厚德修身做儒雅教師-

1、厚德修身做儒雅教師教師禮儀會讓教師在教書育人的崗位上表現(xiàn)出師者應有的 氣質(zhì)和風度。 在個人形象越來越重要的今天， 教師禮儀不只是一 般的禮貌教育， 而是一種職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的教育， 一種道德 修養(yǎng)的教育，一種道德境界的教育。一、修身養(yǎng)德以正其心 著名的教育家葉圣陶說過： “教育工作者的全部工作就是為 人師表。”這就是說作為一名教育工作者首先必須規(guī)范自己的言 行舉止，要以自己的“言”為學生之師，“行”為學生之范。1. 厚德正心在“禮儀規(guī)范年”實施過程中， 我校將禮儀融入教師的師德 教育與考核中， 開展了“弘揚高尚師德， 做四有好教師”“人人 講文明， 處處見師表”等主題活動。 我校以“名師工作

2、室”為引 領，倡導全體教師努力做一個有理想信念、有道德情操、有扎實 知識、有仁愛之心的“四有”教師。 我校市級名師楊冰冰老師一 直走在自己的教育理想之路上， 不斷實現(xiàn)著自己的人生價值， 先 后獲得了省市級的優(yōu)質(zhì)課一等獎， 自己看一本書、 一部電視劇也 能與教學聯(lián)系到一起，寫成小論文，并在各類報紙雜志上發(fā)表。 在楊冰冰老師的引領下， 我校中青年教師潛心研究， 備課參賽寫 論文，為自己的夢想堅持著，追尋著他們用行動詮釋高尚的 道德情操，廣博的仁愛之心。2. 書香養(yǎng)心“腹有詩書氣自華”，讀書是提升教師內(nèi)在素養(yǎng)的有效途 徑，作為師者，我們更應該讀書養(yǎng)心，進而影響學生。我校舉行 了“最是書香能致遠”校長

3、贈書活動，“愛生智慧，情動教 育 讀做最好的老師”“書香潤澤，悅讀分享” 讀懂 你的孩子” “備課：精彩的背后一一備課的變革” “暢讀 吧好故事分享”讀書交流活動。這些書籍或講述愛的箴言，或分享心靈的共鳴，或陳述專業(yè)的引領，書香浸潤教師的生命， 既有專業(yè)的指導，又有文學的滋養(yǎng)，讓書籍引路，我們的教育教 學增添了一份涵養(yǎng)。二、溫文爾雅以表其質(zhì) 古人云：“君子之修身也，內(nèi)正其身，外正其容?！迸e止文 雅、穿著得體、儀態(tài)端莊、作風正派的教師，很容易在學生之中 形成威信。教師的氣質(zhì)不僅應該是高雅的，而且應該是睿智的， 并有親和感。為此，我校將教師禮儀規(guī)范教材式細化，學習 形式和方法設計的靈活多樣， 如定

4、期開展禮儀修養(yǎng)課， 從衣著服 飾到妝容發(fā)飾， 從站立姿態(tài)到上課形象， 進行專業(yè)指導和觀摩學 習，并在實踐中加以運用和考核。1. 儀容儀表端莊親和教師育人， 不僅要把知識傳授給學生， 更重要的是以自己的 人格魅力去影響學生，使他們成為高尚的、有智慧的人。（1）坐立行走有姿態(tài)，做個端莊有禮的教師身為教師，我們應對鞠躬、站、坐、行等方面的身姿規(guī)范進 行了解，認真學習那些文明優(yōu)雅的舉止動作， 從細節(jié)處訓練自己， 努力做到“站有站相， 坐有坐相”。 鞠躬是教師每次上課的必行 禮節(jié)，通過鞠躬，能體現(xiàn)教師對學生的尊重與關愛，營造平等友 好的學習氛圍。 在學校的學習習慣規(guī)范中， 制定了規(guī)范的師生問 好禮，即：

5、在學生問候老師后，教師采取端正的站姿，雙目注視 學生，上身平緩地前傾約 30 度鞠躬回禮。禮畢后面帶微笑，雙 眼有禮貌地注視學生，然后開始上課。上課結(jié)束時，教師可再次 面對學生從容施以鞠躬禮， 以表示對學生積極合作的感謝。 坐立 有格，儀態(tài)大方，不僅是與學生平等相待的體現(xiàn)，更是教師良好 的個人修養(yǎng)與師表風范的展現(xiàn)。（2）笑顏如花掛嘴角，做個善于微笑的教師 微笑，其本質(zhì)就是愛，學會微笑，就是學會愛。一種善意的 含情的微笑，一份發(fā)自內(nèi)心的笑容，是對學生真誠的喜歡、是對 教育的全身心投入， 也出自他很高的學識與修養(yǎng)。 微笑是維護教 師與學生關系的潤滑劑， 是提高教學效果的重要手段之一。 課堂 上，一

6、個鼓勵的微笑勝過一個苛求的批評，會讓學生如沐春風， 提高學習的質(zhì)量； 班級里，一個嗔怒的笑容好過一個嚴厲的指責， 讓犯了錯的孩子自我反思，改正錯誤。一個和風細雨似的笑臉， 讓教育變得簡單而又有詩意。教師錄制的講課視頻， 自我觀課， 審視自己的課堂肢體語言 是否得體大方，自我糾正；在學校組織“賽課”活動時，也將教 師的儀表列為評價標準。 多種形式的落實和考核， 強化教師的禮 儀修養(yǎng)，使禮儀意識自覺貫徹到教師的日常行動中去。2. 暖言善語芬芳潤心 教師的“暖”言、“暖”光，會讓人覺得沐浴在花香之中， 沁人心脾。（1）把握好暖言的運用，做個溫暖人心的教師 俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒

7、?！碑攲W 生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，不妨 說句解圍的話； 當學生自卑時， 別忘記用他的“閃光點”燃起他 的自信心；當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些安慰話。春風 化雨的談話，不僅讓孩子忘記自卑、忘記困難、認識錯誤改正錯 誤，更是在孩子的心里播種了愛的種子。（2）把握好目光的運用，做個會用眼神說話的教師。 眼睛是心靈的窗戶，它可以反襯出一個人心中的一切波瀾。 在講臺上，教師要善于應用自己的目光，表達自己的思想。當老 師提出一個問題， 教師無需點名， 目光的交流中傳達的是信任和 喜愛。當老師發(fā)現(xiàn)某個孩子的眼神游離，當堂指出既耽誤時間， 又讓其失了尊嚴， 一個眼神過去則飽含著批評和包容， 目光更顯 默契，更具魅力。在教師日常的教育教學活動中， 當教師文明優(yōu)雅的口語與體 態(tài)語、 有聲語言與無聲語言有機融為一體時， 就會構成和諧的教 學整體旋