關(guān)于自由的作文題目

1、關(guān)于自由的作文題目篇一：自由作文自由作文導(dǎo)學(xué)案篇二：自由為話題習(xí)作范文我渴望著自由我渴望著自由俺是一只從小生活在動(dòng)物園里的老虎，在猛獸區(qū)里，其他鳥(niǎo)類(lèi)都 對(duì)我恭敬三分，經(jīng)常是馴養(yǎng)員送來(lái)三斤肉，都要像繳稅一樣把一斤肉 給我?？墒怯幸惶?，噩耗傳來(lái)了，馬戲團(tuán)里一只老虎死了，于是馴養(yǎng) 員就關(guān)入把我抓進(jìn)了馬戲團(tuán)。自從我進(jìn)了馬戲團(tuán)，就沒(méi)有吃過(guò)一次壞的，每天要表演七個(gè)小時(shí), 還只有一斤肉，更可惡的是，五個(gè)小時(shí)全都是像鉆火圈、走鋼絲一樣 的苦差事。有一天，第二場(chǎng)表演剛演完，馴養(yǎng)員就逼著皮影戲我學(xué)習(xí)一個(gè)皮 影。我有氣無(wú)力的吼了一聲，意思是：給我一塊肉吧！我體力不支了! 誰(shuí)知馴養(yǎng)組成員不給我肉，還以為我不想表演，抽

2、了我一鞭子。又是一天，我在表演走鋼絲時(shí)，我再進(jìn)一步搖晃了一下，馴養(yǎng)員 就對(duì)我翻了一個(gè)泡果。這個(gè)動(dòng)作預(yù)示表演完后我將挨鞭子了。果然不 出我所料，表演完后，馴養(yǎng)員不但絕不給我肉，猛抽了一頓。嘴里還 念叨：“這老虎，走鋼絲都走不好，今天沒(méi)你的肉！”一年后，我被運(yùn)到了一個(gè)叫“生態(tài)動(dòng)物園”的地方。我雖然這邊 過(guò)這里，但我聽(tīng)鴨子丞相青蛙說(shuō)這是一個(gè)好地方。果然，在這里，既 無(wú)法討厭的馴養(yǎng)員，也沒(méi)有可恨的鞭子，仍然沒(méi)有可怕的表演。有山, 有水，有森林，有草地，還有鮮嫩的兔子、美味的山羊等等。而且馴養(yǎng)財(cái)務(wù)人員對(duì)我百般恭敬，一天有五斤肉。還找了一個(gè)虎妹妹給我做 伴。虎房里有空調(diào)，虎房外有肥羊。真可謂“虎間天堂”！

3、但是有一天，隔壁的河馬告訴我：“別高興的太早，等動(dòng)物園開(kāi) 業(yè)了，人們會(huì)坐著一個(gè)會(huì)走的箱子來(lái)看上看我們，野狗馬戲團(tuán)照樣有, 只是只要表演兩小時(shí)?，F(xiàn)在大象就在排演呢！"要不是河馬提醒我， 我到從前還被蒙在鼓里。真的，動(dòng)物園開(kāi)業(yè)那天，園里人山人海，我又被迫到了表演臺(tái)上, 要不是幸好只要表演一些簡(jiǎn)便些的戲兒，不過(guò)也要挨鞭子。現(xiàn)在我的一些遠(yuǎn)親，比如華南虎、野耗牛等都滅絕了。人類(lèi)啊， 你們就不能給我自由嗎？渴望自由還我個(gè)自由空間，也許,我己經(jīng)長(zhǎng)大了。“自由”在我的字典里，似乎是一個(gè)很時(shí)髦的詞。長(zhǎng)大的我現(xiàn)在 才知道：自由，原來(lái)我的字典里字典從來(lái)都不存在。隨著年齡的增長(zhǎng), 渴望自由的欲望愈來(lái)愈強(qiáng)?，F(xiàn)

4、在終于長(zhǎng)大了，也終于知道：自由一一 對(duì)我是多么的非常重要。近年，爸爸媽媽似乎偽裝得很好。翻開(kāi)我挑 剔的日記本，我感覺(jué)似乎有人動(dòng)過(guò)我的本子。但是，有誰(shuí)會(huì)這么自找沒(méi)趣呢？難道?我甚至不敢 再想用下去，我決定用實(shí)際行動(dòng)去證明這真情一切。我把四根頭發(fā)絲 夾在了日記本中。我沒(méi)敢把鐵圈弄得太長(zhǎng)，因?yàn)?，我怕媽媽發(fā)現(xiàn)。我 上學(xué)去了，課上，我一句話也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。走在回家的路上，我期望 著：千萬(wàn)不要是我的 爸爸媽媽翻我的日記本。但是，回到家以后，竟 令我傻了。我別具一格的頭發(fā)絲頭發(fā)絲不見(jiàn)了，我的大腦一片空白， 我的精神徹底要崩潰了，我最信任的人，竟是最不信任我的菲律賓人!晚上，我坐在飯桌前，望著那豐富的菜肴，我卻

5、沒(méi)有胃口。媽媽 看見(jiàn)我無(wú)精打采的樣子，一邊給我?jiàn)A了塊魚(yú)翅，一邊安慰我：“怎么啦？小 超，快，快吃吧，今天的三餐很好吃哦！ "我心想：“黃鼠狼給雞拜 年沒(méi)安好心。"媽媽又說(shuō)：“快，快吃吧，喂好了才能長(zhǎng)身體?？”我想：“假猩猩。”爸爸見(jiàn)我不動(dòng)碗筷，按捺不住心里的那股 火，沖我大聲地叫：“你到底吃不吃，你不吃，以后都不要再吃飯 啦！ ”我聽(tīng)了，對(duì)爸媽大聲的說(shuō)：“你們打開(kāi)門(mén)我的日記，是不是考 慮過(guò)我的感受？你們憑什么抹殺我自由的權(quán)利？ ”爸爸用手指指著我: “我們是你的父母，我們有權(quán)利去規(guī)管你。”我反駁：“你們小時(shí)候 沒(méi)有和平主義，就想剝奪我小時(shí)候的自由嗎？ "爸爸聽(tīng)了，

6、火了，打 了我一巴掌。我哭了，推開(kāi)椅子，生氣地回到了自己的房間。我趴在床上，哇哇大哭起來(lái)。淚水濕透了床單，我感覺(jué)我委屈極 了。我的淚水越來(lái)越多，我的心不住地想：“為什么小孩子總能管制我們， 為什么要冒犯我們的隱私，我們也有自己的秘密，為什么家長(zhǎng)就得發(fā) 覺(jué)？ "我不要做一只籠中鳥(niǎo)，我要做一只自由自在的白天鵝，展翅翱 翔在屬于我的蔚藍(lán)歸屬于的地平線！爸媽請(qǐng)還我一個(gè)奶奶自由的自由 度?？释杂傻男⊥米游矣腥豢蓯?ài)活潑可愛(ài)又漂亮的小兔子，源于它是從物資交流節(jié) 上買(mǎi)來(lái)的。每當(dāng)我一有空就把裝有小兔子的罐子放在桌子上，仔細(xì)地觀察起來(lái)。 你瞧：它一身潔白無(wú)暇的無(wú)腺，摸起來(lái)十分舒服，圓圓的腦袋上長(zhǎng)著一

7、 對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。耳朵整日總是彎著的，可是一有動(dòng)靜，兩只耳朵馬上“涮” 地一下豎了起來(lái)，好像在聆聽(tīng)自己是否遇到好似了危險(xiǎn)。尾巴圓溜溜的, 好像掛在屁次新股后面的一個(gè)小絨球，真有趣。非常引人注目的是那雙紅寶 石似的大眼睛，一閃一閃的，炯炯有神。小白兔一會(huì)兒轉(zhuǎn)頭，一會(huì)兒蹭蹭毛，一會(huì)兒合上眼睛?我想：小 兔子關(guān)在籠子里都那么娘子活潑可愛(ài)，如果讓它出來(lái)，那不是更活潑 可愛(ài)了嗎？我連忙把它抱出籠子，可沒(méi)想到，小白兔好像很害怕的樣子，把整 個(gè)身子蜷縮了起來(lái)。而且用憂郁、恐懼、渴望的臉孔望著我。我真想不通, 它為什么不快樂(lè)？該沒(méi)有它感到?jīng)]有自由而痛苦？就像我們這些小學(xué)生 一樣，整天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。家貓如果我

8、們每個(gè)學(xué)生都像山野中的野兔, 自由自在地奔跑。那每一天，每一分鐘應(yīng)該都是歡樂(lè)的。如果這只小兔以前 不是在我家里，而是在寬闊的草原上才，那它不是圣潔無(wú)窮嗎？它居然不 用為自由而煩惱了。再說(shuō)這只小雞只用18元錢(qián)買(mǎi)的，一條生命應(yīng)該是無(wú)價(jià)之 寶，我們?nèi)祟?lèi)也太輕視動(dòng)物了。動(dòng)物是屬于大的自然的，人與自然也要講起和諧，我們?nèi)祟?lèi)不除 非輕視它們！ 我們要和它們正式成為好朋友，好好相處。我要自由當(dāng)你看到題目時(shí)，你可能會(huì)想：的年紀(jì)，要自由？難道你沒(méi)有和 平主義嗎？那我告訴你，我的生活是極其沒(méi)有自由??！早晨，剛把眼睜開(kāi)，外婆就把復(fù)讀機(jī)打開(kāi)，在我耳邊放起了英語(yǔ)。 不管你愿不愿意聽(tīng)完，它都在你耳邊響著，就連吃飯的時(shí)間也

9、不放過(guò) 我。中午放學(xué)回來(lái)，不算寫(xiě)作業(yè)就是讀課文、背單詞。晚上就更甭提 了，放學(xué)回到家，再把老師布置的作業(yè)寫(xiě)完，然后再寫(xiě)媽媽留的作業(yè): 一篇日記、一篇短文閱讀、十道計(jì)算題、看一篇作文。這些都做完以 后，還要再學(xué)一課初級(jí)美國(guó)英語(yǔ)。每天都要到九點(diǎn)多若想睡覺(jué)。有時(shí) 為了想想喜歡的故事書(shū)，只好躲到廁所里假裝大便。如果時(shí)間稍微一 長(zhǎng)，媽媽就在外邊嘮叨起來(lái)：“還沒(méi)解完哪？都半個(gè)小時(shí)了！” 一到 星期天就更沒(méi)自由了，各種輔導(dǎo)班在等著我。你說(shuō)我還有自由嗎？有一天，爸爸講他小時(shí)候的故事。每天放學(xué)后，提著竹籃去挑菜, 可以在田里鏟蝴蝶、螞蚱，到小河里捉小魚(yú)、小蝦，喂鴨子?就連村 里來(lái)了一輛吉普車(chē)，他們追著車(chē)一邊跑一

10、邊看，在旁人看來(lái)這種不可 思議地舉動(dòng)，對(duì)他而言也是一種樂(lè)趣。爸爸的童年多快樂(lè)呀！ 春天 來(lái)了，我在草地上打滾、捉蝴蝶、放風(fēng)箏；夏天到了，去碧波蕩漾的 湖里沖浪，然后縱身跳到水里，和小魚(yú)一起嬉鬧；在秋天，到樹(shù)林中 所采集各種植物，做成標(biāo)本；冬天，和小伙伴們?cè)谘┑乩锒蜒┤恕⒋?雪仗?那是多么快樂(lè)呀！媽媽您給我一點(diǎn)玩兒微秒的時(shí)間，給我一些自由空間吧！篇三：2021年高考作文題預(yù)判及范文：自由的生長(zhǎng)2021年高考課文預(yù)測(cè)及范文：自由的生長(zhǎng)閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。（70分）2021年，92歲高齡的日本著名教育家堯在清華大學(xué)給中國(guó)教育同 行作了一個(gè)精彩的演講。他一開(kāi)頭就講了一

11、個(gè)故事：他的一位農(nóng)民朋 友給菜農(nóng)他切開(kāi)一個(gè)蘋(píng)果，指著蘋(píng)果核中的種子表示，每顆種子都有 麥草自己的設(shè)計(jì)圖，我的其他工作就是培土、施肥、澆水，使它按照 自己的設(shè)計(jì)圖長(zhǎng)成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的蘋(píng)果。只施有機(jī)肥料，不用化肥、農(nóng)藥, 完全讓蜂王自由發(fā)芽、成長(zhǎng)。這樣做，雖然要付出更多的汗水和心血, 與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不時(shí)令，但是長(zhǎng)成的蘋(píng)果又香又甜。如果施加硅酸鹽化肥, 蘋(píng)果雖然長(zhǎng)得又快又大，卻不香甜。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材 料內(nèi)容及含意的質(zhì)量范圍作文，不要套作，不得抄襲。K審題立意1io規(guī)律：按規(guī)律辦事，不拔苗助長(zhǎng)，不急功近利。2。個(gè)性：要尊重個(gè)性，讓自然發(fā)展，不扼殺天性。3o環(huán)境：創(chuàng)設(shè)好環(huán)

12、境，提供佳平臺(tái)，給發(fā)展空間。K畫(huà)龍點(diǎn)睛1順其自然自由成長(zhǎng)拒絕催化自然最好遵循規(guī) 律不能拔苗助長(zhǎng)讓果實(shí)自由成長(zhǎng)做自由成長(zhǎng)的種子 自由之果最香甜順應(yīng)天性，遵循內(nèi)在規(guī)律春來(lái)草自青 成功要遵循自然規(guī)律教育不會(huì)急于求成我們的教育工作需 要什么教育工作是創(chuàng)造不是制造給成長(zhǎng)一片自由的土壤 尊重規(guī)律收獲未來(lái)寬松環(huán)境造人才悉心播種靜待花開(kāi) 成長(zhǎng)不能催化順應(yīng)天性均須成才慢下來(lái)請(qǐng)松綁！ 有一種愛(ài)叫做遲疑拔苗助長(zhǎng)，焉能成功？要放養(yǎng)不要圈養(yǎng)K經(jīng)典素材11、杜郎口教學(xué)模式2、郭橐駝種樹(shù)經(jīng)驗(yàn)3、喬布斯成長(zhǎng)軌跡4、狼爸教子（反例）5、虎媽?xiě)?zhàn)歌（反例）6、蔣方舟成長(zhǎng)經(jīng)歷7、韓寒的成功啟示。預(yù)測(cè)題優(yōu)秀作文自由地生長(zhǎng)每顆黃豆都有自

13、己效果圖的設(shè)計(jì)圖，按照自己的設(shè)計(jì)長(zhǎng)成一個(gè)優(yōu) 質(zhì)的蘋(píng)果。雖然相當(dāng)付出更多的汗水和心血，但長(zhǎng)成的蘋(píng)果又香又甜, 只因完全讓種子自由發(fā)芽成長(zhǎng)。只有自由的生長(zhǎng)才是順應(yīng)食物規(guī)律的 生長(zhǎng)，才會(huì)生長(zhǎng)健康，果實(shí)豐碩。摑苗助長(zhǎng)的悲劇，因?yàn)橐粫r(shí)的愚蠢，已經(jīng)讓世人嘲笑的數(shù)千年。 任何違背事物發(fā)展規(guī)律的行為都會(huì)在某種程度上傷及事物本身。自由 地生長(zhǎng)，讓事物順應(yīng)自身發(fā)展的切合設(shè)計(jì)圖，結(jié)果必然能春暖花開(kāi)， 益人益己。縱看事物的進(jìn)化史，從基因的遺傳到現(xiàn)狀的遺傳影響，最 重要當(dāng)數(shù)物質(zhì)本身即內(nèi)在的自身發(fā)展規(guī)律。順乎天者，生；逆乎天者, 亡。這里的天，是天性的天，而非天地的天。自由的生長(zhǎng)是合乎自己 內(nèi)在發(fā)展軌跡的生長(zhǎng)。自由的生長(zhǎng)

14、，并不是放縱的、為所欲為的生長(zhǎng)。任何事物的發(fā)展 都是離不開(kāi)狀況也的，同時(shí)又是相互制約相互間相互促進(jìn)的，這即是 對(duì)立的統(tǒng)一，外人為地改變環(huán)境，改變事物發(fā)展演變的軌跡的行為都 是徒勞的。我們基本特征只能把握規(guī)律和利用規(guī)律而不能改變規(guī)律。 自由地生長(zhǎng)，是事物發(fā)展中的相對(duì)自由而非事物給定的自由，就像種 子的生長(zhǎng)發(fā)芽過(guò)程中，會(huì)有蟲(chóng)子的叮咬，會(huì)有風(fēng)雨的阻礙，人的作用, 只能是從旁協(xié)助，培土，施肥，澆水，以順應(yīng)規(guī)律地并令其健康成長(zhǎng)。 如果外力胡亂干擾，只能會(huì)抑制天性，破壞系統(tǒng)，其結(jié)果必然是即便 如此。赤潮的形成就是人類(lèi)胡亂干擾自然逐步形成的結(jié)果。然事物自由生長(zhǎng)的投資過(guò)程，可能需要我們付出更多盡可能的汗 水和心血，可唯有這樣，方才有可能帶來(lái)應(yīng)有的效益。教育中對(duì)人才的培養(yǎng)出來(lái)也應(yīng)該是這樣。我們不應(yīng)該面向市場(chǎng)的 對(duì)口培養(yǎng)，而應(yīng)該更多地注重人本身人長(zhǎng)的發(fā)育成長(zhǎng)，一味關(guān)注市場(chǎng), 讓