B9自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織提交一份工具及說明(四篇)

1、B9 自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織提交一份工具及說明（四篇）1評(píng)價(jià)工具及說明自評(píng)和互評(píng)工具及說明我課堂上自評(píng)與互評(píng)的工具大體分為一下幾種，其中包括課堂檢測(cè)習(xí)題、小組對(duì)話練習(xí)和作文展示。說明：其中課堂檢測(cè)又分為兩大部分： 在每節(jié)課上課前我會(huì) 選擇相應(yīng)的習(xí)題對(duì)學(xué)生上節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)和復(fù)習(xí)；在下課前對(duì)本節(jié)課所講的知識(shí)點(diǎn)再進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)試。在課堂中，會(huì)讓學(xué)生通過小組對(duì)話練習(xí)的形式進(jìn)行組句，檢 測(cè)是否掌握本單元重點(diǎn)句型。在作文課上，還會(huì)讓學(xué)生將寫好的作文通過多媒體進(jìn)行展示。評(píng)價(jià)方式：我的評(píng)價(jià)方式主要包括自主完成、小組合作、學(xué) 生間互評(píng)和教師總結(jié)性點(diǎn)評(píng)這四種方式。利用微信小程序問卷星完成自評(píng)與互評(píng)項(xiàng)目，問卷星用

2、 于前置性評(píng)價(jià)以及課后終結(jié)性評(píng)價(jià)，前置性評(píng)價(jià)幫助教師了 解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，以便制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，課后評(píng)價(jià)則 是檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，起到學(xué)習(xí)單電子化的作用。小組合作評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則321打分成員表現(xiàn)每個(gè)成員積極 的參與小組活 動(dòng)。大部分成員 能參與小組 活動(dòng)。只有幾個(gè)成員 能參與小組活 動(dòng)。B9 自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織提交一份工具及說明（四篇）2組內(nèi)資源共享每個(gè)成員將自大部分成員只有幾個(gè)成員B9 自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織提交一份工具及說明（四篇）3己的資料資源 共享。將自己的資 料資源共享。將自己的資料 資源共享。成員之間的傾聽每個(gè)成員愿意 聽取別人的意 見。大部分成員 愿意聽取別 人的意見。成員

3、只愿意聽 取很少人的意 見或很少有成 員愿意聽別人 的意見。討論結(jié)果的價(jià)值討論有實(shí)質(zhì)性 的進(jìn)展，或有價(jià) 值的成果出現(xiàn)。討論有一些 進(jìn)展，或有成 果出現(xiàn)。討論幾乎沒有 進(jìn)展， 也沒有成 果。任務(wù)的完成任務(wù)總是按時(shí) 完成。任務(wù)大部分 時(shí)候按時(shí)完 成。任務(wù)需要催促 才能元成。小組間關(guān)系關(guān)系融洽，小組很積極的參與 組間合作。關(guān)系一般，小組能參與組 間合作。關(guān)系冷淡，小組很勉強(qiáng)的參與 組間合作。組間資源共享每個(gè)小組都將 自己的資料給 大家共享。大部分小組 將自己的資 料給大家共 享。極少有小組將 自己的資料給 大家共享。組間討論結(jié)果問題有了實(shí)質(zhì) 性的進(jìn)展或有 價(jià)值的成果出 現(xiàn)。問題有了一 些進(jìn)展或有 成

4、果出現(xiàn)。問題幾乎沒有 進(jìn)展也沒有成 果出現(xiàn) 。定性評(píng)價(jià)：通過小組間的討論，相互交流，學(xué)習(xí)幫助，學(xué)生可以很快的發(fā)現(xiàn)問題,經(jīng)過共同努力完成教學(xué)目標(biāo)QQQQ 和微信等工具完成自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)。借助問卷星、學(xué)習(xí)單和評(píng)價(jià)量規(guī)、云盤電子檔案袋、SmartclassroomSmartclassroom 的課堂練習(xí)以及 PaPa 問卷星用于課前以及課后，教師借助 QQQQ 以及微信平臺(tái) 發(fā)送問卷星進(jìn)行前置性評(píng)價(jià)以及課后終結(jié)性評(píng)價(jià)。前置性評(píng)價(jià)幫助教師了解學(xué)生定格動(dòng)畫的認(rèn)知基礎(chǔ)，以便制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目 標(biāo)；課后評(píng)價(jià)，則是檢測(cè)學(xué)生定格動(dòng)畫的學(xué)習(xí)成效。問卷星使用流程分為下面幾個(gè)步驟 : :1 1、在線設(shè)計(jì)問卷: :問卷星

5、提供了所見即所得的設(shè)計(jì)問卷界面，支持多種題型以及信息欄和分頁(yè)欄、并可以給選項(xiàng)設(shè)置分?jǐn)?shù)（可B9 自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織提交一份工具及說明（四篇）4用于量表題或者測(cè)試問卷），可以設(shè)置跳轉(zhuǎn)邏輯，同時(shí)還提供了 數(shù)十種專業(yè)問卷模板供您選擇。2 2、發(fā)布問卷并設(shè)置屬性：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)好后可以直接發(fā)布并設(shè)置 相關(guān)屬性，例如問卷分類、說明、公開級(jí)別、訪問密碼等。3 3、發(fā)送問卷: :通過發(fā)送邀請(qǐng)郵件，或者用 FlashFlash 等方式嵌入 到貴公司網(wǎng)站或者通過 QQQQ 微博、郵件等方式將問卷鏈接發(fā)給 好友填寫。4 4、查看調(diào)查結(jié)果: :可以通過柱狀圖和餅狀圖查看統(tǒng)計(jì)圖表， 卡片式查看答卷詳情，分析答卷來源的時(shí)間段

6、、地區(qū)和網(wǎng)站。5 5、創(chuàng)建自定義報(bào)表: :自定義報(bào)表中可以設(shè)置一系列篩選條件， 不僅可以根據(jù)答案來做交叉分析和分類統(tǒng)計(jì)還可以根據(jù)填寫問 卷所用時(shí)間、來源地區(qū)和網(wǎng)站等篩選出符合條件的答卷集合。6 6、下載調(diào)查數(shù)據(jù): :調(diào)查完成后，可以下載統(tǒng)計(jì)圖表到 WordWord 文 件保存、打印，或者下載原始數(shù)據(jù)到 ExcelExcel 導(dǎo)入 SPSSSPSS 等調(diào)查分 析軟件做進(jìn)一步的分析。學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，可以從課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、檢測(cè)評(píng)價(jià)和 綜合評(píng)價(jià)四各方面進(jìn)行參照考核。1 1、課堂評(píng)價(jià)：課堂評(píng)價(jià)即對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，主要是考察 學(xué)生是否能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。B9 自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織提交一份工具及說明（四篇）52 2、作業(yè)評(píng)價(jià)：作業(yè)評(píng)價(jià)即對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況的評(píng)價(jià)，主要從學(xué) 生的作業(yè)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量上評(píng)價(jià)。3 3、檢測(cè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的檢測(cè)評(píng)價(jià)包括單元檢測(cè)和專項(xiàng)檢測(cè)兩個(gè) 方面。單元檢測(cè)應(yīng)放在每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容（單元）的結(jié)束之后，主要考察學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況， 可以有一定的 綜合，主要是單元內(nèi)知識(shí)的綜