廣東省2021年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)第五部分第三章第七講語(yǔ)言課件

1、第五局部寫作第三章作文技巧第三章作文技巧第七講語(yǔ)言第七講語(yǔ)言根本知識(shí)根本知識(shí)寫文章要講究文采，語(yǔ)言水平的上下，會(huì)直接影響寫文章要講究文采，語(yǔ)言水平的上下，會(huì)直接影響思想情感的表達(dá)。閱卷教師要通過語(yǔ)言感受作者是否有思想情感的表達(dá)。閱卷教師要通過語(yǔ)言感受作者是否有才華，在平時(shí)的寫作中要有意識(shí)地訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)的技巧，才華，在平時(shí)的寫作中要有意識(shí)地訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)的技巧，考試中裝飾一下語(yǔ)言，會(huì)給自己的作文增添色彩，從而考試中裝飾一下語(yǔ)言，會(huì)給自己的作文增添色彩，從而贏得閱卷教師的青睞。下面介紹幾種優(yōu)化語(yǔ)言的方法，贏得閱卷教師的青睞。下面介紹幾種優(yōu)化語(yǔ)言的方法，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)，定會(huì)讓你的語(yǔ)言亮起來(lái)，讓你的

2、通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)，定會(huì)讓你的語(yǔ)言亮起來(lái)，讓你的文章文采飛揚(yáng)。文章文采飛揚(yáng)。一、重復(fù)中心詞或關(guān)鍵句一、重復(fù)中心詞或關(guān)鍵句重復(fù)中心詞句就是為了強(qiáng)調(diào)所要表達(dá)的思想情重復(fù)中心詞句就是為了強(qiáng)調(diào)所要表達(dá)的思想情感，或者為了使材料緊緊圍繞中心話題，重復(fù)使用某些感，或者為了使材料緊緊圍繞中心話題，重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子，這些詞句常常是文章或段落的中心。詞語(yǔ)或句子，這些詞句常常是文章或段落的中心。其作用是：在議論文中緊緊圍繞中心論述，突出主旨；其作用是：在議論文中緊緊圍繞中心論述，突出主旨；在構(gòu)造上會(huì)使層次清晰；在表達(dá)上，因其常與排比句一在構(gòu)造上會(huì)使層次清晰；在表達(dá)上，因其常與排比句一起使用，可增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)與節(jié)奏

3、感。起使用，可增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)與節(jié)奏感。【例】背負(fù)命運(yùn)中的苦難，會(huì)升華你原本平凡的靈【例】背負(fù)命運(yùn)中的苦難，會(huì)升華你原本平凡的靈魂。海明威說：我們總會(huì)受傷，但當(dāng)它們愈合時(shí)，就會(huì)魂。海明威說：我們總會(huì)受傷，但當(dāng)它們愈合時(shí)，就會(huì)成為我們身上最強(qiáng)壯的地方。是的，總有一些事情我們成為我們身上最強(qiáng)壯的地方。是的，總有一些事情我們無(wú)法躲避，比方苦難；但總有一些事情我們可以選擇，無(wú)法躲避，比方苦難；但總有一些事情我們可以選擇，比方堅(jiān)強(qiáng)。選擇了堅(jiān)強(qiáng)便是選擇了背負(fù)，選擇了背負(fù)十比方堅(jiān)強(qiáng)。選擇了堅(jiān)強(qiáng)便是選擇了背負(fù)，選擇了背負(fù)十字架的人生。字架的人生。歷史的夜空總有幾顆明星讓人長(zhǎng)久仰望：貝多芬背歷史的夜空總有幾顆明星讓人長(zhǎng)

4、久仰望：貝多芬背負(fù)著失聰?shù)碾p耳奔跑在寂靜的世界；梵高背負(fù)著貧窮的負(fù)著失聰?shù)碾p耳奔跑在寂靜的世界；梵高背負(fù)著貧窮的苦難一家人蹣跚在麥田，司馬遷背負(fù)著殘缺的身體步行苦難一家人蹣跚在麥田，司馬遷背負(fù)著殘缺的身體步行于帝王將相前于帝王將相前有人說偉人是孤獨(dú)的，我說他們承受有人說偉人是孤獨(dú)的，我說他們承受的苦難背后是命運(yùn)莫大的祝福：命運(yùn)讓世界傾聽貝多芬，的苦難背后是命運(yùn)莫大的祝福：命運(yùn)讓世界傾聽貝多芬，使世界欣賞梵高，令后人研讀司馬遷。使世界欣賞梵高，令后人研讀司馬遷。考生作文考生作文?生命中必須承受之重生命中必須承受之重?【簡(jiǎn)評(píng)】首句提出觀點(diǎn)，接著用海明威的名言上下【簡(jiǎn)評(píng)】首句提出觀點(diǎn)，接著用海明威的

5、名言上下銜接。在論述背負(fù)著苦難前行時(shí)，三個(gè)事例反復(fù)出現(xiàn)銜接。在論述背負(fù)著苦難前行時(shí)，三個(gè)事例反復(fù)出現(xiàn)“背負(fù)這一中心詞。在內(nèi)容上論述了背負(fù)這一中心詞。在內(nèi)容上論述了“背負(fù)命運(yùn)中的背負(fù)命運(yùn)中的苦難，會(huì)升華你原本平凡的靈魂苦難，會(huì)升華你原本平凡的靈魂 ，可以說是句句緊，可以說是句句緊扣中心句，文意緊湊，主題突出；在表達(dá)上，因其與排扣中心句，文意緊湊，主題突出；在表達(dá)上，因其與排比句連用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)與節(jié)奏感，使語(yǔ)言富有表比句連用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)與節(jié)奏感，使語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。現(xiàn)力。二、引用二、引用古詩(shī)詞，中外名言警句，具有表達(dá)精煉、含義深刻古詩(shī)詞，中外名言警句，具有表達(dá)精煉、含義深刻等特點(diǎn)，恰當(dāng)使

6、用會(huì)增添文章色彩，使文章內(nèi)涵豐富，等特點(diǎn)，恰當(dāng)使用會(huì)增添文章色彩，使文章內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)深刻。在記敘文、散文中使用，可以豐富文章的內(nèi)意蘊(yùn)深刻。在記敘文、散文中使用，可以豐富文章的內(nèi)容，為文章增添幾分詩(shī)情畫意；在議論文中使用，能增容，為文章增添幾分詩(shī)情畫意；在議論文中使用，能增強(qiáng)說服力。注意可直接引用，亦可間接引用。強(qiáng)說服力。注意可直接引用，亦可間接引用。間接引用就是把引文作為自己語(yǔ)言的一局部，引進(jìn)間接引用就是把引文作為自己語(yǔ)言的一局部，引進(jìn)自己的表達(dá)、描寫或議論中，我們把它叫作自己的表達(dá)、描寫或議論中，我們把它叫作“鑲嵌式。鑲嵌式。這種這種“鑲嵌式又分為鑲嵌式又分為“明嵌和明嵌和“暗嵌兩種。暗嵌

7、兩種?！懊髅髑妒前亚妒前岩脑?，或者將典故、故事或某種意境、片段等組織引文原句，或者將典故、故事或某種意境、片段等組織進(jìn)自己的文章；進(jìn)自己的文章；“暗嵌是將詩(shī)詞名句稍加改動(dòng)轉(zhuǎn)化成暗嵌是將詩(shī)詞名句稍加改動(dòng)轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言，引用到新的語(yǔ)境中，成為自己文章語(yǔ)言的自己的語(yǔ)言，引用到新的語(yǔ)境中，成為自己文章語(yǔ)言的一局部。一局部。【例【例1】伍爾夫曾經(jīng)說過：】伍爾夫曾經(jīng)說過：“記住愛，記住我們共記住愛，記住我們共同走過的時(shí)光。時(shí)光是最溫情的饋贈(zèng)，我們常常艷羨同走過的時(shí)光。時(shí)光是最溫情的饋贈(zèng)，我們常常艷羨另一方天空的晴朗，卻不知自己頭頂?shù)奶炜沼胁屎?，品另一方天空的晴朗，卻不知自己頭頂?shù)奶炜沼胁屎?，品味自?/p>

8、的舊時(shí)光，沉淀過去對(duì)我們心靈的滋養(yǎng)，才是最味自己的舊時(shí)光，沉淀過去對(duì)我們心靈的滋養(yǎng)，才是最豐盈的收入與補(bǔ)償。豐盈的收入與補(bǔ)償。簡(jiǎn)幀說：簡(jiǎn)幀說：“要做時(shí)光的忠貞戀人，與舊時(shí)光廝守。要做時(shí)光的忠貞戀人，與舊時(shí)光廝守。如今我不再羨慕別人的成功，因?yàn)槊總€(gè)人的路都不可如今我不再羨慕別人的成功，因?yàn)槊總€(gè)人的路都不可復(fù)制，就像每一段過去的時(shí)光都無(wú)法再來(lái)。因?yàn)闀r(shí)光的復(fù)制，就像每一段過去的時(shí)光都無(wú)法再來(lái)。因?yàn)闀r(shí)光的不可復(fù)制，所以它越發(fā)厚重與珍貴！不可復(fù)制，所以它越發(fā)厚重與珍貴！考生作文考生作文?我的時(shí)間我的時(shí)間?【簡(jiǎn)評(píng)】文段中直接引用名言，既巧妙地串聯(lián)了文【簡(jiǎn)評(píng)】文段中直接引用名言，既巧妙地串聯(lián)了文章內(nèi)容，又凝

9、聚了思想的美麗，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了對(duì)章內(nèi)容，又凝聚了思想的美麗，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了對(duì)“時(shí)光時(shí)光“舊時(shí)光的感悟，表達(dá)了要珍惜時(shí)間，有所作為的舊時(shí)光的感悟，表達(dá)了要珍惜時(shí)間，有所作為的感情。兩處引用緊緊圍繞感情。兩處引用緊緊圍繞“我的時(shí)間這一主題，使文我的時(shí)間這一主題，使文意得到拓展與升華，既有情趣，又有理趣。意得到拓展與升華，既有情趣，又有理趣。【例例2】我佇立在煙波浩渺的江邊，望江樓上，那我佇立在煙波浩渺的江邊，望江樓上，那個(gè)終日凝眸、柔腸愁結(jié)的思婦，還是易安。多少次，她個(gè)終日凝眸、柔腸愁結(jié)的思婦，還是易安。多少次，她送夫千里；多少次，欲說還休。花自飄零水自流的黯然送夫千里；多少次，欲說還休?；ㄗ燥h零水自

10、流的黯然神傷，有誰(shuí)會(huì)知神傷，有誰(shuí)會(huì)知?才下眉頭，卻上心頭的相思閑愁，有才下眉頭，卻上心頭的相思閑愁，有誰(shuí)體會(huì)誰(shuí)體會(huì)?載不動(dòng)的許多愁，有誰(shuí)分擔(dān)載不動(dòng)的許多愁，有誰(shuí)分擔(dān)?如今物是人非事如今物是人非事事休，怎能不欲語(yǔ)淚先流事休，怎能不欲語(yǔ)淚先流?縱有橫世才情，身為女子，縱有橫世才情，身為女子，易安卻更希望與丈夫朝夕相對(duì)，比翼雙飛，無(wú)奈不如意易安卻更希望與丈夫朝夕相對(duì)，比翼雙飛，無(wú)奈不如意事太多太繁，紅顏漸老的易安多少次獨(dú)坐幽落冷清的院事太多太繁，紅顏漸老的易安多少次獨(dú)坐幽落冷清的院落，看盡西風(fēng)卷簾的無(wú)情，失落在人比黃花瘦的傷感落，看盡西風(fēng)卷簾的無(wú)情，失落在人比黃花瘦的傷感中，也由此留下了千古傳頌的詩(shī)

11、篇。我站在她身后，目中，也由此留下了千古傳頌的詩(shī)篇。我站在她身后，目送她消失在滿地黃花堆積的深院中，目送這個(gè)千古麗人。送她消失在滿地黃花堆積的深院中，目送這個(gè)千古麗人。作文精彩語(yǔ)段作文精彩語(yǔ)段【簡(jiǎn)評(píng)】化用了易安多首詩(shī)詞中的名句來(lái)表現(xiàn)詞人【簡(jiǎn)評(píng)】化用了易安多首詩(shī)詞中的名句來(lái)表現(xiàn)詞人的的“柔腸愁結(jié)?；迷?shī)句，融入敘寫之中，流暢自然柔腸愁結(jié)?；迷?shī)句，融入敘寫之中，流暢自然而和諧，不露痕跡，為文章增光潤(rùn)色，讓讀者對(duì)這位而和諧，不露痕跡，為文章增光潤(rùn)色，讓讀者對(duì)這位“千古麗人增添了一份憐愛。嵌入文中的詩(shī)句充分顯千古麗人增添了一份憐愛。嵌入文中的詩(shī)句充分顯示出考生老練、嫻熟的語(yǔ)言功底，顯示了閱讀面的廣泛

12、，示出考生老練、嫻熟的語(yǔ)言功底，顯示了閱讀面的廣泛，為文章增添了詩(shī)意。為文章增添了詩(shī)意。引用應(yīng)該注意的問題：引用應(yīng)該注意的問題：1.是否表達(dá)真情是否表達(dá)真情無(wú)論是引用詩(shī)句還是名言警句，一定要使用得合理，要無(wú)論是引用詩(shī)句還是名言警句，一定要使用得合理，要與文章或段落所表達(dá)的思想情感一致。很多同學(xué)在寫作與文章或段落所表達(dá)的思想情感一致。很多同學(xué)在寫作時(shí)，想把自己積累的名言警句或者詩(shī)詞用到文章中，卻時(shí)，想把自己積累的名言警句或者詩(shī)詞用到文章中，卻不考慮是否能起到什么作用，以為只要引上幾處，就能不考慮是否能起到什么作用，以為只要引上幾處，就能使文章上檔次。實(shí)際上不合理的引用讀起來(lái)會(huì)讓人費(fèi)解，使文章上檔

13、次。實(shí)際上不合理的引用讀起來(lái)會(huì)讓人費(fèi)解，影響整體的表達(dá)。影響整體的表達(dá)。2.是否符合行文要求是否符合行文要求引用不只是為表達(dá)思想感情，也可以起到上下銜接，引用不只是為表達(dá)思想感情，也可以起到上下銜接，拓展文意等作用。所以運(yùn)用引用時(shí)要注意與上下文銜接拓展文意等作用。所以運(yùn)用引用時(shí)要注意與上下文銜接自然，融為一體。自然，融為一體。3.切忌堆放切忌堆放引用要少而精。有些同學(xué)寫文章，到處是引號(hào)，引引用要少而精。有些同學(xué)寫文章，到處是引號(hào)，引用一句接著一句，就算有的引用是合理的，這樣的文章用一句接著一句，就算有的引用是合理的，這樣的文章也沒了自己的個(gè)性。也沒了自己的個(gè)性。三、變換句式三、變換句式1.寫作

14、時(shí)有意識(shí)地變換句式，交替使用陳述句、祈寫作時(shí)有意識(shí)地變換句式，交替使用陳述句、祈使句、疑問句或感慨句，會(huì)使語(yǔ)言生動(dòng)而富于變化，顯使句、疑問句或感慨句，會(huì)使語(yǔ)言生動(dòng)而富于變化，顯得多姿多彩。得多姿多彩。2.對(duì)稱句并不是嚴(yán)格意義上的對(duì)偶句，而是指構(gòu)造對(duì)稱句并不是嚴(yán)格意義上的對(duì)偶句，而是指構(gòu)造和字?jǐn)?shù)大體一樣的兩個(gè)句子。對(duì)稱句句式整齊、構(gòu)造對(duì)和字?jǐn)?shù)大體一樣的兩個(gè)句子。對(duì)稱句句式整齊、構(gòu)造對(duì)稱，讀起來(lái)音韻和諧，整齊上口。在議論文中，用對(duì)稱稱，讀起來(lái)音韻和諧，整齊上口。在議論文中，用對(duì)稱句來(lái)說理，邏輯性強(qiáng)，會(huì)使道理深刻，用對(duì)稱句舉例，句來(lái)說理，邏輯性強(qiáng)，會(huì)使道理深刻，用對(duì)稱句舉例，概括性強(qiáng)，會(huì)使表意豐富。

15、在記敘文、散文中用對(duì)稱句概括性強(qiáng)，會(huì)使表意豐富。在記敘文、散文中用對(duì)稱句描寫、抒情，那么景物更有情境，情感更為豐富。描寫、抒情，那么景物更有情境，情感更為豐富?！纠纠?】盈盈月光，我掬一棒最清的；落落余暉，】盈盈月光，我掬一棒最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；待人用善，待人和藹。中考華，我摘一束最燦爛的；待人用善，待人和藹。中考總分值作文總分值作文?待人和藹待人和藹?。3.寫作中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用整句與散句，也能收到很好寫作中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用整句與散句，也能收到很好的表達(dá)效果。整句形式較整齊，音節(jié)較勻

16、稱，可以起到的表達(dá)效果。整句形式較整齊，音節(jié)較勻稱，可以起到強(qiáng)調(diào)某種語(yǔ)義、加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的作用；而散句自由活潑，富強(qiáng)調(diào)某種語(yǔ)義、加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的作用；而散句自由活潑，富于變化，長(zhǎng)短結(jié)合，可以防止單調(diào)呆板。把兩者融合起于變化，長(zhǎng)短結(jié)合，可以防止單調(diào)呆板。把兩者融合起來(lái)，語(yǔ)言既生動(dòng)活潑、揮灑自如，又節(jié)奏鮮明、氣勢(shì)貫來(lái)，語(yǔ)言既生動(dòng)活潑、揮灑自如，又節(jié)奏鮮明、氣勢(shì)貫穿。穿?！纠纠?】盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步】盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。起來(lái)了，水漲起來(lái)了，

17、太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。悄的，草軟綿綿的。朱自清朱自清?春春?【簡(jiǎn)評(píng)簡(jiǎn)評(píng)】作者把整齊勻稱的整句穿插在流利灑脫的作者把整齊勻稱的整句穿插在流利灑脫的散句之中，使自由散漫的旋律表現(xiàn)出一種勻稱的美感，散句之中，使自由散漫的旋律表現(xiàn)出一種勻稱的美感，疏散之中顯出整齊，自然之中蘊(yùn)含節(jié)奏，和諧暢達(dá)。疏散之中顯出整齊

18、，自然之中蘊(yùn)含節(jié)奏，和諧暢達(dá)。4.運(yùn)用反問句式加強(qiáng)語(yǔ)氣運(yùn)用反問句式加強(qiáng)語(yǔ)氣【例例1】人們常常稱贊成功者是英雄，而很少想到人們常常稱贊成功者是英雄，而很少想到失敗者。其實(shí)，稱贊他們，是因?yàn)樗麄冇兄鴪?jiān)忍不拔的失敗者。其實(shí)，稱贊他們，是因?yàn)樗麄冇兄鴪?jiān)忍不拔的意志。他們頑強(qiáng)進(jìn)取的精神令人感動(dòng)。一個(gè)失敗者如果意志。他們頑強(qiáng)進(jìn)取的精神令人感動(dòng)。一個(gè)失敗者如果有與成功者同樣的意志和精神，他就值得歌頌，他就是有與成功者同樣的意志和精神，他就值得歌頌，他就是英雄。英雄。【例【例2】人們常常稱贊成功者是英雄，而很少想到】人們常常稱贊成功者是英雄，而很少想到失敗者。其實(shí)，稱贊他們，不正是因?yàn)樗麄冇兄鴪?jiān)忍不失敗者。其

19、實(shí)，稱贊他們，不正是因?yàn)樗麄冇兄鴪?jiān)忍不拔的意志嗎？不正是他們頑強(qiáng)進(jìn)取的精神令人感動(dòng)嗎？拔的意志嗎？不正是他們頑強(qiáng)進(jìn)取的精神令人感動(dòng)嗎？一個(gè)失敗者如果有與成功者同樣的意志和精神，難道他一個(gè)失敗者如果有與成功者同樣的意志和精神，難道他就不值得歌頌嗎？難道他就不是英雄嗎？就不值得歌頌嗎？難道他就不是英雄嗎？【簡(jiǎn)評(píng)】很顯然，【例【簡(jiǎn)評(píng)】很顯然，【例1】用陳述句，語(yǔ)氣比較平】用陳述句，語(yǔ)氣比較平直；【例直；【例2】用反問句式，語(yǔ)氣強(qiáng)烈而且內(nèi)容得到了突】用反問句式，語(yǔ)氣強(qiáng)烈而且內(nèi)容得到了突出。出。四、巧用修辭四、巧用修辭寫作時(shí)，要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x用修辭格。根據(jù)表達(dá)內(nèi)容寫作時(shí)，要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x用修辭格。根據(jù)表達(dá)內(nèi)

20、容和情感的需要，為使句子更加生動(dòng)、形象、有力，可采和情感的需要，為使句子更加生動(dòng)、形象、有力，可采用比喻、擬人、排比，或運(yùn)用其他修辭格。用比喻、擬人、排比，或運(yùn)用其他修辭格。比喻是運(yùn)用很廣泛、很普遍的一種修辭手法。在文比喻是運(yùn)用很廣泛、很普遍的一種修辭手法。在文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，除了能使語(yǔ)言形象生動(dòng)外，還具章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，除了能使語(yǔ)言形象生動(dòng)外，還具有化抽象為具體、化深?yuàn)W為淺顯的作用。用比喻句來(lái)寫有化抽象為具體、化深?yuàn)W為淺顯的作用。用比喻句來(lái)寫景，景物更形象生動(dòng)；用比喻句來(lái)抒情，情感更感人；景，景物更形象生動(dòng)；用比喻句來(lái)抒情，情感更感人；用比喻句來(lái)說理，那么可以把復(fù)雜、抽象的意思闡述得用

21、比喻句來(lái)說理，那么可以把復(fù)雜、抽象的意思闡述得通俗透徹。通俗透徹?！纠纠?】像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每】像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅幅流光溢彩的的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅幅流光溢彩的油畫，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。考生作文油畫，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。考生作文?我的我的“長(zhǎng)生果長(zhǎng)生果?【簡(jiǎn)評(píng)】排比和反問、比喻常常一起使用，不僅能【簡(jiǎn)評(píng)】排比和反問、比喻常常一起使用，不僅能增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，使文章構(gòu)造具有整齊美，而且能更集增強(qiáng)語(yǔ)

22、言的氣勢(shì)，使文章構(gòu)造具有整齊美，而且能更集中、深刻地表達(dá)思想感情。用以抒情，那么中、深刻地表達(dá)思想感情。用以抒情，那么“情深意厚情深意厚；用以說理，那么；用以說理，那么“理直氣壯。理直氣壯?！纠纠?】沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，】沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。冷冷清清，沒有活力。沒有理想的人，他的生活如無(wú)舵的船，顛顛簸簸，沒有理想的人，他的生活如無(wú)舵的船，顛顛簸簸，沒有方向。沒有方向。沒有理想的人，他的生命如枯萎的樹木，光光禿禿，沒有理想的人，他的生命如枯萎的樹木，光光禿禿，沒有生氣。沒有生氣?！竞?jiǎn)評(píng)】這段文字運(yùn)用了排比、比喻的修辭格，竭【簡(jiǎn)評(píng)】這段文字運(yùn)用

23、了排比、比喻的修辭格，竭力渲染出力渲染出“沒有理想的人的精神面貌。沒有理想的人的精神面貌。另外，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用口語(yǔ)，寫人的語(yǔ)言要努力做到另外，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用口語(yǔ)，寫人的語(yǔ)言要努力做到口語(yǔ)化、個(gè)性化，多運(yùn)用一些俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，這口語(yǔ)化、個(gè)性化，多運(yùn)用一些俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，這樣有助于使筆下的人物富有立體感，使筆下的景物有動(dòng)樣有助于使筆下的人物富有立體感，使筆下的景物有動(dòng)感。盡量使語(yǔ)言帶一點(diǎn)幽默，多一點(diǎn)幽默，有時(shí)不妨正感。盡量使語(yǔ)言帶一點(diǎn)幽默，多一點(diǎn)幽默，有時(shí)不妨正話反說，或欲揚(yáng)先抑，這樣的語(yǔ)言更富感染力。話反說，或欲揚(yáng)先抑，這樣的語(yǔ)言更富感染力。五、抑制運(yùn)用語(yǔ)言的不良習(xí)慣五、抑制運(yùn)用語(yǔ)言的不良習(xí)

24、慣具體如下：具體如下：1.不簡(jiǎn)潔，拖泥帶水。不簡(jiǎn)潔，拖泥帶水。2.愛寫長(zhǎng)句子。總認(rèn)為句子寫不長(zhǎng)，就不能顯示出愛寫長(zhǎng)句子。總認(rèn)為句子寫不長(zhǎng)，就不能顯示出自己的自己的“才華，句子寫短顯得自己沒水平。因而不管才華，句子寫短顯得自己沒水平。因而不管有沒有必要，一味把句子拉長(zhǎng)，堆砌拖沓，軟弱無(wú)力，有沒有必要，一味把句子拉長(zhǎng)，堆砌拖沓，軟弱無(wú)力，還免不了語(yǔ)法上出錯(cuò)。還免不了語(yǔ)法上出錯(cuò)。3.寫完后沒好好修改。作文是一項(xiàng)嚴(yán)密細(xì)致的思維寫完后沒好好修改。作文是一項(xiàng)嚴(yán)密細(xì)致的思維訓(xùn)練和語(yǔ)言訓(xùn)練，下筆前，要有周密的思考，寫完后還訓(xùn)練和語(yǔ)言訓(xùn)練，下筆前，要有周密的思考，寫完后還要認(rèn)真修改。有的同學(xué)，要認(rèn)真修改。有的同

25、學(xué)，“大筆一揮，連看都不再看大筆一揮，連看都不再看一遍，本可防止的錯(cuò)誤也出現(xiàn)了。一遍，本可防止的錯(cuò)誤也出現(xiàn)了。4.不連貫，句子之間意思的跳躍性太大，相鄰語(yǔ)句不連貫，句子之間意思的跳躍性太大，相鄰語(yǔ)句之間毫無(wú)聯(lián)系，不能緊扣中心表達(dá)，或句子間邏輯混亂，之間毫無(wú)聯(lián)系，不能緊扣中心表達(dá)，或句子間邏輯混亂，幾個(gè)意思混雜在一起。幾個(gè)意思混雜在一起。佳作引路佳作引路愛愛 的的 叮叮 囑囑 紀(jì)伯倫說，人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就紀(jì)伯倫說，人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是是“母親。而我說，人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字母親。而我說，人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是親人對(duì)自己的眼，就是親人對(duì)自己的“關(guān)

26、心。關(guān)心。思緒陷入回憶。星期五的下午，寄宿在姑姑家的我思緒陷入回憶。星期五的下午，寄宿在姑姑家的我放學(xué)回到家里，左看看，右瞧瞧，總覺得家里不對(duì)勁。放學(xué)回到家里，左看看，右瞧瞧，總覺得家里不對(duì)勁。只看見姐姐她們正忙著收拾衣物、生活用品。這種怪怪只看見姐姐她們正忙著收拾衣物、生活用品。這種怪怪的氣氛，一直延續(xù)到吃晚飯。餓了一下午的我，正吃得的氣氛，一直延續(xù)到吃晚飯。餓了一下午的我，正吃得不亦樂乎時(shí)，姑姑開口說話了：不亦樂乎時(shí)，姑姑開口說話了：“佳佳，明天我們要出佳佳，明天我們要出一趟遠(yuǎn)門，可能要一個(gè)多星期才能回來(lái)，你在家要一趟遠(yuǎn)門，可能要一個(gè)多星期才能回來(lái)，你在家要?jiǎng)偮牭竭@里，我也顧不得吃飯了，急

27、忙打斷了她的話：剛聽到這里，我也顧不得吃飯了，急忙打斷了她的話：“什么，你們要出遠(yuǎn)門？就留我一個(gè)人在家？姑姑接什么，你們要出遠(yuǎn)門？就留我一個(gè)人在家？姑姑接著剛剛的話說：著剛剛的話說：“你在家要聽話。晚上睡覺的時(shí)候檢查你在家要聽話。晚上睡覺的時(shí)候檢查一下門關(guān)好沒有。放學(xué)回家不要玩電腦，要早點(diǎn)睡覺。一下門關(guān)好沒有。放學(xué)回家不要玩電腦，要早點(diǎn)睡覺。冰箱里有準(zhǔn)備的菜，有空你可以自己弄。早上起來(lái)如果冰箱里有準(zhǔn)備的菜，有空你可以自己弄。早上起來(lái)如果不想在家吃，就拿錢去街上買。早上記得多穿點(diǎn)衣服，不想在家吃，就拿錢去街上買。早上記得多穿點(diǎn)衣服，不要著涼了。知道了嗎？待姑姑說完這些話后，我嘴不要著涼了。知道了

28、嗎？待姑姑說完這些話后，我嘴里嘀里嘟嚕著：里嘀里嘟嚕著：“那么啰嗦。那么啰嗦。第二天一早，他們便走了。臨走前，他們?cè)偃诘诙煲辉?，他們便走了。臨走前，他們?cè)偃谖?，錢放在抽屜里，鑰匙要自己放好我，錢放在抽屜里，鑰匙要自己放好一天很快就過一天很快就過去了。天漸漸黑了，一人在家，躺在床上，耳邊似乎總?cè)チ恕Ｌ鞚u漸黑了，一人在家，躺在床上，耳邊似乎總有一陣寒風(fēng)在吹，手心冷汗直冒，握著手機(jī)的手直顫。有一陣寒風(fēng)在吹，手心冷汗直冒，握著手機(jī)的手直顫。正在這時(shí)，手機(jī)響了，姑姑打正在這時(shí)，手機(jī)響了，姑姑打 回來(lái)了：回來(lái)了：“佳佳，冰箱佳佳，冰箱里還有蘋果，你餓了就拿來(lái)吃。別餓著了，現(xiàn)在正是長(zhǎng)里還有蘋果，你

29、餓了就拿來(lái)吃。別餓著了，現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候。晚上早點(diǎn)睡覺。過了半天，我才說出一身體的時(shí)候。晚上早點(diǎn)睡覺。過了半天，我才說出一句話：句話：“姑姑，我晚上怕。姑姑，我晚上怕?！皠e怕，這正是鍛煉你膽別怕，這正是鍛煉你膽量的時(shí)候。好好地睡一覺，天一亮，不就沒事了。電量的時(shí)候。好好地睡一覺，天一亮，不就沒事了。電話那頭的聲音停了一下便又響起：話那頭的聲音停了一下便又響起：“實(shí)在不行的話，你實(shí)在不行的話，你就叫霞霞和你一起睡。其實(shí)，也沒有什么可怕的，相信就叫霞霞和你一起睡。其實(shí)，也沒有什么可怕的，相信自己。自己。以后的每一天晚上，姑姑總是按時(shí)打來(lái)以后的每一天晚上，姑姑總是按時(shí)打來(lái) ，詢問我，詢問我一日三餐吃的什么，晚上幾點(diǎn)睡覺，叫我早上去學(xué)校的一日三餐吃的什么，晚上幾點(diǎn)睡覺，叫我早上去學(xué)