蕉溪小學(xué)殘疾兒童送課上門數(shù)學(xué)教案

1、僅供個(gè)人參考?xì)埣矁和徒躺祥T教案（培養(yǎng)計(jì)算能力）學(xué)校鎮(zhèn)沅縣蕉溪鎮(zhèn)中心小學(xué)校姓名（2016年3月2016年7月）殘疾兒童送教上門教案第三課時(shí)培養(yǎng)計(jì)算能力時(shí)間：月 日 幣 初學(xué)生：課時(shí)數(shù)：2送教內(nèi)容：建立05的數(shù)字概念送教過程：1、唱數(shù)游戲法（木頭人）2、認(rèn)數(shù)游戲法（數(shù)字變一變）3、數(shù)實(shí)物學(xué)具操作、比一比4、用手指表示數(shù)字兒歌手指變變變不得用于商業(yè)用途殘疾兒童送教上門教案時(shí)間：月日教師：學(xué)生：課時(shí)數(shù)：2送教內(nèi)容：書寫05,并能比較大小送教過程：1、書寫練習(xí)練習(xí)法（貼圖文數(shù)字條）2、聽寫數(shù)字練習(xí)法（數(shù)數(shù)再寫數(shù)字）3、比較大小操作法、游戲法4、評(píng)估口試、筆試殘疾兒童送教上門教案時(shí)間：月日 幣 初 4學(xué)

2、生：課時(shí)數(shù)：2送教內(nèi)容：% 6-10的數(shù)字概念送教過程：1、唱數(shù) 010, 10-0游戲法（前跳、后退著唱）2、認(rèn)數(shù)，數(shù)實(shí)物兒歌、游戲法（貼標(biāo)簽）3、用手指表示數(shù)字游戲法（手指變變變）4、書寫練習(xí)書空、臨摹、看圖寫數(shù)殘疾兒童送教上門教案僅供個(gè)人參考小司：月日教師：學(xué)生：課時(shí)數(shù)：2送教內(nèi)容:應(yīng)用10以內(nèi)的數(shù)字送教過程：1、說一說，如：（9）張桌子練習(xí)法2、比一比：誰多誰少？操作法3、操作：請(qǐng)給我5支筆演示法（小小服務(wù)員）4、目測(cè)實(shí)物數(shù)量練習(xí)法（完成統(tǒng)計(jì)表）小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué) 內(nèi)容上下（位置）月日第周星期第一單元第1節(jié)課型新授教具筆記本電腦教學(xué)目標(biāo)1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步

3、培養(yǎng)學(xué)生的 空間觀念。2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)。3、初步培養(yǎng)學(xué)生按f 的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng) 中獲得積極的情感體驗(yàn)。重難點(diǎn)確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)。課 堂 結(jié) 構(gòu)主 要 教 學(xué) 過 程一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念1、看看你的房間，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你 的上面還會(huì)有什么？4、再看，你的卜卸是什么？繼續(xù)在卜想， 你的卜回還會(huì)有什么呢？5、找一找。在生活

4、中體會(huì)上下的位置關(guān)系三、分層活動(dòng)，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)確定位置，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上回,誰在最 卜而？四、課堂小結(jié)教學(xué) 內(nèi)容前后月日第 周星期第一單元第節(jié)課型新授教具筆記本電腦教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順 序。2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。重難點(diǎn)1、前與后的位置與順序。2、學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。課 堂 結(jié) 構(gòu)主 要 教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知1、有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與 順序，

5、因此新課知識(shí)，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。2、老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久， 他們的位置發(fā)生了改變。（生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化）（暫停演示）問：你看到了什么，現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動(dòng)物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么情況發(fā)生？三、課堂小結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)總備 20節(jié)不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考教學(xué) 內(nèi)容左右月 日第周星期第一單元第節(jié)課型新授教具筆記本電腦教 學(xué) 目 標(biāo)1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。3、認(rèn)識(shí)“左右”的

6、位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。1、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右 2、“左右”的相對(duì)性。一、通過左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右1、感知左手和右手2、體驗(yàn)自身的“左與右”3、小游戲 聽口令做動(dòng)作（由慢到快）4、揭示課題師：剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左” 和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”課堂結(jié)構(gòu)主 要 教 學(xué) 過 程（板書課題：左右）師：請(qǐng)記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”字下邊是個(gè)“口”字。二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具師：先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數(shù)

7、一數(shù)師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答。從右數(shù)橡皮是第個(gè)從左數(shù)橡皮是第個(gè)師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說一說尺子的左邊是什么？右邊呢？（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？三、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)1、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎？小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們 上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞， 保證安全。2、擺一擺 老師說，學(xué)生擺把本子放在書的下面 把尺子放在書的左面 把鉛筆放在書的右面總備 20節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)第

8、一冊(cè)教學(xué) 內(nèi)容15的認(rèn)識(shí)及書寫月日第周星期第二單元第節(jié)課型新授教具筆記本電腦教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用15以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建 立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。重難點(diǎn)會(huì)寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。課 堂 結(jié) 構(gòu)主 要 教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入：出小主題回：?jiǎn)枺耗阏J(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí) 15各數(shù)(一)認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)1(1)問：你看到圖中有哪些物體是用 1表示的？(學(xué)生隨意回答)師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字 1表示。

9、(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？(3)請(qǐng)你拿出1根小棒2、認(rèn)識(shí)2(教學(xué)方法向上)3、認(rèn)識(shí)3(1)問：圖中有哪些物體是用 3表示的，請(qǐng)你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字 3表示。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？(3)請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用 3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。4、認(rèn)識(shí)4、5（教學(xué)方法同上）（二）、出示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字

10、幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（生：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與 2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與 4相鄰的兩個(gè)數(shù)是 幾？（三）、教師說，學(xué)生操作1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭 2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字 151、教師教拿筆姿勢(shì)2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然 后學(xué)生在書中描紅。四：練一練第21頁的第14題，學(xué)生做在書上（1）學(xué)生互評(píng)（2）集體評(píng)（3）教師評(píng)價(jià)教學(xué) 內(nèi)容d t n l月日第周星期第一單元第節(jié) 課型 新授教具拼音卡片教 學(xué) 目 標(biāo)1、學(xué)會(huì)d t兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。 、能夠看圖

11、說一句完 整的話。教 學(xué) 重 難 點(diǎn)學(xué)會(huì)d t兩個(gè)聲 母，能讀準(zhǔn)音， 記清形。主 要 教 學(xué) 過 程一）復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀片母：b p m f,復(fù)習(xí)市調(diào)首, |J bapabdmam慎必u m 2、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽（二）教學(xué)聲母do1、看投影說話引出d:圖上回了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒 敲鼓，咚咚咚。2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆，堵住氣流，然后舌尖突然離開， 讓氣流沖出來。（2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。（3）讀。（4）記：馬跖嚴(yán)響d d d像個(gè)反6 d d d左下半圓d d d3、教學(xué)d的書寫。4、教學(xué)d與單韻母組成

12、的音節(jié)。（1）板書d,嚴(yán)母th -d。板書韻母TH 一力尸首不中斷，紊接著中出j直呼一d t板書：d t（2）讀di的叫聲，組詞讀。（三）做課中操。（四）教學(xué)聲母to用同樣的的學(xué)習(xí)聲母t（五）鞏固復(fù)習(xí)。、卡片讀d to、對(duì)比讀：b-p-d f-t （念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。）、看實(shí)物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（f）,傘柄朝下，（t）,學(xué)生讀字母。不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' etude et la recherche