長方形與正方形說課ppt

1、義 務(wù) 教 育 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 小 學(xué) 數(shù) 學(xué) 人 教 版 三 年 級 上 冊 第 七 單 元義 務(wù) 教 育 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 小 學(xué) 數(shù) 學(xué) 人 教 版 三 年 級 上 冊 第 七 單 元 8 0 頁 例頁 例 2執(zhí)教人：教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析與教學(xué)方法教材分析教學(xué)過程教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)C O N T E N T S教材分析第一部分教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析與教學(xué)方法教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)過程一、教材分析長方形與正方形長方形與正方形今后本課時(shí)本課時(shí)上個(gè)課時(shí)一年級下直觀認(rèn)識長方形與正方形，直觀認(rèn)識長方形與正方形，能夠辨認(rèn)區(qū)分能夠辨認(rèn)區(qū)分。四邊形的特征四邊形的特征長方形和正方形特征長方形和正方形特征。長方形和正方

2、形的周長方形和正方形的周長與面積作奠基長與面積作奠基學(xué)情分析與教學(xué)方法第二部分教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析與教學(xué)方法教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)過程析分情學(xué)邏輯抽象思維具體形象思維二、學(xué)情分析與教學(xué)方法長方形與正方形長方形與正方形過渡階段三年級：愛動手，喜探索，具備一定自主學(xué)習(xí)能力三年級：愛動手，喜探索，具備一定自主學(xué)習(xí)能力二、學(xué)情分析與教學(xué)方法成果展示學(xué)習(xí)方式教學(xué)形式認(rèn)知規(guī)律小組匯報(bào)成果引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并掌握長方形正方形的特征動手實(shí)踐自主探索合作交流小組合作通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)特征并完成報(bào)告單（從）感知（經(jīng)）表象（到）概括長方形與正方形長方形與正方形教學(xué)目標(biāo)第三部分教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析與教學(xué)方法教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)

3、過程9u知識目標(biāo)知識目標(biāo)掌握長方形、正方形的特征掌握長方形、正方形的特征u 情感目標(biāo)情感目標(biāo)學(xué)會與他人合作、交流；感受生活中長學(xué)會與他人合作、交流；感受生活中長方形與正方形無處不在，體會數(shù)學(xué)與日方形與正方形無處不在，體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系常生活的聯(lián)系。u能力目標(biāo)能力目標(biāo)通過動手活動，通過動手活動，培養(yǎng)觀察比較能力，培養(yǎng)觀察比較能力，動手操作動手操作能力能力、總結(jié)概括、總結(jié)概括能力能力，激發(fā)學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。生自主探究的欲望。三、教學(xué)目標(biāo)長方形與正方形長方形與正方形教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)第四部分教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析與教學(xué)方法教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)過程11u 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握長方形和正方形

4、特征。掌握長方形和正方形特征。u教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)小組合作探究長方形、正方形的特征，小組合作探究長方形、正方形的特征，通過活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和總結(jié)概通過活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和總結(jié)概括的能力。括的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)長方形與正方形長方形與正方形教學(xué)過程第五部分教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析與教學(xué)方法教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)過程五、教學(xué)過程長方形與正方形長方形與正方形1.復(fù)習(xí)舊知，引入新課找一找，你能找到圖中的四邊形嗎？這些四邊形中哪些是長方形？哪些是正方形？哪些是平行四邊形？【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生熟悉的地方，利用學(xué)生熟悉的地方，貼近生活，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，貼近生活，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，激

5、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入課題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入課題。五、教學(xué)過程長方形與正方形長方形與正方形2.自主探究，合作交流14u活動前準(zhǔn)備活動前準(zhǔn)備引入長方形與正方形邊的名稱，引入長方形與正方形邊的名稱，分發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單和學(xué)具分發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單和學(xué)具u 學(xué)生活動學(xué)生活動學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)探究，我巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)探究，我巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)選用不同的材料和方式進(jìn)行研究。選用不同的材料和方式進(jìn)行研究。u小組匯報(bào)成果小組匯報(bào)成果各小組按要求匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。分為邊的各小組按要求匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。分為邊的特征和角的特征。特征和角的特征。五、教學(xué)過程長方形與正方形長方形與正方形2.自主探究，合作交流u 比較，總結(jié)長方形與

6、正方形異同點(diǎn)。比較，總結(jié)長方形與正方形異同點(diǎn)。板書如下：板書如下：u 【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生以小組為單位探讓學(xué)生以小組為單位探索長方形、正方形的特征，匯報(bào)交流，索長方形、正方形的特征，匯報(bào)交流，1.1.體現(xiàn)教學(xué)面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)體現(xiàn)教學(xué)面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造均等的學(xué)習(xí)、參與的機(jī)會；生創(chuàng)造均等的學(xué)習(xí)、參與的機(jī)會； 2. 2.學(xué)生經(jīng)歷長方形、正方形特征的生學(xué)生經(jīng)歷長方形、正方形特征的生成過程，培養(yǎng)自主探索、合作、交流的成過程，培養(yǎng)自主探索、合作、交流的意識。意識。 3. 3.各個(gè)組對自己的研究成果進(jìn)行展示、各個(gè)組對自己的研究成果進(jìn)行展示、交流，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使情感的交流，建立學(xué)

7、好數(shù)學(xué)的信心，使情感的數(shù)學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。數(shù)學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。五、教學(xué)過程長方形與正方形長方形與正方形3.鞏固新知，多樣化練習(xí)認(rèn)一認(rèn)填一填拼一拼畫一畫之之基本練習(xí)基本練習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)原則：練習(xí)設(shè)計(jì)原則：層次性層次性針對性針對性靈活性靈活性【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】充分調(diào)動學(xué)生充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生在玩中學(xué)、的多種感官，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。學(xué)中玩。五、教學(xué)過程長方形與正方形長方形與正方形3.鞏固新知，多樣化練習(xí)之拓展之拓展練習(xí)練習(xí)1.怎么樣把一張長方形紙片折出一個(gè)最大的正方形。3.信封猜圖形2.畫一條線，把下面的圖形分成一個(gè)長方形和一個(gè)三角形【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】考察學(xué)生對長考察學(xué)生對長方形與正方形特征的綜合理解，方形與正方形特征的綜合理解，并且培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題的思并且培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題的思維。維。五、教學(xué)過程長方形與正方形長方形與正方形4.全課總結(jié)三、聯(lián)系生活實(shí)際二、七巧板拓展一、總結(jié)u 你在生活中看到過長方形與正方形嗎？它們被用在什么地方？讓學(xué)生暢所欲言。課堂上只給予肯定的回應(yīng)，不多做評價(jià)。u 這節(jié)課你學(xué)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生重述長方形和正方形的特征，并比較異同。u 延伸小