小學(xué)教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)

1、小學(xué)教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)教師技能培訓(xùn)即將結(jié)束，雖然是短短的八天 卻給我留下了深刻的體會(huì)。一、錘煉師德師風(fēng)，提高自身的素質(zhì)。在開班儀式上，劉局長(zhǎng)語(yǔ)重心 長(zhǎng)地用優(yōu)秀老師感人的教學(xué)事例，闡明了加強(qiáng)師德師風(fēng)和提高教師自 身素質(zhì)的重要性和緊迫性，還指出了我們教師隊(duì)伍目前存在的一些不 和諧的因素，對(duì)教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的具體要求。 人們常說“學(xué)高為師，身正為范由此可見，教師只有具備了良好的道德品質(zhì)才 能有資格為人師表才能更好地教育和影響學(xué)生這也關(guān)系到下一代的 成長(zhǎng)和祖國(guó)的未來。所以，我們教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)， 錘煉自己的道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育，做一個(gè)真正的人類靈魂 的工程師。二、

2、給我們教師提供了一個(gè)互相了解，探索交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)。劉局長(zhǎng) 在報(bào)告中講道：“舉辦這次培訓(xùn)，為大家提供一個(gè)相互了解，集中學(xué) 習(xí)的機(jī)會(huì)。”確實(shí)通過八天的學(xué)習(xí)相處，我有幸認(rèn)識(shí)了不少同行。在 共同學(xué)習(xí)和交流中，不僅鍛煉了自己的表現(xiàn)膽識(shí)，相互切磋中，汲取 了不少經(jīng)驗(yàn)，真是豐富了見識(shí)，增強(qiáng)了自信心，我將把這些“教學(xué)良 方”，嘗試運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中去，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。三、增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了教學(xué)技能。常言道：要教給學(xué)生一杯水，教 師要有一桶水，甚至是要有源源不斷的泉水。這就向我們老師提出了 更高的要求。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧， 豐富了教學(xué)知

3、識(shí)，在 不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。從林景教研員的關(guān)于有效教學(xué)的思考的學(xué)術(shù)講座，讓我知道了教 學(xué)如何去教才有好效果，了解了有效的課堂練習(xí)的重要性，解開了對(duì) 如何去說課的疑惑。從省骨干教師栩栩如生，精確易懂的教材分析講 解中，是我對(duì)教材有了更深的理解，真是受益非淺?。⊥ㄟ^這次有意 義，有目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我相信我們教師在思想覺悟，師德師風(fēng)和教學(xué) 技能等方面都會(huì)有所加強(qiáng)，有所提高，我們瓊海的教育事業(yè)會(huì)越來越 強(qiáng)，明天會(huì)更加輝煌?？偣擦n時(shí)的培訓(xùn)課程在上周結(jié)束了，在整個(gè)培訓(xùn) 中我學(xué)到了包括社交禮儀、團(tuán)隊(duì)精神、做好社區(qū)慈善等許多作為社區(qū) 工作者應(yīng)具備的知識(shí)。首先，在社交禮儀方面，原先我認(rèn)為在工作當(dāng)中只

4、要問聲你好、 謝謝、 再見就可以，通過社交禮儀教育這一課，讓我明確言談、舉止、儀表 和服飾能反映出一個(gè)人的思想修養(yǎng)、 文明程度和精神面貌。然而每個(gè) 人的文明程度不僅關(guān)系到自己的形象，同時(shí)也影響到整個(gè)社會(huì)的精神 文明。在社區(qū)工作中良好的社交禮儀更是必不可少， 所以應(yīng)該通過社 交禮儀教育進(jìn)一步提高我們社區(qū)工作者的禮儀修養(yǎng)，培養(yǎng)我們應(yīng)對(duì)酬 答的實(shí)際能力，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，具備基本的文明教養(yǎng)。如果人 人講禮儀，我們的社區(qū)將充滿和諧與溫馨。其次，是在團(tuán)隊(duì)精神方面。所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來說就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。 核心是協(xié)同合作， 最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和

5、整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。 譬如， 我們社區(qū)在采集人口信息的工作中，大家面臨人員少，時(shí)間緊，缺少辦公設(shè)備、任務(wù)重等諸多困難，但沒有一個(gè)人叫苦叫累，更多的是交流經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)，以期做到錄入的準(zhǔn)確、全面。經(jīng)過大家共同努力，保質(zhì)保量地完成了任務(wù)，也更好地扎實(shí)了社區(qū)基礎(chǔ)工作?？梢姡谏鐓^(qū)工作中團(tuán)隊(duì)精神尤其重要。最后，是如何做好社區(qū)慈善工作方面。社區(qū)有各種人才，蘊(yùn)藏著極大的創(chuàng)造力，對(duì)社區(qū)慈善事業(yè)、社區(qū)公益乃至社區(qū)建設(shè)，都是十分珍貴的資源。 在社區(qū)要為百姓搭起一座愛心橋梁， 方便人們隨時(shí)把不用的物資捐助給需要的人， 讓公益成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧?一種習(xí)慣，營(yíng)造溫暖和

6、諧的社會(huì)氛圍。 慈善不僅僅是出錢， 還有志愿者也是慈善的行為，在這次北京奧運(yùn)會(huì)和汶川大地震中也迸發(fā)出志愿者的熱情，奧運(yùn)會(huì)志愿者超過了 100 萬，地震災(zāi)區(qū)救災(zāi)志愿者超過了 300 多萬。通過培訓(xùn)使我懂得了， 捐贈(zèng)萬元是慈善， 捐出零用的一分錢也是慈善，捐款捐物是慈善，獻(xiàn)智出力同樣是慈善。無論企業(yè)精英，還是社會(huì)公民， 無論耄耋老人還是學(xué)齡兒童， “人人參與慈善， 人人皆可慈善。 ”讓我們都來支持慈善，參與慈善，分享慈善帶來的快樂。在生活日新月異的今天， 社區(qū)工作不再是雞毛蒜皮， 社區(qū)工作者也不再是簡(jiǎn)單的“居委會(huì)大媽”。 新時(shí)代的社區(qū)工作者必須具備良好的素 質(zhì)以及工作能力，能夠應(yīng)對(duì)處理各種繁瑣但重

7、要的問題。因此，像這樣全方面的培訓(xùn)，我們社區(qū)工作者非常受用，讓我們能夠糾正錯(cuò)誤， 完善自己。我很榮幸能參加墾利縣教師骨干培訓(xùn)， 聽了山東省臨沂市八中教師王立華主題報(bào)告會(huì) , 感悟很深 , 收獲頗多。 名教師的報(bào)告讓我對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。做教師的應(yīng)該多在自己身上找問題， 不要做自己的辯護(hù)人， 只有正確面對(duì)自己的不足才能不斷地發(fā)展。 他們認(rèn)為基礎(chǔ)教育不是為了培養(yǎng)精英而淘汰大多數(shù)人的教育， 而是面向全體學(xué)生， 著眼于學(xué)生整體素質(zhì)提高的教育。1、相信每一個(gè)學(xué)生學(xué)生在個(gè)性上存在差異， 但在智商上是絕對(duì)沒有差異的， 每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。 所以我們應(yīng)大膽地放開手， 讓所有

8、學(xué)生去學(xué)習(xí)， 去全力地發(fā)揮自己的潛能， 并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。2、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力， 要向讓他們學(xué)好， 就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高， 同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步， 而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。3、開展學(xué)生的思想工作要從心理入手。人之初，性本善， 學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破， 利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、 教育他們是一條很好的途徑。4、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。5、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上， 教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上， 體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上， 體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上， 體