班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案

1、班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案合作學(xué)習(xí)是新課程標準倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，隨著我校課改 的逐步推進和深入，教師對合作學(xué)習(xí)的認識已經(jīng)跨越理念走 向行動，從盲目嘗試到有序運作，從注重形式到講求實效。如何真正讓學(xué)生的行為、認知、情感參與到小組合作學(xué)習(xí)中 來，使小組合作學(xué)習(xí)真正具有實效，加強學(xué)習(xí)小組的建設(shè)是 關(guān)鍵。一、學(xué)習(xí)小組的劃分構(gòu)建學(xué)習(xí)小組是進行合作學(xué)習(xí)活動的組織前提。學(xué)習(xí)小組在 構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績、智力水平、個性特 征、家庭背景等方面有著合理的差異，這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí) 小組才能 組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定 了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為全班各小組間公平競爭創(chuàng)造了條 件。如何進行科學(xué)、

2、合理的分組，基本保證學(xué)習(xí)小組組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”呢以32人的班級規(guī)模構(gòu)建 8人合作學(xué)習(xí)小組的操作程序為例，全班可以組成 4個學(xué)習(xí)小組。首先從全班挑選出學(xué)習(xí)成績好、組織能力強、同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)任各組的組長； 然后按學(xué)業(yè)成績和能力水平，從高到低分別選擇編排各組的 副組長（I人），與組員（6人）并從組長到組員依次編號（.c3）;最后由班主任與各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進行組間平 行微調(diào)，使同號的組員實力相當，組際之間的各科水平和綜 合水平基本平衡。二、學(xué)習(xí)小組初步組建1、挑選得力的組長小組長應(yīng)具備以下條件： 很強的組織協(xié)調(diào)能力、很強的責(zé)任心和集體榮譽

3、感；很強的口頭表達能力； 學(xué)習(xí)成績良好以上；強烈的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力；服務(wù)同學(xué)的意識。小組長不一定是組內(nèi)學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生，卻一定是各方面能力最強的學(xué)生。教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)具備這些能力的學(xué)生，而且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。2、給小組取一個響亮的名字讓全組成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個積極向上富 有新意的響亮的名字，以凝聚人心，形成小組目標和團隊精 神。3、給組員編一個相應(yīng)的代號按照一定的標準分好小組之后，再按照學(xué)生學(xué)業(yè)成績和能力 水平從高到低進行編號（但應(yīng)特別注意策略，不要傷了學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性）。這樣，全班每個學(xué)生都有一個代碼，并且 每組學(xué)業(yè)水平處于同一層次的學(xué)生代碼相同

4、。例如可以將小 組成員劃分為 aa、bb、cc三個層次，每個同學(xué)的代碼便是 al、a2、bl、b2、cl、c2。這樣既便于組長分工，小組內(nèi)成 員按一定的序號發(fā)言、 交流、討論，或者按一定的方式合作; 又便于教師抽查 一一指定同一層次的學(xué)生代表小組發(fā)言，并 給予及時評價，使個人承擔(dān)一定的小組責(zé)任，促使小組成員 將焦點集中到互教互助上來。三、小組長培訓(xùn)1、明確小組長的責(zé)任和作用(1) 小組長要團結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極 向上的小組學(xué)習(xí)團隊，勇敢地擔(dān)當起學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)頭羊角 色。(2) 掌握好組內(nèi)同學(xué)自主、合作、探究、討論和展示的進 程，做好組織分工，明確任務(wù)目標，確保每個學(xué)習(xí)段的學(xué)習(xí) 活

5、動有序進行。(3) 建立起針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價機制，定期公布、總結(jié)，以督促小組成員不斷反思、不斷進步(4) 經(jīng)常反思小組中存在的問題，定期開展小組活動，研究解 決問題，積極向老師建言獻策。(5) 負責(zé)維持本組課堂學(xué)習(xí)秩序和課外紀律等。2、培訓(xùn)副組長(1) 明確副組長的責(zé)任和作用，增強他們的職責(zé)意識。(2) 定期召開小組長會議。洞悉他們一階段來在思想上、學(xué)習(xí)上和工作上的困難并及時予以解決(3) 適時地肯定、表揚、激勵。使他們體會到心理滿足、 榮耀感，激發(fā)他們更加盡心盡力地工作。四、小組(成員)培訓(xùn)1、加強學(xué)生互助意識的培養(yǎng)。讓優(yōu)秀學(xué)生明白，幫助學(xué)習(xí) 困難的同學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)困難

6、的同學(xué)把知識也學(xué)得懂，自己 更能深化知識、提高能力。幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)不但不會影 響自己，反而能提高自己。2、給學(xué)習(xí)困難的同學(xué)更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報、展示的機 會。對他們的每一點微小的進步，都要給予及時的肯定和贊 揚，即使答錯了也要肯定他們的精神，一點一點的培養(yǎng)他們 的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探 討中來。3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評價方式。在學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)、學(xué)生日 常管理的每個環(huán)節(jié)，都以小組為單位進行評價。個人的成績 不再凸現(xiàn)，而是以小組為單位評價優(yōu)劣和好壞，包括課堂上 的表現(xiàn)、班級紀律、學(xué)習(xí)成績等等方面，讓學(xué)生明白，個人 的表現(xiàn)再好、成績再優(yōu)秀不是我們追求的最終目標，以此強

7、化學(xué)生的團隊意識。4、在班級和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開展集體主義、團隊精神教 育?？梢蚤_展優(yōu)秀組長的評選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶學(xué)困生 的積極性；可以開展學(xué)習(xí)小組競賽活動，營造小組間你追我 趕的競爭氛圍。五、小組文化建設(shè)1、由組長組織本組成員討論商定有特色的組名、祖訓(xùn)甚至 組歌，以激勵每一個成員。2、共同訂立組規(guī)，就方方面面制定基本的規(guī)范要求，讓同 學(xué)自我管理、自我約束。3、由組長不定期組織形式多樣的小組活動，如小組成員會、 座談、游戲、比賽等，以和諧組員之間的關(guān)系，增強小組的 凝聚力。六、小組評價獎勵策略1、堅持以小組總體成績作為評價和獎勵依據(jù)的原則。2、小組評價在方式上堅持個人自評、小組互評和教師評價 相結(jié)合。3、評