2020屆二輪復習語言綜合運用專項突破作業(yè)(全國卷用)

1、2020屆二輪復習語言綜合運用專項突破 作業(yè)（全國卷用）1 .下面是某服務中心為方便群眾辦事而提供的流程圖，請把這個圖轉寫成一段文字介紹,要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過 90個字。（6分）解析：解答此類題要明確框架圖中的要素，并梳理各要素的前后順序與邏輯關系。分析 該流程圖，要注意“服務中心受理”之后又分為三種情況，要分別進行描述，并注意結果既 要反饋給群眾，又要匯總上報。據(jù)此作答即可。參考答案：群眾辦事應提供相關材料，服務中心受理后，屬于協(xié)辦件的，弄清協(xié)辦原因; 屬于代辦件的，明確代辦承諾；屬于即辦件的，就即收即辦，然后將受理結果反饋給辦事的 群眾，并進行匯總上報。2 .下面是某校

2、學生申請校外租房居住的流程圖，請把這個圖轉寫成一段文字介紹，要求 內容完整，表述準確，語言連貫，不超過 110個字。（6分）答：解析：此流程圖需自上而下進行表述，其中個人申請之后的家長意見環(huán)節(jié)需要分兩種情 況表述，提供相關證明材料環(huán)節(jié)需要分三種情況表述，注意說清每一種情況的最終結果。參考答案：學生申請校外租房居住先由個人提出申請，并需征詢家長意見。家長不同意,不予受理。家長同意，需簽訂保證書和承諾書，同時提供相關證明材料，無法提供不予受理；材料不完整需完善，材料完備通過審查后，報后勤服務中心備案。（6分）3 .下面是某市關于中國消防節(jié)宣傳活動的構思框架圖，請把這個構思框架轉寫成一段話,要求內容

3、完整，表述準確，語言連貫，不超過 85個字。（6分）答：解析：本圖的中心詞是中國消防節(jié)宣傳，向上一層是時間和內容，向下一層是場所和對象，根據(jù)框架圖準確敘述中國消防節(jié)宣傳活動的時間、內容、場所及對象即可。語言表達要 準確、連貫，并注意字數(shù)要求。參考答案：11月9日舉行的中國消防節(jié)宣傳活動將以慘痛事故、安全責任、器材使用為內容，在學校、醫(yī)院和商場等場所，對學校的教師和學生、醫(yī)院的醫(yī)生和護士、商場的銷售員等對象進行宣傳。（時間1分，內容1分，場所1分，對象1分，語言表達準確、連貫 2分）4 .下面是某班級老師指導學生“共讀一本書”活動的流程圖，請把這個流程圖轉寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言

4、連貫，不超過 95個字。（6分）答：解析：由圖示箭頭方向可確定表述順序為自上而下，且需要分別從教師和學生兩個角度 進行表述。在表述過程中需要注意教師和學生之間的互動。如教師制訂選書原則，列出學習任務單；學生根據(jù)選書原則確定書目后，再根據(jù)學習任務單進行筆記批注，撰寫閱讀心得； 最后，師生共同完成多元評價。參考答案：本次“共讀一本書”活動，先由教師制訂選書原則，學生根據(jù)原則確定閱讀 書目；然后由教師提供學習任務單，學生根據(jù)任務單進行筆記批注，寫好閱讀心得；最后師 生共同對閱讀效果進行多元評價。（6分）5.下面是某地農村垃圾分類流程圖，請把這個圖轉寫成一段文字介紹，要求內容完整,表述準確，語言連貫，

5、不超過120個字。（6分）農戶冠W村中轉驊站不會 .附爛打扒肥專業(yè)虻鯉理中心4或中轉站解析：解答此題，要看清楚題目要求，明確陳述對象，注意箭頭指向，按照從左到右、 從上到下的順序闡述。讀圖可知，此流程圖的陳述對象是“農戶垃圾” ，需注意要按是否“會 腐爛”進行分類，還需要注意的是在“不會腐爛” 一欄中，又分為“不可賣”和“可賣”兩 種情況，且“不可賣”的垃圾有兩種處理方式。參考答案：農戶垃圾按是否會腐爛進行分類，（1分）把會腐爛的由村中轉驛站運送到生態(tài)處理中心，經(jīng)過專業(yè)處理制成有機肥。（1分）把不會腐爛的運送到中轉站后，按是否可賣分為兩類，（1分）不可賣的送到填埋場進行無害化填埋，（1分）或送

6、到焚燒廠焚燒發(fā)電；（1分）可賣的運送至回收企業(yè)進行再生利用。（1分）6 .下面是宗白華先生在美學散步中闡述的關于“美”的來源的框架圖，請把該圖轉 寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過 80個字。（6分）答：解析：所給圖表的中心主題是：“美”從哪里來？作答時要注意箭頭的指示方向，從“中 國哲學”和“西方哲學”兩個角度來找尋“美”的來源。注意字數(shù)要求以及語言的連貫。參考答案：“美”從哪里來？中西方哲學給出了不同的回答。由儒家和道家構成的中國哲 學產生了 “物我一體”的美學觀，而由唯心論和唯物論構成的西方哲學則產生了 “物我對立” 的美學觀。7 .下面是五四運動 90周年紀念徽

7、標的主體圖形，請寫出構圖要素，并說明圖形寓意， 要求語意簡明，句子通順，不超過 100個字。答：解析：徽標由數(shù)字、文字“五四運動 90周年紀念”、五星和漸變色組成。答題準確有序， 揭示寓意由表及里，在不超過規(guī)定字數(shù)的前提下力求全面。參考答案：徽標由數(shù)字、五星和漸變色組成。數(shù)字以“5 4”和“ 90”為基礎，結合青年特點，組成一個充滿激情跨步向前的青年形象；五星表示中國，代表五四精神在中國不斷 發(fā)揚光大；漸變色代表五四精神如同東方之日，永放光芒。8 .右面是中國食品藥品監(jiān)管徽標，請寫出構圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過 70個字。（6分）答：解析：解答此題，要認真觀察徽標，

8、按照一定的順序（從左到右、從上到下等）寫出構圖 要素，注意不要遺漏，注意圖形的變體和藝術化。分析圖形寓意，要聯(lián)系徽標的主題和徽標上的文字等，如“食品藥品監(jiān)管”與國民的生命安全有關，“盾牌” “長城”寓意著捍衛(wèi)、保護，“橄欖枝”寓意著和平。O寓意：該徽參考答案：構圖要素：國徽、盾牌、長城、橄欖枝和漢字“食品藥品監(jiān)管” 標體現(xiàn)了食品藥品監(jiān)管是關乎國計民生的大事，重在捍衛(wèi)國民的生命安全。9 .右面是某地全民閱讀活動的標志，請寫出除漢字以外的主要構圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過 80個字。（6分）解析：首先結合標志的主題觀察漢字以外的主體圖形，既然是要表現(xiàn)“全民閱讀”，那主體圖

9、形很容易被聯(lián)想為一本書，書本打開意味著閱讀。然后觀察細節(jié)，書的封面、封底分別有窗戶和階梯，結合“閱讀”，想象階梯和窗戶的象征意義，很容易聯(lián)想到高爾基的名言“書籍是人類進步的階梯”，而窗戶則是人們在屋內得以觀察外界的途徑，象征著開放、眼界開闊。據(jù)此組織語言即可。參考答案：構圖要素：標志主體為一本豎立著的打開的書，書的封面、封底上分別畫有窗戶和階梯的圖案。寓意：書籍是一扇窗戶，可以打開眼界；書籍是階梯，可以通向更遠的10 .下圖是某大學圖書館前一座名為“面對權威”的雕塑，請以雕塑設計者的名義向來參觀的新入學的大學生介紹雕塑的構造要素及寓意，不超過150個字。（6分）解析：解答本題，要注意題干中提示

10、的題目“面對權威”，明確“巨人”代表權威以及個頭矮小的人挑戰(zhàn)權威的行為。注意解說者的身份是“雕塑設計者”。參考答案：各位同學，歡迎你們來到大學，今天由我來給大家介紹這座雕塑。雕塑的主 體是兩個人：一個是巨人，另一個是個頭矮小但強壯的人。巨人用手指著個頭矮小的人，代 表著權威的力量。而個頭矮小的人雙手叉腰，昂首挺胸，代表著無畏和挑戰(zhàn)。這座雕塑告誡 各位，作為一名求學者，要有堅持真理、敢于挑戰(zhàn)權威的勇氣，如此才能進步。11 .閱讀下圖，請按要求回答問題。（6分）這幅漫畫諷刺了當今文藝界的某種現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的危害性有哪些？請簡要寫出兩點。答：解析：答題時首先立足于漫畫的內容，注意漫畫中人物的語言、動

11、作，然后注意漫畫的勸誡意義。通過漫畫中的“渾圓”“厚重” “有內涵”等詞語，可以看出這是“阿諛奉承”的做法。然后從作者本身的角度分析，這種現(xiàn)象的危害是不利于創(chuàng)作水平的提高；從文藝整體 發(fā)展的角度分析，這種現(xiàn)象的危害是嚴重制約文藝創(chuàng)作的健康發(fā)展。參考答案：（1）這種庸俗吹捧、阿諛奉承的不良研討現(xiàn)象，使被諛者得不到實事求是的評價，于一片虛假的贊譽中自我膨脹、迷失真我，提高不了創(chuàng)作水平。（2）使作品研討會發(fā)揮不出褒優(yōu)貶劣、激濁揚清的功能，嚴重制約文藝創(chuàng)作的健康發(fā)展。12 .請描述下面這幅漫畫的畫面內容 （不超過90字），并寫出其寓意（不超過30字）。（6 分）答：解析：漫畫主要由兩部分組成，而且這兩

12、部分之間存在時間上的先后關系，很明顯漫畫的上半部分是當初，主人抱著一只小狗在喂它東西，小狗不斷張嘴要東西，主人不斷地喂；下半部分是現(xiàn)在，當初的小狗長大了， 主人給它拴上鏈子也沒有辦法控制它，主人感嘆：“唉!早知今日，何必當初??！ ”考生按照這種順序來描繪漫畫的內容即可。分析漫畫的寓意要關注漫畫的主體，從圖上來看，主體是人和代表“習慣”的狗，大狗的難以控制就好比壞的習慣一旦養(yǎng)成就很難改變。參考答案：畫面內容：主人抱著一只小狗在喂食，小狗不斷張嘴索求食物，主人總是滿 足它，后來小狗長大了，變成了一只膘肥體壯的大狗，主人即便拴上鏈子也難以控制它了， 于是主人感嘆：“唉！早知今日，何必當初??！ ”寓意：人容易被某種習慣所左右，等到習慣養(yǎng)成，就很難改變了。13 .右圖是上海國際攝影藝術展上的一幅藝術類金獎作品，畫面中小鳥與螳螂成對峙之態(tài)。請仔細觀察該圖，對畫面內容進行準確、 生動的描寫。要求：使用比喻或比擬的修辭手法，不超過 80個字。 （6分）答：解析：作答時要注意觀察圖中的各個要素。題干已經(jīng)說明“畫面中小鳥與螳螂成對峙之 態(tài)