特色學(xué)校建設(shè)可行性分析報告(20190506184948)

1、-特色學(xué)校建設(shè)可行性分析報告一、校情分析與特色定位（一）基礎(chǔ)與傳統(tǒng)學(xué)校是坐落于豐潤區(qū)內(nèi)的一所城區(qū)小學(xué)，建校20 余年，學(xué)校的1313名學(xué)生近 80%的學(xué)生來自周邊的小區(qū)，大部分學(xué)生的家長都有一定的文化基礎(chǔ)，相當(dāng)一部分家長也特別重視對孩子藝術(shù)特長的開發(fā)，并能充分認識到：藝術(shù)教育對孩子綜合素質(zhì)發(fā)展的重要作用。同時我校作為省、市藝術(shù)教育窗口校，曾多次在市、區(qū)舉辦的藝術(shù)教育活動中取得優(yōu)異成績，培養(yǎng)了一批有藝術(shù)專長的學(xué)生，在藝術(shù)教育方面有著堅實的基礎(chǔ)和實力。為學(xué)生形成多元智能創(chuàng)造了優(yōu)越的人文條件。（二）現(xiàn)狀分析調(diào)查學(xué)生顯示，大多數(shù)學(xué)生對藝術(shù)類課程感興趣，有 70%的學(xué)生利用雙休日參加了舞蹈 、書法 、繪

2、畫 、器樂等藝術(shù)類特長班的學(xué)習(xí) 。調(diào)查家長顯示， 57%的家長希望學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會讀書方面的特長，希望培養(yǎng)學(xué)生寫作方面的特長，希望學(xué)生在校學(xué)會快樂、學(xué)會運動、學(xué)會制作。調(diào)查教師顯示， 我校有一名國家級音樂骨干教師，一名省特級美術(shù)教師，其余10名音體美教師都各有專長，都是區(qū)級以上的骨干教師。并有 60%的教師在書法 、繪畫、音樂等方面有藝術(shù)特長。教師有能力承擔(dān)以“藝術(shù)教育為特色”的校本課程。（三）學(xué)校特色定位基于以上的考慮，我校開發(fā)了一套全面培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)需要的校本課程體系。該課程以滿足學(xué)生需要和加強藝術(shù)教育為宗旨，融綜合性藝術(shù)活動、藝術(shù)特長學(xué)習(xí)和與藝術(shù)相關(guān)的研究學(xué)習(xí)于一體，讓學(xué)生通過創(chuàng)造、表演、

3、欣賞、交流盡情地自由地參與多種藝術(shù)活動，將藝術(shù)與各學(xué)科教學(xué)有機融合，使學(xué)生盡情體驗藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足。在掌握基本技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力，同時以藝術(shù)教育活動促進學(xué)生其他方面學(xué)習(xí)的發(fā)展。二、學(xué)校特色的目標(biāo)與思路（一）學(xué)校辦學(xué)總體目標(biāo)-總體目標(biāo)：為適應(yīng)社會未來發(fā)展的需要 , 實行開放性的辦學(xué)模式 , 豐富和發(fā)展學(xué)校辦學(xué)的內(nèi)涵 , 以面向全體學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展，讓個體的感性和理性認識均衡地發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)，提升公民素質(zhì) , 陶冶人的情操，培養(yǎng)有較強適應(yīng)力和創(chuàng)造能力的新型人才， 實行培養(yǎng)“合格 +特長”的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，推動課程研究、管理和開發(fā)隊伍的建設(shè)，提高學(xué)校管理和開發(fā)課程

4、的能力為總體目標(biāo)。具體目標(biāo)：學(xué)生發(fā)面：1通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生綜合（尤其是藝術(shù)方面）素養(yǎng)和能力，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊，發(fā)展個性特長, 激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情。2讓每個孩子都學(xué)有所長，通過藝術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長，為他們今后提供自我發(fā)展的空間。3通過藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，陶冶情操、培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。4校本課程的開發(fā)應(yīng)促進學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力；教師方面：1、通過校本課程的開發(fā)，拓展知識面，改善知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，增強課程意識；2、提高科研能力、科學(xué)文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一批復(fù)合

5、型、科研型的教師。學(xué)校方面：1與國家課程、地方課程相互整合與補充，以加強課程結(jié)構(gòu)的綜合性、彈性與多樣性；2、為各類藝術(shù)學(xué)校輸送人才；3、為社會提供一個進行高雅藝術(shù)教育的場所。（三）特色建設(shè)的基本思路總體思路是一條主線，融會貫通，分段達標(biāo)。一條主線：讀書見長。融會貫通：把“藝術(shù)教育”研究與實踐活動，融合在教學(xué)研究與管理、德育工作、校園文化建設(shè)、校本管理過程之-中。分段達標(biāo)： 把這一特色建設(shè)過程劃分為三個階段：第一階段時限為三年，主要以開展富有特色的系列化活動為主， 第二個階段歷時兩年，主要以總結(jié)提煉特色活動的成果為主。第三個階段再用五年，經(jīng)過反復(fù)的實踐、總結(jié)、推廣形成獨特的學(xué)校文化 .三、學(xué)校特

6、色的形成與標(biāo)志1、全面提高了學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)了藝術(shù)拔尖人才。在藝術(shù)教育的校本課程活動中， 學(xué)生在老師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過有效的學(xué)習(xí)方法和自己的敢于創(chuàng)新不斷進取， 在藝術(shù)教育中取得了很大成績。幾年來，學(xué)校在區(qū)藝術(shù)節(jié)活動中一直被評為優(yōu)秀單位， 在今年參加的河北省二十一世紀(jì)科幻畫比賽中12 名同學(xué)獲省二、三等獎，另有 18 名同學(xué)獲市級獎勵。在其他各項美術(shù)比賽中今年就有50 多名同學(xué)獲獎。在校本課程老師的輔導(dǎo)下，在今年團委、教育局、廣播電視臺聯(lián)合舉辦的“少兒才藝大賽中我校有 126 名同學(xué)參加了 11 個項目的才藝比賽比賽，占全區(qū)參加比賽人數(shù)的三分之一。 其中有幾十名同學(xué)獲得了獎項。同時，學(xué)校校本

7、課程小組的同學(xué)還多次同社區(qū)同臺獻藝演出，并多次獲市區(qū)金獎。 李陽同學(xué)在全國鋼琴比賽中獲二等獎。沈建輝同學(xué)赴澳大利亞進行嗩吶演奏，受到外國朋友的好評。今年，周小松同學(xué)參加了全國CCTV 第三屆京劇票友大賽，現(xiàn)在已經(jīng)從全省 600 名參賽者中脫穎而出進入全國復(fù)賽。近一、兩年來，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果獲得了40 多項省、市、區(qū)級獎勵。同時我們也為上一級藝術(shù)學(xué)校培養(yǎng)了大批具有藝術(shù)特長的人才。 其中，蔣哲光一同學(xué)和李陽同學(xué)考入了中央音樂附中，沈建輝同學(xué)考入了中央民族學(xué)院， 田浩和姚和宇同學(xué)考入了北京職業(yè)戲曲學(xué)校。（2）培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。在校本課程活動中，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下合作探究， 體驗成功的快

8、樂。 同時學(xué)校的校本課程已成為基礎(chǔ)性課程的有益補充， 一些項目由課內(nèi)向課外、 校內(nèi)向校外延伸。社會實踐小組的同學(xué)每學(xué)期通過校本課程都能完成3 個項目上的社會實踐調(diào)查，并寫出實驗報告。一件件小制作，一篇篇調(diào)查報告讓我們感悟到了學(xué)生的成長。（3）使每個學(xué)生的個性得到充分的張揚和發(fā)展。-我校校本課程的開發(fā)尤其強調(diào)校本課程的多樣性、 豐富性以及學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)選擇， 充分關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗， 允許學(xué)生有差異地發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望， 使學(xué)生的個性得到了充分的張揚和發(fā)展。（ 4）學(xué)生得以和諧發(fā)展。學(xué)校以藝術(shù)教育為突破口，全面實施素質(zhì)教育。創(chuàng)造了和諧、愉快、富有朝氣的藝術(shù)教育氛圍，為學(xué)生

9、建構(gòu)了施展藝術(shù)才華的殿堂，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅得掌握一門藝術(shù)技能或?qū)ｉL，而且在藝術(shù)學(xué)生培養(yǎng)了意志，發(fā)展了智力，激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力，提高了自信心，促進了學(xué)業(yè)成績的提高，更重要的增強了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高了學(xué)生文明程度，學(xué)生從小具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)，將使他們終身有益。（ 5）教師素質(zhì)得以提高。學(xué)校有特色，教師必須有專長，在全面推進向全體學(xué)生進行藝術(shù)教育的同時， 要求教師也必須掌握一門藝術(shù)專業(yè)，并將其列入每學(xué)年教師“十個一”考核內(nèi)容之一，教師在游泳中學(xué)會游泳，真正實現(xiàn)“教學(xué)相長”。教師擁有一門藝術(shù)特長，拓展了自己教學(xué)的舞臺， 更贏得了家長和學(xué)生的尊敬， 正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在給教師的建議中所說：

10、 “教育如果沒有美，沒有藝術(shù)，那是不可思議的，如果你會演奏某一種樂器，那么你作為一個教育者就有很大優(yōu)勢，如果你身上還有一點哪怕 是很小的音樂天才的火花，那么你在教育上就是國王，就是主宰者，因為音樂能使師生的心靈親近起來，能使學(xué)生的心靈中最隱秘的角落都展現(xiàn)在教育者面前。”四、學(xué)校特色建設(shè)的優(yōu)勢、困難及保障措施（一）優(yōu)勢1、擁有一批讀寫特長的教師、家長隊伍；2、學(xué)生、家長、教師有“藝術(shù)教育”方面的共同需求；3、在教學(xué)領(lǐng)域有“學(xué)會學(xué)習(xí)”課題研究的基礎(chǔ)；4、學(xué)校在藝術(shù)教育方面有一定的經(jīng)驗和基礎(chǔ)。5、外界對學(xué)校的特色建設(shè)能夠提供大力的支持，區(qū)教育行政和業(yè)務(wù)部分重視并能夠指導(dǎo)學(xué)校的特色建設(shè)。（二）困難-1

11、、校本研修制度還不夠完善，教師的發(fā)展缺少長效約束機制；2、教師的思想觀念和行為方式還有待于進一步轉(zhuǎn)變；3、特色建設(shè)過程匯總還缺乏強有力的專業(yè)引領(lǐng)力量。（三）保障機制1、組織保障學(xué)校將建立以校長為首的由領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干教師構(gòu)成的學(xué)校特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)策劃、組織、實施、評估特色建設(shè)工作。學(xué)校還將把特色建設(shè)工作任務(wù)分解落實到學(xué)校各崗位職責(zé)之中，從而形成特色建設(shè)的組織工作系統(tǒng)。2、隊伍保障圍繞特色建設(shè)， 學(xué)校將抓好三支隊伍作用的發(fā)揮。一支是本校教職工的隊伍，一支是家長志愿者隊伍，另一支是專業(yè)引領(lǐng)者隊伍，讓他們各顯身手、各盡其能。3、制度保障依法建立獨具特色的校園管理制度、 校本研訓(xùn)制度、 特色班特色

12、課型鼓勵制度、兩級管理制、家長參與制等。特色學(xué)校建設(shè)可行性分析報告一、創(chuàng)建基本情況 1學(xué)校概況我校是一所農(nóng)村中心小學(xué)，現(xiàn)有在校學(xué)生 770 人，學(xué)生大多為農(nóng)村孩子，家長雖然對孩子的期望值很高，但多數(shù)家長不能為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育，學(xué)生的家庭藏書量極其有限。 2創(chuàng)建主題為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為教師的不斷提高拓展途徑。將學(xué)生、教師和家長三位一體共同讀書作為我校創(chuàng)辦特色學(xué)校的突破口， 使學(xué)校在實現(xiàn)“發(fā)展學(xué)校 發(fā)展教師發(fā)展學(xué)生 滿意人民”的辦學(xué)理念的同時，彰顯辦學(xué)個性，打造具有我校特色的書香校園。 3創(chuàng)建背景我校具有開展此項特色活動所需的良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。 我校有藏書 24500 多冊的

13、省一級圖書館， 近段時間社會有識之士又陸續(xù)給學(xué)校捐贈圖書， 但目前學(xué)校對這些圖書的利用率不高 ; 另外，教師雖都很敬業(yè)但素質(zhì)不是很高，部分教師的教育思想、教育理念、教學(xué)方法不能適應(yīng)新課程改革的需求，跟不上時代發(fā)展的步伐，究其原因，就是讀書太少，無法-獲得更多更新的理念和知識， 使自己的教學(xué)水平、 綜合能力還一直停留在一個較低的水平線上。 4創(chuàng)建意義知識經(jīng)濟的到來，需要培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)能力的人，樹立優(yōu)質(zhì)特色教育品牌，提升辦學(xué)層次，擴大社會的影響力； 響應(yīng)中心校加強閱讀和寫作訓(xùn)練的號召， 同時更好地促進學(xué)校的德育工作； 開展讀書活動，也有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量，因為閱讀能力的核心是理解能力， 這又是

14、學(xué)好其它學(xué)科的基礎(chǔ)。 基于以上原因，需要以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，努力營造一個師生互動、愛讀書、勤讀書、會讀書的學(xué)習(xí)氛圍，來增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫能力， 也改變教師在年復(fù)一年的工作中“只放電，不充電”的不良現(xiàn)象，創(chuàng)建一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的人文化學(xué)校，使學(xué)校在師生的共同發(fā)展中得到發(fā)展，使我校的辦學(xué)層次上一個新的臺階。 二、具體要求（一）各學(xué)段目標(biāo) 1、低年級（一、二年級）（ 1）閱讀淺顯的童話、寓言、故事，誦讀兒歌、童謠、繞口令和淺顯的古詩詞，作品盡量以拼音版為主。（ 2）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（ 3 ）積累一定的成語、警句，背誦優(yōu)秀詩文 30

15、 篇（段），每學(xué)期課外閱讀不少于 10 萬字（一年級每學(xué)期不少于 5 萬字）。 2、中年級（三、四年級）（ 1）閱讀著名童話、寓言、故事、淺顯的科技文章、兒童報刊、人物傳記、中國歷史、文學(xué)作品。（ 3 ）誦讀優(yōu)秀詩文，背誦優(yōu)秀詩文 40 篇（段）以上。（ 4 ）會做摘錄筆記，每學(xué)期閱讀量不少于 40 萬字。 3、高年級（五、六年級）（ 1）閱讀科技文章、文學(xué)名著、世界歷史、人物傳記。（ 2）開始會寫閱讀欣賞筆記。（ 3）背誦優(yōu)秀詩文 60 篇（段）。（ 4）兩年內(nèi)閱讀量為 200 萬字以上。（二）、具體措施 1、 進行校園的書香環(huán)境布置。（ 1）建設(shè)完善讀書活動展示園地。（ 2）圖書 ?閱覽室

16、的規(guī)范使用。（ 3）班級圖書角建設(shè)。（ 4）張貼利于讀書活動開展的標(biāo)語，營造氛圍。 2、加強班級圖書角的建設(shè)，豐富班級圖書，讓學(xué)生有書可讀。要求各班根據(jù)向?qū)W生推薦的書目統(tǒng)一到圖書室借閱， 必要的話讓學(xué)生提供一些讀物，所有圖書實行統(tǒng)一調(diào)配，共同借閱，班主任做好班級圖書借閱記錄。提倡班級與班級之間建立“好書交換站”，“好書換著看”活動，為學(xué)生讀書創(chuàng)造便利的條件。 3、抓好早讀課，引導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成早讀的習(xí)慣。 倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天讀書時間不少于-30 分鐘的習(xí)慣。 4、積極開展“書香班級”的創(chuàng)評工作。著重抓好古詩詞誦讀、年級推薦讀物的閱讀，各年級由學(xué)段領(lǐng)導(dǎo)和教研組長組織本學(xué)段教師群策群力，及時按年級推薦學(xué)生必讀與選讀書目， 編成課外閱讀拓展訓(xùn)練學(xué)段課程 經(jīng)典詩文誦讀學(xué)段課程，作為學(xué)校的校本教材，班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀推薦的書目， 經(jīng)常督促檢查。要求每學(xué)期每位學(xué)生課外閱讀必讀書籍不少于 5 本。每學(xué)期末進行“書香班級”的評比活動。 5、開設(shè)好閱讀指導(dǎo)課。低年級每周開設(shè)一節(jié)，中高年級每周開設(shè)兩節(jié)閱讀指導(dǎo)課，可以進行讀物推薦，可以進行讀書方法指導(dǎo)， 可以進行讀書交流， 也可以是“美文欣賞” 課，誦讀最感人的詩篇、散文、小說、故事等。 6、開展多樣化的評價輔助活