淄博市電化教育館

1、編號淄博市電化教育館教育技術(shù)研究課題申請·立項(xiàng)書課題類別A 市電教館立項(xiàng)課題學(xué)科分類小學(xué)語文小學(xué)數(shù)學(xué)課題名稱交互電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究課題負(fù)責(zé)人馬立正負(fù)責(zé)人所在單位周村區(qū)市南路小學(xué)填表日期二 00 六年五月淄博市電化教育館制申請者的承諾與成果使用授權(quán)一、本人自愿申報(bào)淄博市電化教育館教育技術(shù)研究課題。本人認(rèn)可所填寫的教育技術(shù)研究課題申請·立項(xiàng)書為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的課題申請·立項(xiàng)書所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。同意淄博市電化教育館有權(quán)使用課題申請·審批書所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請如獲準(zhǔn)立項(xiàng) ,在研究工作中，接受淄博市電

2、化教育館的管理，并對以下約定信守承諾：1遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國政府簽署加入的相關(guān)國際知識產(chǎn)權(quán)規(guī)定。遵守全國教育科學(xué)研究課題管理辦法及相關(guān)實(shí)施細(xì)則的規(guī)定。2 遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范?？茖W(xué)設(shè)計(jì)研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，如期完成研究任?wù)，取得預(yù)期研究成果。3 尊重他人的知識貢獻(xiàn)?？陀^、公正、準(zhǔn)確地介紹和評論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，均如實(shí)說明。4 恪守學(xué)術(shù)道德。在研究過程中，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。在成

3、果發(fā)表時，不重復(fù)發(fā)表研究成果。在成果分享時，對課題主持人和參與者的各自貢獻(xiàn)均在成果中以明確方式標(biāo)明。在成果署名時，不侵占他人研究成果，不在未參與研究的成果中掛名，不為未參與研究工作的人員掛名。5 維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。保持學(xué)者尊嚴(yán)，增強(qiáng)公共服務(wù)，維護(hù)社會公共利益。維護(hù)淄博市電化教育館教育技術(shù)課題聲譽(yù)，不以課題名義牟取不當(dāng)利益。6 遵循科研規(guī)范。課題研究名稱、課題研究組織、研究主體內(nèi)容、研究成果形式與課題申請書和立項(xiàng)通知書相一致。若有重要變更，向淄博市電化教育館提出書面申請并征得同意。7明確課題研究的性質(zhì)。遵守研究成果先鑒定后發(fā)表的要求。發(fā)表時在成果文本封面顯著位置標(biāo)明 “淄博市電化教育館教育技術(shù)研究課

4、題”字樣，課題名稱和類別層級應(yīng)與課題通知書相一致。涉及政治、宗教、軍事、民族等問題的研究成果，經(jīng)淄博市電化教育館同意后方可公開發(fā)表。8 標(biāo)明課題研究的支持者。以明確方式標(biāo)明為課題研究做出重要貢獻(xiàn)的非課題組個人和集體。9 正確表達(dá)科研成果。按照國家通用語言文字法規(guī)定，規(guī)范使用中國語言文字、標(biāo)點(diǎn)符號、數(shù)字及外國語言文字。二、作為課題研究者或主要承擔(dān)者，本人完全了解淄博市電化教育館的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。 特授權(quán)淄博市電化教育館， 有權(quán)保留或向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)報(bào)送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版;有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等

5、形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果，允許課題研究成果被他人查閱和借閱;有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過內(nèi)部報(bào)告、學(xué)術(shù)會議、專業(yè)報(bào)刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎等形式進(jìn)行宣傳、試驗(yàn)和培訓(xùn)。申請人（簽章） ：年月日填表說明一、請按淄博市電化教育館關(guān)于組織申報(bào)“十一五”教育技術(shù)課題立項(xiàng)的通知的有關(guān)規(guī)定，以計(jì)算機(jī)文本格式，如實(shí)準(zhǔn)確填寫各項(xiàng)內(nèi)容。二、本表報(bào)送一式兩份。請用A4 復(fù)印紙，于左側(cè)裝訂成冊。三、封面右上方代碼框申請人不需要填寫， 其他欄目由申請人用中文填寫。申請人簽章處，不得用打印字和印刷體代替。四、請按“填寫數(shù)據(jù)表注意事項(xiàng)”的要求，準(zhǔn)確、清晰地填寫數(shù)據(jù)表各欄內(nèi)容。若有其他不明問題，請與淄

6、博市電化教育館聯(lián)系咨詢。六、本表須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核， 簽署明確意見，承諾信譽(yù)保證，加蓋公章后上報(bào)。七、淄博市電化教育館聯(lián)系方式：通信地址：淄博市電化教育館郵政編碼： 255011聯(lián)系電話： (0533)2775753傳真電話： (0533)2773590電子郵件：網(wǎng)址： http ：淄博教育網(wǎng) )數(shù)據(jù)表填寫注意事項(xiàng)課題名稱 準(zhǔn)確、簡明反映研究內(nèi)容，最多不超過 40 個漢字（包括標(biāo)點(diǎn)符號）。課題類別 請選項(xiàng)填寫，限填寫 1 項(xiàng)。例如： A市電教館立項(xiàng)課題A. 市電教館立項(xiàng)的課題B.在市教育科學(xué)研究所立項(xiàng)的課題學(xué)科分類系指課題研究所屬學(xué)科范圍。研究類型請選項(xiàng)填寫，限填寫1 項(xiàng)。例如：C

7、綜合研究A. 基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C.綜合研究D.其他研究工作單位按單位和部門公章全稱填寫。聯(lián)系電話須填寫課題負(fù)責(zé)人的電話號碼。主要參加者必須真實(shí)參加本課題研究工作，不含課題負(fù)責(zé)人， 不包括不參加本課題研究工作的單位領(lǐng)導(dǎo)、科研管理、財(cái)務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員。預(yù)期成果系指預(yù)期取得的最終研究成果形式。請選項(xiàng)填寫，最多限選報(bào)3 項(xiàng)，其中必須包含研究報(bào)告。例如：A 專著D 研究報(bào)告A. 專著B.譯著C.論文集D.研究報(bào)告E.工具書F.電腦軟件G. 其他一、數(shù)據(jù)表課題名稱交互電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究關(guān)鍵詞交互電子白板課題類別市電教館立小語文B應(yīng)用研究A學(xué)科分類學(xué)研究類型項(xiàng)課題數(shù)學(xué)負(fù)責(zé)人姓名馬立正性

8、別男民漢出生日期 1959年 2月 3 日族行政職務(wù)書記、校長專業(yè)職務(wù)小學(xué)超高最后學(xué)歷研究生研究專長學(xué)校管理所在市淄博市縣市區(qū)周村區(qū)工作單位市南路小學(xué)電子信箱snlxxzb-通訊地址周村區(qū)市南路1 號郵政編碼255300聯(lián)系電 名出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長學(xué)歷學(xué)位工作單位戴海燕1977 年 5小教一級數(shù)學(xué)大專周村區(qū)市南路小學(xué)月呂承慧1979 年 12小教一級語文大專周村區(qū)市南路小學(xué)月主要參加者預(yù)期最終成果C論文集D研究報(bào)告預(yù)計(jì)完成時間2009 年 7 月 3 日 1二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近三年來與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間

9、調(diào)動教師積極性的探索馬立正論文中國當(dāng)代思想寶庫2005 年 4 月三、負(fù)責(zé)人和課題組成員“九五”規(guī)劃以來承擔(dān)的研究課題課題名稱課題類別批準(zhǔn)時間批準(zhǔn)單位完成情況綜合運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段區(qū)級1998 年 9完成區(qū)教研室月小學(xué)社會實(shí)踐活動研究市級2002 年 10完成市教科所月 2四、課題設(shè)計(jì)論證（可附頁）·本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值·本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟（限 3000 字內(nèi)） 0課題背景：所謂電子交互白板， 是電子感應(yīng)白板及感應(yīng)筆等附件與白板操作系統(tǒng)的集成。它融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、微

10、電子技術(shù)與電子通訊技術(shù)，成為計(jì)算機(jī)的一種輸入輸出設(shè)備，成為人與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互的智能平臺。上世紀(jì)后期以來，從黑板到電子交互白板的演進(jìn)過程。這一過程大致經(jīng)歷了三個主要階段：從黑板到書寫白板； 從書寫白板到電子白板；從電子白板到交互白板。從電子白板發(fā)展到電子交互白板即交互白板，這是白板發(fā)展史上的關(guān)鍵的一步。交互白板實(shí)現(xiàn)了白板與計(jì)算機(jī)之間的雙向交互通信與操作。交互白板既是電子白板、同時又是計(jì)算機(jī)觸摸屏幕。當(dāng)然，電子交互白板自身也經(jīng)歷了一個不斷改進(jìn)和完善的過程，這一過程至今仍在進(jìn)展之中而并未結(jié)束。但是，經(jīng)過21 世紀(jì)初最近數(shù)年的技術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新和實(shí)踐應(yīng)用改善，如今的交互白板已經(jīng)基本成型，已經(jīng)足以替代傳統(tǒng)黑板

11、擔(dān)當(dāng)起基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程中課堂教學(xué)主流技術(shù)的重任。從現(xiàn)有的文獻(xiàn)調(diào)研來看，無論是電子白板產(chǎn)品本身的研發(fā)，還是其使用， 歐美等發(fā)達(dá)國家最近十幾年很普及。據(jù)英國教育與技能部2003 年 10 月發(fā)布的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果， 小學(xué)、中學(xué)和特殊教育學(xué)校擁有電子白板的比例分別為48% 、 82% 和 53% 。該調(diào)查還顯示，電子白板是英國中小學(xué)校最常用的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備之一，其擁有比例僅次于數(shù)字投影儀和數(shù)碼相機(jī)。由此可見，電子白板在英國中小學(xué)的信息化建設(shè)中占有十分重要的地位。相比之下，國內(nèi)對交互白板在教育中的應(yīng)用研究幾乎是空白，很多教師從來沒有接觸過白板。在可預(yù)見的將來，課堂仍然是學(xué)校教學(xué)的主要場所。中英合作交互白

12、板實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目在2004 年4月1日正式啟動。中方的首都師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究所、北京教育科學(xué)研究院和參加實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目的北京市中小學(xué)簽署了三方合作協(xié)議書。9 月 9 日，在中英信息通信技術(shù)周的“從石板到交互白板”專題報(bào)告會上，實(shí)驗(yàn)校向200 多名中外觀眾作了精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告和觀摩演示。從 11 月到 12 月，實(shí)驗(yàn)校舉辦了多場交互白板課堂教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)場觀摩演示和學(xué)術(shù)研討會。隨著越來越多的信息技術(shù)走進(jìn)課堂，如何發(fā)揮這些技術(shù)的作用，給課堂帶來新的生命活力，成為擺在我們面前的新的課題。實(shí)現(xiàn)課堂中高質(zhì)量的互動，建立一個教師與學(xué)生共同建構(gòu)知識的協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境，這正是本課題所要研究的問題。研究目標(biāo)： 應(yīng)用信息技

13、術(shù)促進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化，探索信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合，推動新課程改革和素質(zhì)教育。研究內(nèi)容：1 、研究在小學(xué)信息技術(shù)環(huán)境下應(yīng)用交互白板開展教學(xué)的適用性和有效性；2 、研究教師群體怎樣在教室中接受和使用交互白板；3 、研究教師在交互白板環(huán)境中角色的變化，考查學(xué)生在交互白板環(huán)境中學(xué)習(xí)效果的變化；4 、關(guān)注交互白板教室與多媒體投影教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室在各種教學(xué)與學(xué)習(xí)模式中發(fā)揮的不同作用，探索并總結(jié)交互白板教學(xué)應(yīng)用模式；推進(jìn)交互白板系統(tǒng)資源庫的建設(shè)工作；5 、研究探討建立完善的教師培訓(xùn)體系是本項(xiàng)目的一個重要內(nèi)容。研究方法： 交互白板實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目主要采用特定學(xué)科課堂教學(xué)的案例研究方法。在項(xiàng)目總課題組的指導(dǎo)下

14、，參與實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目的教師和研究人員應(yīng)用合作模式的行動研究法開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，并且要求撰寫教學(xué)日志和研究日志。實(shí)施步驟： 本課題的研究預(yù)計(jì)在一至兩年內(nèi)完成。在此期間，不同的階段將會有不同的研究成果。本課題具體的實(shí)施步驟如下：1 、準(zhǔn)備階段。 2006 年 7-8 月。在此階段，進(jìn)行課題調(diào)研，制定課題實(shí)施方案，組建課題組，申請課題立項(xiàng)，系統(tǒng)的使用培訓(xùn)等工作。集中培訓(xùn)由課題組統(tǒng)一組織。 集中培訓(xùn)通常納入到課題整體設(shè)計(jì)方案中，根據(jù)項(xiàng)目規(guī)劃、實(shí)施和推進(jìn)分步進(jìn)行，如實(shí)驗(yàn)理念的培訓(xùn)、操作技能培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)研究培訓(xùn)等。校本培訓(xùn)分為兩種，研究人員到實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行的靈活培訓(xùn)和學(xué)校自己組織技術(shù)或研究人員對本

15、校教師實(shí)施的培訓(xùn)。這樣的培訓(xùn)較為靈活，規(guī)模較小，通常以校本培訓(xùn)為主。2 、研究階段。 2006 年 9 月 -2007 年 6 月。在課題研究的過程中，結(jié)合教學(xué)法組織各種層面的教學(xué)研討，收集、整理研究成果，分階段進(jìn)行匯編總結(jié)。3 、總結(jié)階段。 2007 年 7 月 -8 月。4 、推廣階段。 2008 年 9 月 -2010 年 7 月。六、預(yù)期成果1 、促進(jìn)參與課題研究教師的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批教學(xué)革新骨干。2 、形成有價值的論文研究報(bào)告。3 、以應(yīng)用促配備，推動學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的升級，提高校園網(wǎng)的應(yīng)用效益。 3五、完成課題的可行性分析·已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)（限填10

16、項(xiàng)）·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）·完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時間及所在單位條件等）·已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)：周村區(qū)“綜合運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段”課題研究，1998-2001 年，現(xiàn)已經(jīng)區(qū)教研室鑒定解題。周村區(qū)“學(xué)生評價”研究課題。2001 年 9 月-2006 年 6 月，現(xiàn)正準(zhǔn)備接受區(qū)教研室鑒定淄博市“小學(xué)社會實(shí)踐活動”課題研究。2002 年 10 月 -2005 年 12 月，現(xiàn)已經(jīng)市教科所鑒定解題。山東省“小學(xué)生心理健康教育”課題研究。2003 年 9 月 -至今 正在研究中。&

17、#183;主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)：課題負(fù)責(zé)人馬立正同志，系周村區(qū)市南路小學(xué)書記、校長，教育管理本科畢業(yè)，現(xiàn)年47 歲，是山東省小學(xué)校長第一批高級研修班學(xué)員，以上四個課題研究的負(fù)責(zé)人、設(shè)計(jì)師，周村區(qū)優(yōu)秀校長，教科研工作先進(jìn)個人。戴海燕，是周村區(qū)市南路小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長，現(xiàn)年29 歲，多次參加學(xué)校的數(shù)學(xué)和綜合實(shí)踐活動的活動和教研，先后參加了省級數(shù)學(xué)和綜合實(shí)踐活動的教材培訓(xùn)，周村區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)個人。呂承慧，是周村區(qū)市南路小學(xué)語文教研組長，現(xiàn)年27 歲，區(qū)課堂優(yōu)質(zhì)課評選一等獎，先后參加了市區(qū)組織的語文和綜合實(shí)踐活動的培訓(xùn)，周村區(qū)課改工作先進(jìn)個人。·完成課題的保障條件（如研究資

18、料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時間及所在單位條件等）市南路小學(xué) 1985 年建校，于 1994年被命名為省級規(guī)范化學(xué)?！，F(xiàn)有微機(jī)室一個，高標(biāo)準(zhǔn)多媒體實(shí)驗(yàn)室兩個，多媒體教室20個，實(shí)現(xiàn)了班班通。學(xué)校于2001 年建成校園網(wǎng)，教師一人一機(jī)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上備課。其它如黨員活動室、隊(duì)室、階梯教室、圖書室、閱覽室、電教器材室等齊全，硬件設(shè)施居全區(qū)上游水平。幾年來，學(xué)校加強(qiáng)了教科研工作，通過省、市、區(qū)課題的研究，促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作，教學(xué)成績連年上臺階，連續(xù)八次獲得教學(xué)工作先進(jìn)單位，2002 年被授予“淄博市現(xiàn)代教育技術(shù)示范?！?， 2005 年被命名為 “淄博市教學(xué)示范校 ”。我們在加大配備的基礎(chǔ)上，從未

19、放松過對青年骨干教師的信息技術(shù)培訓(xùn)工作，45歲以下的教師全部拿到了淄博市計(jì)算機(jī)初級、中級合格證書，35 歲以下教師全部參加信息技術(shù)高級培訓(xùn)，并順利通過考試，另外，全體在職教師還利用雙休日進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了教師網(wǎng)上備課，所有教師都能掌握網(wǎng)上信息的瀏覽、查詢、下載技術(shù)，會接收和發(fā)送電子郵件，每位教師、每個班級、每個教研組、部分學(xué)生都有自己的網(wǎng)頁。另外，我校還為各學(xué)科配備教學(xué)資料軟件、多媒體課件素材庫，并把電教教材目錄打印成冊，發(fā)放到每位教師的手里，為教師網(wǎng)上備課和制作多媒體課件及教改、教研提供了便利條件。在運(yùn)用好現(xiàn)成課件的基礎(chǔ)上，我們還組織教師利用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識，根據(jù)教學(xué)需要自制課件，在2

20、001 年組織的課件評比中，我校報(bào)送的戴海燕、呂承慧老師的課件獲市級二等獎、區(qū)級一等獎，我校也分別獲得市級、區(qū)級“課件制作”優(yōu)秀單位。在2002 年區(qū)教研室組織的課件評比中，我校14 個課件獲得區(qū)一等獎。 2003 年我們制作的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課件，有兩個課件被區(qū)電教站推薦到市電教站參加評選，分別獲得市一、二等獎。為切實(shí)抓好教科研工作，我們專門成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有專人負(fù)責(zé)教科研工作，每年學(xué)校都專門撥經(jīng)費(fèi)用于教科研研究，供教師學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)。為保證實(shí)驗(yàn)教師專心研究，學(xué)校其他一切事務(wù)性活動盡量不影響參與實(shí)驗(yàn)教師的精力，定期組織他們交流研討或向?qū)＜艺埥?，以保證實(shí)驗(yàn)有條不紊地向著健康的方向前進(jìn)。 4六、預(yù)期研究成果主要階段性成果（限報(bào)10項(xiàng)）序號研究階段階段 成 果名稱成果形式負(fù)責(zé)人（起止時間）12006 年 9月戴海燕研究課、示范課課堂教學(xué)-2007年 6 月呂承慧2007 年 7月2-研究報(bào)告編書戴海燕2007 年 8月32007年9月-2009年 6 月教學(xué)案例、教學(xué)論文編書呂承慧年月-年月年月-年月年月-年月年月-年月年月-年月最終研究成果（限報(bào)3項(xiàng)，其中必含研究報(bào)告）序號完成時間最終 成 果名稱成果形式負(fù) 責(zé) 人2006 年 9月戴海燕1-研究課、示范課課堂教學(xué)呂承慧2007 年 6月22007 年 7月-2007年 8研究報(bào)告編書戴海燕月2007年9月3-教學(xué)案例、教學(xué)論