葉的蒸騰作用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、葉的蒸騰作用教學(xué)設(shè)計(jì)葉的蒸騰作用教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道葉有蒸騰作用，這種作用可以調(diào)植物“體溫”，促進(jìn)要不斷吸收水分，并能使空氣濕潤(rùn)。2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰拖胂竽芰Α?. 德育目標(biāo)：教育學(xué)生事物是不斷發(fā)展變化的。4. 創(chuàng)新目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)情分析：教材分析：本課與8. 10.11三課構(gòu)成“植物”單元重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)識(shí)葉的蒸騰作用，在能力培養(yǎng)方而屬于觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ南盗小W(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生了解生活中有關(guān)蒸騰的一些現(xiàn)象，但植物 是怎樣進(jìn)行蒸騰的學(xué)生并不了解，通過(guò)對(duì)一些現(xiàn)象的思考，學(xué)生能進(jìn) 行簡(jiǎn)單的推理，還需要在顯微鏡下觀察才能了解氣孔是怎樣

2、進(jìn)行蒸騰 的。確定五點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蒸騰作用。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明葉的蒸騰作用。創(chuàng)新點(diǎn)：學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新能力。德育點(diǎn)：通過(guò)觀察植物的氣孔使學(xué)生了解到植物是有生命的。空口點(diǎn)：學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明葉的蒸騰作用為學(xué)生留空白。學(xué)具的選擇與使用目的通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生更好地觀察、合作、創(chuàng)新提供方便。主要技術(shù)留空口、加深體驗(yàn)、合作創(chuàng)新等技術(shù)。教學(xué)過(guò)程中的五個(gè)環(huán)節(jié)：一、引目標(biāo)，激發(fā)興趣。1. 談話：人們?cè)跇?shù)林比較多的地方會(huì)感到空氣比較濕潤(rùn)，這是怎 么回事？2. 學(xué)生回答，教師板書(shū)課題.二、創(chuàng)設(shè)條件，自主參與。1. 講述：昨天我們把這盆花的莖葉用塑料袋罩起來(lái)，袋口用繩扎緊，放在了向陽(yáng)的地方，今天我們來(lái)觀察

3、一下，有什么現(xiàn)象發(fā)生？2. 學(xué)生觀察后，匯報(bào)觀察結(jié)果。3. 討論：（1 ）這些小水珠是哪來(lái)的？（2）水蒸氣從哪兒來(lái)？（3）植物內(nèi)部應(yīng)該有什么樣的構(gòu)造水蒸氣才能跑出來(lái)？4. 學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)：如果水珠是由植物內(nèi)出跑出來(lái)的，那么 植物表而應(yīng)該有讓水蒸氣跑出來(lái)的孔。三、組織研究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1講述：這了證實(shí)我們的想法我們一起來(lái)觀植物的葉子，（顯微鏡在課前調(diào)好）2. 學(xué)生觀察后教師小結(jié)：通過(guò)顯微鏡下的觀察我們看到了植物表 皮有一個(gè)小孔，這些小孔供氣體出入的氣孔。每種植物的葉子表面都 有。3. 講述：蒸騰的概念。（可讓學(xué)生描述，教師在加以補(bǔ)充）四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐。葉的蒸騰作用有什么意義呢？學(xué)生回答。五、反思小結(jié)，鞏固提