部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃--教案匯編

1、學(xué)習(xí) 好資料第七單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材簡(jiǎn)析：本組共有 4 篇課文、一個(gè)口語(yǔ)交際、和一個(gè)語(yǔ)文園地。 文具的家 、 一分鐘通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的小事， 教育學(xué)生要養(yǎng)成學(xué)會(huì)收拾自己的文具盒早睡早起的好習(xí)慣， 動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì) 、 小猴子下山引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把話說(shuō)清楚，明白做事要一心一意、不能三心二意。 “口語(yǔ)交際”引導(dǎo)學(xué)生邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲，一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作，使別人更明白自己說(shuō)的話。 “語(yǔ)文園地七”包括“識(shí)字加油站” “字詞句運(yùn)用” “書寫提示” “日積月累” “和大人一起讀”五個(gè)板塊。意在提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能林。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1 知識(shí)與技能:會(huì)寫本組的27 個(gè)生字， 會(huì)認(rèn) 59 個(gè)生字， 理解有

2、生字組成的詞語(yǔ)；能正確、流利、有感情地4 朗讀課文。2、過(guò)程與方法：養(yǎng)成會(huì)合理收拾文具、早起早睡的好習(xí)慣；運(yùn)動(dòng)靈活多樣的形式讀文，采用獨(dú)立自學(xué)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作交流等方式教學(xué)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于識(shí)字的習(xí)慣以及把書寫規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識(shí)字興趣，激發(fā)對(duì)我國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)；明白養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫本組的 27 個(gè)生字，會(huì)認(rèn)59 個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)；能正確、流利、有感情地4 朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成會(huì)合理收拾文具、早起早睡的好習(xí)慣；運(yùn)動(dòng)靈活多樣的形式讀文, 采用獨(dú)立自學(xué)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作交流等方式教學(xué)

3、。四、單元課時(shí)安排：15 .文具的家2課時(shí)16 . 一分鐘2課時(shí)17 .動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)2課時(shí)18 .小猴子下山2課時(shí)口語(yǔ)交際一起做游戲1課時(shí)語(yǔ)文園地七2課時(shí)更多精品文檔.學(xué)習(xí)-好資料15、文具的家教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、 查、所”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“文、次、找、平、辦、讓、包”等七 個(gè)生字。2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 課時(shí)

4、安排：2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入。1 、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎？2、小朋友自由發(fā)言。3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪！（出示撿到的玩具） 可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了， 它們很傷心， 讓我們一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧！ （板書課題：文具的家）二、初讀課文，整體感知。1 、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，課文講了件什么事情？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了件什么事情？生：文章講了貝貝亂丟文具，在媽媽的教導(dǎo)下學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。 （教師引導(dǎo)）2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（ 1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在

5、文中標(biāo)出生字詞。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1 、檢查生字的自學(xué)情況更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料（ 1）出示生字卡片， “具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”指名讀。（ 2）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。2、寫字。（ 1）出示我會(huì)寫的 7 個(gè)生字 :“文、次、找、平、辦、讓、包”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（ 2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（ 3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 、抽讀生字卡片， “開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。2、聽(tīng)寫生字。3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、初讀課文，

6、整體感知。1 、學(xué)生小組分角色朗讀，上臺(tái)表演。2、文章有幾個(gè)自然段？（六個(gè)）3、教師、男生、女生分角色有感情朗讀。三、課文詳解。全班讀課文，回答問(wèn)題：（一）學(xué)習(xí)一、二自然段。2 、開(kāi)始貝貝是怎樣對(duì)待自己的鉛筆、橡皮的？你是從哪里看出來(lái)的？（ 1）鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。3 2） 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。2 、 指導(dǎo)朗讀： “橡皮” 重讀， 突出貝貝不止不見(jiàn)了橡皮， 還不見(jiàn)了其他東西。 “再”“就找不著了” 重讀， 突出貝貝的著急。 你覺(jué)得貝貝是一個(gè)怎樣的孩子？ （粗心、知錯(cuò)就改、友愛(ài)）（二） 學(xué)習(xí)三、四自然段。面對(duì)天天丟文具的貝貝，媽媽是如何教育他的？用“ ”畫出來(lái)。

7、3、讀了媽媽的話，你明白了什么？4 、指導(dǎo)朗讀： “想辦法” “自己的家”重讀，起到提醒貝貝的作用。這句話都是媽媽說(shuō)的，要讀出媽媽的耐心，和藹可親。更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料 （三）學(xué)習(xí)五、六自然段。 用“ ”畫出。 1 、貝貝聽(tīng)懂媽媽的話了嗎？她以后是怎樣做的 ? 2、 為什么從此， 貝貝每天放學(xué)都會(huì)檢查這些文具？四、拓展延伸組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？、剛才小朋友們都明白了要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們 1 就來(lái)舉行一個(gè)整理書包的比獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其作業(yè)設(shè)置 、板書設(shè)計(jì)賽，看誰(shuí)做得又快又好。 、學(xué)生整理書包。 2 3 、評(píng)出優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他同學(xué)。 4 、 背一背： 五、 總結(jié)

8、全文。 這節(jié)課你有什么收獲？ 、熟讀課文，并背誦課文后的讀一讀，記一記。 1 、家聽(tīng)字詞。 215 、文具的家經(jīng)常丟文具媽媽教導(dǎo)貝貝 愛(ài)護(hù)文具 把文具裝進(jìn)文具盒教學(xué)反思、一分鐘 16 更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字 ,會(huì)寫 7 個(gè)字。2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感目標(biāo)：知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排：2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、游戲?qū)苏缴险n前， 全體同學(xué)立正站好， 兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立， 看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面

9、向全體同學(xué)淡話。師：你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?（學(xué)生自由交談）是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文一分鐘以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。二、自白讀課文要求：（ 1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（ 2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（ 3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；( 4)給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。三、朗讀識(shí)字1 、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記2 、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲” ，后鼻音“剛、共、定、經(jīng)”，整體音節(jié)“元、已” 。更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料3、引

10、導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：(1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘、洗、汽、哈、遲(2)熟字換偏旁識(shí)字：快一決、鋼一剛。4、鞏固識(shí)字。(1) 同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。(2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。(3)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。四、指導(dǎo)寫字1 、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。( 1)寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的 7 個(gè)字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個(gè)字寫正確。如，“洗”字左邊是«丫，右邊是“先”；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫。( 2)

11、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，共”的第六筆“點(diǎn)”,要仔細(xì)觀察其在田宇格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間。“嘆”是口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上。元元多睡了多少分鐘？后來(lái)他遲到他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?2、學(xué)生自主練寫五、課堂評(píng)價(jià)這節(jié)課你有什么收獲？第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 、抽讀生字卡片， “開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。2、聽(tīng)寫生字。3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、朗讀感悟1 、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：元元多睡了多少分鐘？后來(lái)他遲到了多少分鐘？ （學(xué)生自由談）2 、學(xué)習(xí)第 1 自然段。自由讀第一自然段。更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料從哪

12、些動(dòng)作和語(yǔ)句看出元元不想起床？3 、學(xué)習(xí) 2 到 4 自然段。（ 1）元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了。（ 2）該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并配合著表演有感情地讀一讀。4 、學(xué)習(xí)第 5 自然段。（ 1）元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（ 2）為什么元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20 分鐘呢？5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。三、課外延伸拓展。1 、根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就。要是能及時(shí)通過(guò)路口，就。要是能趕上公共汽車，就不會(huì)遲到了。2、學(xué)兒歌時(shí)間歌四、作業(yè)設(shè)置1 、熟讀課文，并和小

13、伙伴說(shuō)一說(shuō)一分鐘你能做什么。2、家聽(tīng)字詞。板書設(shè)計(jì)16、一分鐘多睡一分鐘-遲到20分鐘時(shí)間寶貴教后反思17 、動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。2、能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。3、情感目標(biāo)：通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排：2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一

14、、設(shè)置情景，引入新課。師： 森林里要開(kāi)大會(huì)了， 百獸之王老虎讓狗熊給大家下達(dá)通知， 狗熊下了通知后，大家紛紛提意見(jiàn)， 都說(shuō)狗熊下達(dá)的通知不夠清楚， 這是為什么呢？我們一起去看看吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)這篇新文章。 （板書課題：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)）二、初讀課文，整體感知。1 、師配樂(lè)范讀課文2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字（ 1）給課文標(biāo)好自然段；（ 2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友；（ 3）把課文讀正確、讀連貫。3、快速讀課文，填空。說(shuō)說(shuō)課文一共有幾個(gè)自然段， 自由朗讀， 邊讀邊想課文有幾只動(dòng)物？講了一件什么事？更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1 、檢查生字的自學(xué)情況（ 1）

15、出示生字卡片， “物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。（ 2）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。2、寫字。（ 1）出示我會(huì)寫的 6 個(gè)生字 :“要、連、百、還、舌、點(diǎn)” ,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（ 2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（ 3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 、抽讀生字卡片， “開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。2、聽(tīng)寫生字。3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、初讀課文，整體感和。1 、學(xué)生分小組讀，給生字正音。2、文章有幾個(gè)自然段？（ 18 個(gè)自然段）3、全班集體朗讀課文。三、課文詳解。1

16、 、自由讀課文，看看狗熊下了幾次通知？2、狗熊第一次下的通知是：大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！這個(gè)通知沒(méi)有告訴我們什么？3、誰(shuí)提醒了狗熊？讀讀狐貍的話4、只說(shuō)明天開(kāi)就行了嗎？還要怎么樣？讀讀大灰狼的話。更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料5、說(shuō)清具體是幾點(diǎn)開(kāi)就可以了嗎？還要怎么樣？讀讀梅花鹿的話。6、齊讀狗熊下的最后一個(gè)通知。7、最后動(dòng)物們都來(lái)開(kāi)會(huì)了嗎？為什么？四、再讀課文。1 、小角色分角色朗讀課文。2、學(xué)生分角色表演課文。五、課外拓展，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。六、總結(jié)全文。1 、學(xué)了這一課，你懂得了什么？2、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。作業(yè)設(shè)置1

17、、回家與家庭成員分角色朗讀課文。2、家聽(tīng)字詞。板書設(shè)計(jì)第一次忘記時(shí)間和地點(diǎn)第二次忘記地點(diǎn)和具體時(shí)間17 、動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)第三次忘記交代地點(diǎn)通知要明確時(shí)間和地第四次 通知成功教學(xué)反思18 、小猴子下山學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、認(rèn)識(shí) 12 個(gè)字，會(huì)寫 7 個(gè)生字、詞。更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料2、能熟練朗讀課文、理解句子。3、懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能讀、寫，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用8 個(gè)生字、詞。教學(xué)難點(diǎn)：能概括小猴子為什么一無(wú)所獲。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排：2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、知識(shí)的新授階段1 、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容（ 1）呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”（ 2

18、）初讀課文要求：給課文標(biāo)好自然段；圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友；把課文讀正確、讀連貫。想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有價(jià)值的問(wèn)題？（ 3）學(xué)生排序，根據(jù)提示，試著講講這個(gè)故事吧！2、生字教學(xué)（ 1）呈現(xiàn)文中的生字、詞（ 2）一個(gè)學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯(cuò)誤；指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音 .老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎？今天我學(xué)生先書空7 個(gè)生字、詞。請(qǐng)兩位學(xué)生板書。老師糾正錯(cuò)誤之處。提供記憶策略：往：“住”字再加“廣常：底下是“巾”字更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料二、鞏固與檢測(cè)根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動(dòng)詞的意義，并會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)

19、言情景下運(yùn)用。讀“掰” “抱” “扔” “摘” “扛” “捧” ；學(xué)生表演這六個(gè)動(dòng)作（有錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正）學(xué)生做習(xí)題，校對(duì)。三、小結(jié)在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識(shí)1 、全體學(xué)生朗讀字詞。2、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀整篇文章。3、提問(wèn)習(xí)題四。二、開(kāi)始新授課教學(xué)們就來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。首先大家討論一下。 ）1 、 提問(wèn)： 大家看了第二自然段之后， 發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么？ （參考答案： 玉米）提問(wèn)：那么第三自然段，它又摘了什么？（參考答案：桃子）提問(wèn)：它的玉米呢？（參考答案：扔了）提問(wèn)： 第四自然段， 小猴子又怎么做了？ （參考答案： 看到了西瓜， 就摘了西瓜，扔了桃子

20、）提問(wèn)：那么第五自然段呢？（參考答案：扔了西瓜去追小兔子了）問(wèn)：結(jié)果呢？（參考答案：沒(méi)追到，所以什么也沒(méi)有了）問(wèn)：小猴子這樣做好不好？（參：不好）問(wèn)：為什么？大家討論一下。請(qǐng)幾位學(xué)生回答。綜合那么多的同學(xué)的意見(jiàn)， 我們覺(jué)得做事情要有恒心， 有始有終， 不能三心二意；不應(yīng)該像小猴子一樣。2、能說(shuō)會(huì)道更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料經(jīng)過(guò)了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過(guò)了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，你想對(duì)小猴子說(shuō)些什么？三、作業(yè)設(shè)置1 、結(jié)合插圖給爸爸媽媽講一講小猴子看到了什么，做到了什么。2、家聽(tīng)字詞。四、 板書設(shè)計(jì)18 、小猴子下山玉米地 又大又多 掰 扛桃樹(shù)下 又大又紅扔 摘 空著手回家去摘扔 西瓜

21、地 追扔 蹦蹦跳跳 往回走教后反思口語(yǔ)交際：一起做游戲?qū)W習(xí)目標(biāo) 、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)觀察生活的能力。 1學(xué)習(xí) 好資料2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)。又大又圓更多精品文檔3、培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、用普通話說(shuō)話的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生交流一些游戲怎樣做，怎樣有趣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入“明游戲”1、師生做“我說(shuō)你做”的游戲。2、導(dǎo)入：做游戲至少要有兩個(gè)人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戲能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能讓我們交上朋友。今天這節(jié)課，就讓我們一塊做游戲，說(shuō)游戲，好不好？二、大家一起“做游戲”1 、怎樣和小伙伴們一起做游戲呢？首先要真誠(chéng)的邀請(qǐng)；其次，游戲別人不會(huì)玩，這時(shí)我們要

22、教他們玩；第三， 我們還可以和小伙伴發(fā)明新的玩法， 這樣既能培養(yǎng)我們的動(dòng)腦能力， 還能玩出新花樣，玩出新樂(lè)趣。2、組織學(xué)生玩“貼鼻子”的游戲。三、合作交流“學(xué)游戲”1 、大家會(huì)玩的游戲可真多！把你的快樂(lè)和大家分享吧。2、出示口語(yǔ)交際要求：（ 1）要大方，有禮貌；（ 2）認(rèn)真想，大膽說(shuō)；（ 3 ）仔細(xì)聽(tīng)，敢于評(píng)。3、小組為單位，交流游戲怎么玩，怎么有趣。4、推選代表把組內(nèi)最有趣的游戲介紹給全班同學(xué)。5、評(píng)選班級(jí)最有趣的游戲，相機(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料五、兒歌升華“樂(lè)游戲”1 、做游戲，真有趣。游戲給我們還來(lái)了快樂(lè)，游戲使小伙伴更加親密。今天老師就送一首兒歌給大家作為禮物吧。2 、師朗

23、誦兒歌：做游戲，真有趣，大家一起多開(kāi)心。小伙伴，快快來(lái)，我們一起玩游戲。你笑，他叫！好朋友們哈哈笑！哈哈！作業(yè)設(shè)置和家人一起分享游戲，并一起完成一個(gè)游戲。板書設(shè)計(jì)丟手絹有趣的游戲貼鼻子老鷹捉小雞貼“膏藥”教學(xué)反思語(yǔ)文園地七學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)字，加一加、減一減組成新字；正確區(qū)分形近字并正確運(yùn)用。正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。2、能力目標(biāo)：讀詞語(yǔ)，并用詞語(yǔ)說(shuō)句子。通過(guò)讀、背積累知識(shí)。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，加一加、減一減組成新字；正確區(qū)分形近字并正確運(yùn)用。正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。教學(xué)

24、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味識(shí)字引言： 同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了好多字卡， 現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來(lái)， 我們和他們一起玩找朋友的游戲吧！(口、少、山、夕、月、半、王、見(jiàn)、飄、張、校、甜。)1 、同桌玩字寶寶找朋友的游戲。哪些字可以在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字朋友你認(rèn)識(shí)嗎？同桌先動(dòng)手組合拆分，再互相認(rèn)讀生字。2、指生匯報(bào)認(rèn)讀生字。吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。(1)每個(gè)學(xué)生匯報(bào)一個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)是怎么組合或者拆分的？(2)用生字組詞或者說(shuō)一句話。3、齊讀這八個(gè)生字，開(kāi)火車讀。4、用部件組合和拆分構(gòu)字法

25、學(xué)習(xí)生字，你還學(xué)會(huì)了哪些字？二、比較想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用1 、比一比，填一填： 導(dǎo)語(yǔ)激趣： 剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友， 字寶寶們可高興啦！ 他們 還想和我們繼續(xù)做游戲呢， 瞧， 來(lái)了四對(duì)雙胞胎字寶寶。 他們要尋找 “火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢？出示漢字：午牛 已己 刀力 人入每組派代表發(fā)言，同組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。評(píng)出“火眼金睛”同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。全班齊讀詞語(yǔ)。2、展開(kāi)想象，試著用下面的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話：指生讀書中呈現(xiàn)的八個(gè)詞語(yǔ)：花朵、笑聲、陽(yáng)光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。（1 其他同學(xué)閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語(yǔ)所展現(xiàn)的畫面。（ 2）選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。更多精品文檔學(xué)習(xí)

26、 好資料（ 3）和小組同學(xué)互相交流。（ 4）指生發(fā)言，全班同學(xué)互相傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。（ 5）把你喜歡的造句寫在練習(xí)本上。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 、抽讀生字，并說(shuō)一說(shuō)是怎么組合或怎么拆分的。二、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則1 、示范筆順：瞧！半包圍家族的字寶寶也來(lái)和小朋友們做游戲啦！老師在黑板上的田字格里示范寫出四個(gè)生字：床、左、居、包。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的書寫順序。2 、集體交流：前三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？(左上包圍)按照什么順序?qū)懙?？最后一個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？ (右上包圍)按照什么順序?qū)懙模? 、 小結(jié)寫字規(guī)則： 左上包圍和右上包圍都是按著 “先外后內(nèi)” 的筆順規(guī)則書寫。4、除了注意筆順規(guī)則，再觀察這三個(gè)左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點(diǎn)？里面的字寫得比外面的結(jié)構(gòu)