工程測量實踐教學(xué)中應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略初探

1、 工程測量實踐教學(xué)中應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略初探摘 要:當(dāng)前社會各種工程建設(shè)對工程測量的要求發(fā)生了巨大的變化,迫切要求對工程測量的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新認(rèn)識和全面改革。為了滿足不同用人單位的需求,在工程測量實踐教學(xué)中實施了應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略,并且在教學(xué)體系的設(shè)計、實踐課內(nèi)容創(chuàng)新、作業(yè)布置方式和課程考核形式等方面進(jìn)行了嘗試,并取得了比較理想的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞:工程測量教學(xué) 應(yīng)用能力 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)策略1 在工程測量教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的必要性工程測量是測繪工程專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課,也是一門理論和實踐運(yùn)用結(jié)合得十分緊密的課程,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)工程測量的理論知識、掌握最基本理論

2、知識的同時,還要能夠熟練掌握各種測量儀器的操作技能,更重要的是要能夠?qū)⒄莆盏闹R和技能熟練地運(yùn)用在實際生產(chǎn)工作中,應(yīng)在學(xué)生充分掌握理論知識的前提下開展實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。而隨著科學(xué)技術(shù)日益的發(fā)展,各種工程建設(shè)對工程測量的要求發(fā)生了巨大的變化,原有的純理論教學(xué)模式以及其他的傳統(tǒng)教學(xué)模式已無法滿足當(dāng)今各類測繪生產(chǎn)單位或建筑企業(yè)的要求,這就迫切要求對工程測量的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新認(rèn)識和全面改革,以滿足不同用人單位的需求,因此,在工程測量教學(xué)中要密切關(guān)注測量學(xué)科的最新發(fā)展及其在工程建設(shè)中的應(yīng)用情況,不斷更新教學(xué)內(nèi)容、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、不斷提高教學(xué)水平,不斷完善教學(xué)理論,并把培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力放在首位,

3、使學(xué)生的能力能夠得到明顯的提高,只有這樣才能夠讓他們把理論知識更好地運(yùn)用在工程測量的實踐中。2 如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力2.1 改進(jìn)傳統(tǒng)的工程測量教學(xué)模式,重新設(shè)計符合課程特征的教學(xué)體系傳統(tǒng)的工程測量教學(xué)是以地形測圖、施工放樣以及變形監(jiān)測等內(nèi)容為主線介紹基本的測量儀器,測量方法,以書本上的理論進(jìn)行教學(xué),其教學(xué)內(nèi)容抽象,復(fù)雜,對于有些定義或者概念,學(xué)生只能通過死記硬背的方式強(qiáng)制性的記憶,缺乏一定的理解,也使得學(xué)生的應(yīng)用能力不能得到提高。工程測量教學(xué)的目的是使學(xué)生能夠熟練的使用,操作經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀、全站儀等常規(guī)的測量儀器,使之能比較系統(tǒng)地掌握大比例尺地形圖測繪、施工放樣以及變形監(jiān)測等工作的

4、原理、方法和程序。因而要以教學(xué)模式的改革為重點,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。對于教學(xué)模式可以進(jìn)行如下的改進(jìn):(1)把討論式、啟發(fā)式以及現(xiàn)場模擬方式的教學(xué)方法運(yùn)用到平時的課堂之中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容難易程度的不同采用回答問題、講解、討論以及自學(xué)等教學(xué)方式,來增加學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的求知欲望等等,使學(xué)生能自己把被動的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí),同時還需要課堂上的老師采用一些靈活多變的教學(xué)方法,處理好重點的傳統(tǒng)內(nèi)容與新技術(shù)之間的關(guān)系,使學(xué)生能夠充分吸收重點知識。(2)可以嘗試室內(nèi)室外的教學(xué)模式,打破傳統(tǒng)教室化的格局。可以把課堂教學(xué)與實踐教學(xué)合理的結(jié)合起來,一般老師可根據(jù)課程內(nèi)容的

5、具體情況,把需要實踐的應(yīng)用課程選擇在室外,合理的地點進(jìn)行講授,而教室內(nèi)則主要針對基礎(chǔ)知識、經(jīng)典內(nèi)容的講解。還可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式。(3)可以把班上的學(xué)生分成若干個組,實行組長負(fù)責(zé)的方式,將學(xué)生化零為整。這樣在討論式、現(xiàn)場模擬方式教學(xué)中能夠以小組為單位進(jìn)行互動。平時組長還可以負(fù)責(zé)領(lǐng)取、發(fā)放以及儀器的回收,還可以負(fù)責(zé)對全組同學(xué)的知識掌握和操作情況進(jìn)行相應(yīng)的抽查。以便于學(xué)生更積極的參與學(xué)習(xí)討論之中。2.2 增加實踐課的內(nèi)容、加大儀器操作的講解以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力豐富的實踐活動以及對儀器的充分、詳細(xì)的了解是提高學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的保證。應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的提高離不開大量基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

6、和實踐活動的鞏固。一般在傳統(tǒng)的工程測量的實踐課程中,實踐課程一般是在每章理論后才會設(shè)置專門的實驗課程,理論與實踐的分割過于明顯,不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中把理論與實踐進(jìn)行融合。而實踐教學(xué)中,由于學(xué)校教學(xué)儀器的種類以及數(shù)量有限,學(xué)生不一定能夠全部的參與實踐活動,老師也不能對學(xué)生進(jìn)行單個輔導(dǎo)。因此,要通過加大對實驗基地的建設(shè),增加先進(jìn)儀器的種類和數(shù)量,加大對儀器的講解和示范來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,提高學(xué)生獨立思考問題的能力,從而積累實踐經(jīng)驗。實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力,深化理論知識的重要手段,同時也是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。2.3 改變傳統(tǒng)的作業(yè)布置的方式,適當(dāng)?shù)脑黾娱_放題的訓(xùn)練傳統(tǒng)布置作業(yè)

7、的方式就是以書本的習(xí)題為主,其作業(yè)的理論性較強(qiáng),而且也容易出現(xiàn)學(xué)生之間抄襲的現(xiàn)象,在答案正確的情況下很難判斷被抄襲者和抄襲者,沒有經(jīng)過學(xué)生自己獨立思考后寫的作業(yè),即使寫的再多也無法提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,所以在布置作業(yè)環(huán)節(jié)可以做以下的一些嘗試:(1)對課后習(xí)題中有數(shù)據(jù)的可進(jìn)行按學(xué)生學(xué)號進(jìn)行修改后再布置給學(xué)生去做,這樣可以很好的避免學(xué)生之間的抄襲,還可以更全面的掌握學(xué)生對知識的掌握程度。(2)課后的練習(xí)題最好能在課堂讓學(xué)生自己完成或者采用提問的方式要求學(xué)生按其自己的理解完成。(3)在平時的教學(xué)中增加一些與課堂知識聯(lián)系緊密的開放題或者是一些難度較大的選做題留給學(xué)生課后完成。以便于學(xué)生在課后做

8、題的同時還可以回顧課堂知識,起到課后復(fù)習(xí)的作用。2.4 改變原有的考核方式,更加合理公正的評價學(xué)生傳統(tǒng)的考核方式是以筆試考試的成績作為評價一名學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的主要方式。這種考核體系既不科學(xué)也不能客觀公正的反映學(xué)生的實際情況。因而在傳統(tǒng)考核方式的基礎(chǔ)上增加其他方式的考核,比如說,把筆試、儀器操作以及實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力結(jié)合起來,進(jìn)行綜合的考核方式。(1)把重要知識點精心設(shè)計在課堂的提問和課后作業(yè)中,然后根據(jù)課堂提問的情況和作業(yè)批改的情況,給學(xué)生進(jìn)行綜合評價,并計入到學(xué)生的平時成績。(2)增加工程測量實踐的內(nèi)容,把傳統(tǒng)的課內(nèi)實驗改變?yōu)閷嵱?xùn)活動,對不同的實訓(xùn)活動,制定不同的評分標(biāo)準(zhǔn),并計入學(xué)生的平時成績。(3)根據(jù)工程測量專業(yè)的特點要求,設(shè)計不同的實訓(xùn)項目,使學(xué)生在實訓(xùn)中可以充分的發(fā)揮自己的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,根據(jù)實訓(xùn)的結(jié)果給學(xué)生進(jìn)行評價,并計入平時成績。(4)進(jìn)行理論知識點的考試,了解學(xué)生對重要知識點的理解、掌握程度,并作為成績的考核方式。3 結(jié)語測繪工程專業(yè)工程測量教學(xué)改革的研究是一項涉及范圍廣泛、理論體系豐富、內(nèi)容豐富多樣的研究工作,不但需要教師進(jìn)行勇敢的嘗試,還要能夠調(diào)動學(xué)生的積極性,只有得到學(xué)生的積極配合,才能在整體教學(xué)中形成良好的互動,教學(xué)改革才能達(dá)