小學(xué)語文人教版二年級日月潭第一課時說課稿

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載小學(xué)語文人教版二年級日月潭第一課時說課稿本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！這篇語文說課稿由（）為您編撰，希望為廣大語 文教師在教研說課競賽等活動中參考。尊敬的各位評委老師，大家好。我說課的內(nèi)容是 人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第四冊第 9課日月潭的第 一課時。【說教材】日月潭位于本冊教材的第三單元，本組教材 是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的，意在讓學(xué)生 通過這一組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美 麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家

2、鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。 作為單元的精讀課文日月潭介紹了臺灣著名的風(fēng) 景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，作者運(yùn)用優(yōu)美流暢、清新自 然的語言向我們描繪了日月潭的地理位置、周圍的優(yōu) 美風(fēng)光、日月潭名稱的來歷以及日月潭清晨和中午各 異的秀麗風(fēng)光。表達(dá)了作者對祖國寶島臺灣，對祖國 大好河山的熱愛之情。讓我們這些從未見過日月潭的 人有一種身臨其境的感覺，充滿了對那里的向往和渴 望。同時這是一篇供學(xué)生品詞析句的好，語言美、意 境美，可以引導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀一邊想象，是培養(yǎng)學(xué)生 有感情朗讀的好材料，也是豐富學(xué)生語言積累的好機(jī) 會。所以我認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生朗讀、通過不同形式的誦讀， 讓學(xué)生感受日月潭的秀麗風(fēng)光以及讀中悟情，積累詞

3、 語是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課我準(zhǔn)備用兩課時來完成，第一課時，整體感 知，學(xué)習(xí)生字詞和一二自然段。第二課時，細(xì)讀課文, 學(xué)習(xí)三四五自然段。【說教學(xué)目標(biāo)】基于以上解讀與安排，我將第一課時的教學(xué)目標(biāo) 定為：、會認(rèn)9個生字，學(xué)系12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試背誦課 文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3、讀懂課文，了解日月潭的地理位置和名稱的來 歷，知道那里風(fēng)光秀麗。4、初步了解祖國的遼闊、美麗；從而激發(fā)學(xué)生對 祖國的熱愛之情.【說教法學(xué)法】教學(xué)中，我采取情境促讀，讀中悟情，在情境中 直觀理解詞語的方法，學(xué)生則采取自主學(xué)習(xí)和自主選擇的學(xué)習(xí)方法，理解積累詞語，并通過多種形式的朗 讀，體會日

4、月潭風(fēng)光秀麗，提高感悟美的能力?！菊f教學(xué)程序】我將用四個板塊的設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)第一課時的教學(xué)目 標(biāo)：一：談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀期待，二、自主識字， 初讀整體感知，三、讀中悟美，了解名字由來。四、 背誦課文，豐富語言積累。第一環(huán)節(jié)，談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀期待。課的開始，我以談話方式導(dǎo)入，讓學(xué)生交流自已 以前都去過哪些美麗的地方？接著，我會以這樣的導(dǎo)語引出課題： 聽說臺灣島 上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客， 這個地方就是日月潭。我們就一起去欣賞那里美麗的 風(fēng)景，好嗎？（同時大屏幕出示中國地圖，臺灣用顏 色突出顯示。）最后板書課題，齊讀課題。興趣是最好的老師，這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生回憶自己 去過的地方，學(xué)

5、生自然有話說，興致高。在學(xué)生興趣 高漲時，引出課題，容易激發(fā)學(xué)生閱讀課文的欲望， 誘發(fā)學(xué)生對美的渴望和向往。第二環(huán)節(jié)，自主識字，初讀整體感知第一步，多媒體播放日月潭畫面，我配樂朗誦課 文。通過多媒體的視聽效果，加以音樂的陪襯，學(xué)生一方面在情境中了解課文內(nèi)容，同時也通過自身的審 美能力感受美麗的風(fēng)光，使學(xué)生受到美的熏陶。第二步，學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊感受日月潭 的美。提醒學(xué)生注意把字音讀準(zhǔn)。由于興趣的遷移， 使學(xué)生自然懷揣興趣去認(rèn)識文中生字。第三步，交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生用已有的識字 方法，猜謎語，熟字換偏旁、利用形聲字的特點(diǎn)，結(jié) 合的生活體驗(yàn)，交流識字經(jīng)驗(yàn)。第四步，出示要寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生分

6、析結(jié)構(gòu)并 范寫部分生字，學(xué)生認(rèn)真書寫。書寫后評價。低年級是語文習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，培養(yǎng)學(xué)生識 字寫字習(xí)慣至關(guān)重要。這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生品嘗到了自主 識字的成功和快樂，同時在實(shí)踐中鞏固了學(xué)生的識字 方法，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會評價的良好學(xué)習(xí)習(xí) 慣。第五步，檢查朗讀。讓學(xué)生把最喜歡的一段讀給大家聽。與此同時，相互正音，我相機(jī)激勵 這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我始終關(guān)注全體學(xué)生，從學(xué)生的 發(fā)展出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)讓學(xué)生讀最喜歡的一段，其實(shí)就是 讓他讀最拿手的一段，給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，讓學(xué) 生體驗(yàn)成功。讓學(xué)生體驗(yàn)到的是尊重、信任與關(guān)愛， 有助于學(xué)生形成積極、豐富的情感體驗(yàn)。第三環(huán)節(jié)，讀中悟美，了解名字由來。日月潭是一篇寫景的

7、，景色的秀麗和作者的 贊美都蘊(yùn)含于之中，隱藏于文字之下。為讓學(xué)生欣賞 到這里的秀麗風(fēng)光，感悟到作者的贊美之情，我采用 了品讀”的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。第一步，學(xué)生自由讀第一段，并交流從中知道了 什么。對于日月潭的地位和地理位置，學(xué)生一讀就知 道。但是這第一段的第三句話，學(xué)生剛開始，只能淺 顯地感覺到這句話美，可是究竟是哪里美？卻說不出 所以然。所以第二步，我就讓學(xué)生再讀這句話，讀后看多 媒體畫面，再來體會哪里美，學(xué)生就能感受到 樹木茂 盛”很美、群山環(huán)繞”很美、許多名勝古跡”也很美。 并且學(xué)生還能用動作演示的方法來理解 群山環(huán)繞”這 個難點(diǎn)詞。這時再指導(dǎo)朗讀就使品”得以深化。第三步，學(xué)習(xí)課文

8、第二段，理解日月潭名稱的來 歷。這里我用展示空拍日月潭圖片，讓學(xué)生一邊感受 日月潭的形態(tài)美，一邊體會作者比喻的精妙，和對日 月潭的喜愛贊美之情。在通過拼圖的方式幫助學(xué)生形 象地理解、朗讀。這一環(huán)節(jié)我用圖文并茂的形式，在 晶”中培養(yǎng)學(xué) 生對語言的感悟。通過學(xué)生對圖片的欣賞、說話，對文字的品味、朗讀，掌握課文重點(diǎn)，領(lǐng)略作者的遣詞 造句之美，體會日月潭的多姿多彩。第四環(huán)節(jié)，背誦課文，豐富語言積累。這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生借助板書背誦，同桌互背 互查，男女生賽背，齊背等多種形式，激發(fā)學(xué)生背誦 興趣，指導(dǎo)背誦方法，豐富學(xué)生的語言積累?！菊f板書設(shè)計(jì)】9日月潭地位：臺灣最大；地理位置：臺中附近高山上。名字由來：日潭一一圓圓的太陽月潭一一彎彎的月亮我這一課的板書層次分明起到了有效輔助教學(xué)的 作用：先板課題：日月潭，然后在下邊板書它的地位： 臺灣最大；它的地理位置：臺中附近高山上。以及它 名字的由來?！菊f效果】本課教學(xué)設(shè)計(jì)我認(rèn)為我做到了以下幾點(diǎn)：、貼近低年級學(xué)生的心理，開課談話導(dǎo)入，在利 用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生活 躍起來。2、相信學(xué)生的能力，把課堂還給學(xué)生。在整個教 學(xué)過程中，我扮演這引導(dǎo)者的角色，始終讓學(xué)生成為 學(xué)習(xí)的主人，朗讀、思考、討論、匯報(bào)、加上足夠的 時間保證，讓學(xué)生在自由、廣闊的