中班健康活動課《小河馬的大口罩》說課稿2篇

1、今泰學(xué)院推薦文檔中班健康活動課小河馬的大口罩說課稿2篇Lecture draft of "little hippo's big mask" in he alth activity class of middle class編訂：J inTai Co FI er 0中班健康活動課小河馬的大口罩說課稿2篇前言：小泰溫馨提醒，幼兒園是針對幼兒集中進行保育和教育的學(xué)前教育機構(gòu)，幼兒不僅可以學(xué)到知識，從小接觸集體生活，幫助孩子健康快樂地度過童年時光。幼兒園教育作為 匕. 整個教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進行預(yù)備教育，包括性格完整健康、行為習(xí)慣良好、 初步的自然與社會常識。本教

2、案是根據(jù)幼兒園中班兒童的學(xué)習(xí)特點、發(fā)展特點來設(shè)計并編 輯成教學(xué)活動的內(nèi)容。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。本文簡要目錄如下：【下載該文檔后使用 Word打開，按住鍵盤Ctrl鍵且鼠標(biāo)單擊目錄內(nèi)容即可跳轉(zhuǎn)到對應(yīng)篇章】1、篇章1 ：中班健康活動課小河馬的大口罩說課稿2、篇章2:中班健康活動設(shè)計：小河馬的大口罩篇章1:中班健康活動課小河馬的大口罩說課稿一、說教材感冒，每個孩子都經(jīng)歷過，孩子們對此有切身的感受。感冒 時的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時又是因人而異，各不相 同的。大班幼兒有了一定的健康知識積累，為了讓幼兒了解感冒 的傳染性，大班語言活動小河馬的大口罩恰恰來源于生活，

3、 又能服務(wù)于幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依 托，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語 言表達能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。二、說活動目標(biāo)1 .了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些癥狀。2 .了解感冒給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防感冒的方法。3 .增強團隊意識和良好地對待輸嬴的心態(tài)，提高合作意識。三、重難點分析：重點：了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些癥狀難點：知道預(yù)防感冒的方法活動方式：集體、分組和個別相結(jié)合四、說活動準(zhǔn)備：1 .小河馬、大熊醫(yī)生、小兔、小鹿、小羊、一個小松鼠圖 片。2 .故事掛圖小河馬的大口罩、自制小書；音樂磁帶： 健康快樂動起來。五、說教法遵循感受

4、理解，體驗遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年 齡特點，充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官分析器。激發(fā)幼兒的閱 讀興趣。本課我主要采用了猜測討論法，直觀展示法，情感體驗 法等多種教學(xué)方法。1 .猜測討論法：討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的 重要方法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗閱讀的基本手段。運用 這種方法能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效 的完成教學(xué)目標(biāo)。2 .直觀展示法：直觀展示教具具體形象，符合幼兒的思維特 點。幼兒期的閱讀材料主要是以形象生動的畫面為主。直觀的畫 面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破活動 重點服務(wù)。3 .情感體驗法：幼兒的思維是以直觀形象為主的

5、，他們的模 仿能力很強，在課堂上，幼兒作為主導(dǎo)性主題的課堂地位，要讓 他們真正參與到活動中去，運用多種感官系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)在積極主 動中進行，從而達到“寓教于樂”的教學(xué)目標(biāo)。六、說活動過程：（一）導(dǎo)入。出示口罩，引起幼兒興趣。提問：這是什么啊？它可以用來干什么用呢？你見過誰戴過 口罩嗎？（幼兒自由回答）（二）展開。1 .今天呀，小河馬也用到了大口罩，我們來猜猜它要用大口 罩做什么呢？（幼兒猜猜、想想、說說）2 .分段欣賞故事掛圖，理解故事內(nèi)容。（1）欣賞課件第一段，說說小河馬怎么了？小河馬得了什么病？醫(yī)生給它戴什么了？小河馬戴口罩發(fā)生了什么事？（幼兒猜測）（2）欣賞掛圖第二段，猜猜“口罩不見了”又

6、會發(fā)生什么事情?小河馬的口罩怎么了？怎么會不見的？想想誰會撿到小河馬的大口罩？他們又會用口罩做什么事 呢？幼兒猜想，教師出示相關(guān)小動物的圖片。(3)幼兒閱讀自制小書，猜測故事可能會發(fā)生的事情。(4)欣賞掛圖，說說“口罩不見了”后發(fā)生的事情。第二天，這些小動物都感冒了，是怎么回事呢？3.說說怎樣預(yù)防感冒、治療感冒。(1)請幼兒做醫(yī)生，幫感冒的小動物治病。教師：如果你是醫(yī)生，你會怎樣給小動物們治療感冒呢？ (2)幼兒幫助小動物，一起預(yù)防感冒。指導(dǎo)語：小動物們說感冒了很不舒服，鼻子塞得緊緊的，呼吸都 困難，真是不想感冒??！請我們小朋友一起來想辦法，幫助小動 物，告訴他們可以怎樣來預(yù)防感冒，讓小河馬的

7、感冒不會傳染給 他們？4 .引導(dǎo)幼兒交流秋季還有哪些多發(fā)病，說說預(yù)防疾病的方 法。(三)結(jié)束。5 .播放音樂健康快樂動起來，教師帶領(lǐng)幼兒做健身操, 增強體質(zhì)“趕走”感冒。七、說活動延伸幼兒獨立閱讀幼兒用書第 2冊第89頁中故事?！景醋trl鍵點此返回目篇章2:中班健康活動設(shè)計：小河馬的大口罩錄】最近發(fā)現(xiàn)本班出現(xiàn)幾個人一起吃一根棒棒糖的現(xiàn)象；為了讓幼兒明白講究衛(wèi)生的重要性；結(jié)合幼兒的年齡特點；我設(shè)計了衛(wèi)生課【活動目標(biāo)】讓幼兒通過了解故事明白怎樣才能讓自己更健康.教學(xué)重點、難點理解故事內(nèi)容【活動準(zhǔn)備】實物口罩 磁帶【活動過程】（一）開始部分1、師出示口罩問：小朋友，這是什么？你見過誰戴口罩?。克?/p>

8、們?yōu)槭裁匆髂兀?、幼兒自由討論3、師小結(jié)：口罩可以抵擋細菌,防止細菌進入我們的身體.別人戴過的口罩上會有很多病菌.（二）基本部分1、現(xiàn)在我們一起來聽個關(guān)于口罩的故事 ,請你仔細聽,那個口罩是誰的，好嗎？2、師講故事3、討論：那個大口罩是誰的？醫(yī)生為什么要給它藥和口罩？小河馬在回來的路上發(fā)生了什么事 ？又有誰用過河馬的口罩 呢？那為什么第二天醫(yī)院有那么多病人呢？（引導(dǎo)幼兒說出傳染 的原因）4、小結(jié)：哦，原來別人用過的東西都會有病菌，特別是病 人。所以，我們要注意衛(wèi)生，別人用過的口罩、毛巾、牙刷，我 們就不要用了。5、生病很難受，請小朋友想想有什么辦法可以讓我們少生 病呢？幼兒自由說說，（如勤洗手，不吃變質(zhì)的東西等）。6、師：老師還有個辦法，也可以預(yù)防疾病，就是多運動.來我 們一起來動動我們的身體吧,讓幼兒說做什么運動,然后大家跟著 做.（三）結(jié)束【教學(xué)反思】我上完這節(jié)課后,我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒沒有一起吃一根糖的 現(xiàn)象了,反而經(jīng)常聽到有小朋友說,那里有細菌,誰不講衛(wèi)生的話語 了.我相信幼兒已經(jīng)從故事中學(xué)到東西了 .這節(jié)課的難點是理解故事內(nèi)容,體會不講究衛(wèi)生的后果.在引 導(dǎo)幼兒過