一年級語文聽課記錄范文

1、一年級語文聽課記錄范文a（ content”）；一年級語文聽課記錄范文，以下是聘才網小編精心整理的相關內容，希望對大家有所幫 助！一年級語文聽課記錄范文篇一一、情境猜想，激趣表達1、小朋友，你最喜歡什么小動物？為什么？2.今天聶老師就把這只小豬變進了一本與眾不同的書里一一出示書（ppt）電子書小豬變形記，對，這本書就是叫小豬變形記，我們來一起讀讀這本書的名字，讀完后，你有什 么問題想問嗎？（你猜猜這本書會寫什么？）b5E2RGbCAP預設：生：1、會寫小豬為什么變形（你真會猜想）2、小豬怎么變形、3、變形后會怎樣（師相機板書）師:有這么多孩子還有問題，你們想知道的問題這本書一定都會告訴你們，那

2、我們一起去 閱讀這本書，一起走進小豬。plEanqFDPw二、情境體驗，習得方法（一）閱讀小豬的“第一變”后，進行說話練習11為什么變1、師：很久很久以前，有一只小豬，生活得很幸福。每天都吃得飽飽的，躺在樹下曬太 陽，可是日子老這么過下去，小豬開始覺得無聊了。有一天，小豬覺得特別特別的無聊。DXDiTa9E3d1）師：“真煩?！彼饺轮?，“煩、煩、煩、煩、煩！”小豬為什么會這么煩？（指導學生讀好這句話：厭倦了做小豬、非常無聊、沒有認識到自己的長處 ）原來小豬想一一變呀，他后來真的會變了嗎？都變成了誰？想知道嗎？2變成什么（用句式規(guī)范表達）師:他走呀走，來到路邊，他停住了腳，快看看他碰上了誰!（

3、故作神秘）課件出示圖2生：長頸鹿2、師：孩子們，請你再仔細看看圖，你看到了什么 ？生：匯報師:我們再仔細看看這只小豬是什么表現(xiàn)？它露出什么樣的眼神??？3、師：假如你就是此時的小豬，看到這些的時候，你心里會想：哇！今一（指名3-4人）說，（引導學生體會小豬的心理活動）RTCrpUDGiT生:長頸鹿的脖子真長??！長頸鹿的個子真高呀！（一抬頭就2能遲到樹上的葉子。輕而易舉就能吃到書上的樹葉，多神氣呀!）師 : 你真聰明，一下就找到長頸鹿的特點（ 相機板書出抓特點 ）4、課件出示: 小豬來到路邊，看到，他想 : 哇 ! 。師師 : 誰能用上老師的提示，用一段話說說這幅圖上的內容?生 :2 到 3名3】

4、怎么樣變（ 借助想像練習表達）5、師: 小豬想變成長頸鹿，可怎么才能變高呢?誰愿意幫他想想辦法?預設 : 生 :1 、把脖子拉的長長的，（你可真會想像）2、做一個很長的腿（ 你的辦法可真絕）師 : 小豬真的變成長頸鹿了嗎?課件出示圖3，啊! 小豬真的長高了! 快看，我們聰明的小豬采用了什么辦法變得呢?生 : 匯報4】變后故事（ 閱讀原文欣賞表達）6、師: 他樂壞了! 小豬踩著高蹺，繼續(xù)往前走。就在這時，他遇到了斑馬。課件出示圖4，仔細看圖，圖中斑馬和小豬正在說話，他們之間會說些什么呢?你們來猜猜（ 作思考狀 ）5PCzVD7HxA生 : 匯報3師 : 我們來看看他們到底說了什么?（ 出示原文

5、） 咱們來演一演吧! 你們扮演小豬，我是斑馬，你們可以稱呼我斑馬大姐，也可以叫我斑馬小姐，或者斑馬妹妹，都行! 老師與 1 名“小豬”進行對話。 jLBHrnAILg師 : 你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來跟我打招呼吧!（ 出示對話 ）師 : 那現(xiàn)在請孩子們同桌相互模仿他們的對話 （ 邊板書邊說讓我們用對話的方式來表達 ） 是呀，從他倆的對話中我們知道了小豬的心情是多么的高興，同時我們也知道了斑馬的看法。所以我們可以用對話來幫助我們表達出自己內心的想法。（ 板書出 : 用對話 ） xHAQX74J0X7、師: 欣喜若狂的小豬后來怎么樣了?猜猜看! 想不想知道?出示圖5，小豬樂壞了! 他踩著

6、高蹺到處跑，結果“砰 ! ”的一下，小豬不小心摔倒了，現(xiàn)在他才知道變長頸鹿不好。LDAYtRyKfE一年級語文聽課記錄范文篇二一、創(chuàng)設情境，導入新課1. 師 : 孩子們，這些天，我們隨著春姑娘走過了小池塘，翻過了梅花山，領略了小池塘的美麗，梅花山的熱鬧。今天春姑娘又把我們帶到了一個新的地方。聽，那兒的歌聲已經響起來了 !（ 出示圖片，放歌曲） Zzz6ZB2Ltk2. 師 : 這是什么地方?（板書 : 草原 ）學習原。你到過草原嗎?看課件草原風光，你想說些什么?43. 師 : 草原是美麗的，那草原的早晨又是一番怎樣的景象呢?這節(jié)課就讓我們走進草原的早晨。 ( 板書 : 草原的早晨) 齊讀課題。

7、dvzfvkwMI1【聽課點評: 利用多媒體視聽覺的效果，進一步拉進學生與文本之間的距離，使學生進入美麗草原的情景之中，便于學生在自身體驗中學習?！縭qyn14ZNXI二、初讀課文，整體感知1. 聽課文錄音，看看草原的早晨是什么樣子。2. 說說草原的早晨給你留下了什么印象?3. 借助拼音自由朗讀課文，做到不加字，不漏字?！韭犝n點評: 通過提問草原的早晨給你留下了怎樣的印象?拉近學生與草原之間的距離，為下文打下一定的情感基礎，便于學生很好的進入課文營造的情景。】EmxvxOtOco三、精讀課文，朗讀感悟過渡 : 讀了課文，你知道草原的早晨是怎么來到的嗎?1. 學習第一段。(1) 指名讀?？磮D，閉

8、上眼睛，小朋友想想: 四周都是黑乎乎的，這時遠處的天邊泛起了一點點白，天慢慢亮起來了，在廣闊的大草原上似乎連風兒都躲了起來。小朋友，你覺得此時此刻的草原氣氛怎樣?( 安靜、寧靜) SixE2yXPq5指導讀詞黎明的寧靜(2) 黎明的草原一片寧靜，是什么把草原從睡夢中叫醒的?5你聽過鞭子的聲音嗎?誰來學一學?( 讀詞啪 ! 啪 !)是誰在天剛剛亮的時候就抽出了鞭聲?(牧民 )牧民們是多么勤勞啊!誰愿意當一回勤勞的牧民，甩起鞭子將草原喚醒?( 指名讀 )草原還沒徹底醒來，現(xiàn)在我們都來當勤勞的牧民，把草原叫醒。(3)( 出示圖片 ) 看，這就是鋪滿新綠的草原，小朋友你看了感覺如何?( 像一塊巨大的綠

9、絨地毯。 ) 指導讀詞鋪滿新綠6ewMyirQFL(4) 鋪滿新綠的草原被牧羊人勤勞的鞭聲叫醒，草原醒來了，草原上出現(xiàn)了怎樣的情景呢?(5) 指名讀，齊讀第一自然段。【聽課點評: 教學時，我利用閉眼想象、圖文對照等形式，使學生充分理解黎明的寧靜鋪滿新綠醒來了等重點詞語，在此基礎上引導學生體驗黎明草原靜態(tài)的美?！縦avU42VRUs2. 學習第二段。(1) 隨著牧民鞭聲的響起，寧靜的草原一下子熱鬧了起來，草原上的羊兒多不多?自讀課文，找一找: 你從哪些詞語中讀出了羊兒的多?(一只只、涌出、羊群)出示圖片體會詞語，感情朗讀。y6v3ALoS89(2) 如果你是草原上的羊兒，被關了一夜，清晨，看到通

10、向無邊草原的圈門開了，你會怎么做?來到廣闊的草原上以后呢?你想干什么?指導讀詞涌出蹦跳M2ub6vSTnP6(3) 羊兒們此是多么高興、歡樂?誰愿意讀好這句話?(4) 看到自己的羊群奔向了遠方，牧民們可著急了，于是他們駿馬，追趕那歡樂的羊群。( 出示圖片) 想學學牧羊人的樣子嗎?邊做動作邊讀。0YujCfmUCw(5) 草原的早晨充滿這歡樂，我們一起來讀讀?( 讀第二自然段)【聽課點評: 小朋友沒有見過成群的羊兒奔騰在草原上的歡快場面，沒有體驗過牧羊人跨上駿馬馳騁草原的瀟灑心情，這是教學的難點。于是，在教學中，我引導學生演一演羊兒，體驗一下羊兒的心情，再結合圖片的賞析，說一說看到了什么，讓學生

11、主動的去說去體驗，學生學得開心。】eUts8ZQVRd3. 學習第三段。(1) 羊兒奔向無邊的草原，牧民們追趕著羊群漸漸遠去了，遠處的草原又是一幅怎樣的畫面呢?請同學們輕聲讀第三自然段，一邊讀，一邊想: 你看到了什么?聽到了什么? sQsAEJkW5T(2) 說說你看到了什么?看圖，說說為什么羊兒像朵朵白云在飄動?(3) 說說你聽到了什么?( 牧羊人的歌聲)聽，牧羊人的歌聲都傳到了我們的耳朵里!( 聽歌美麗的草原我的家) 練習 :( GMsIasNXkA) 的歌聲(4) 這么美，這么響亮的歌聲被風兒吹著，傳到很遠的地方去，在草原的上空來回飄蕩，連天上的白云都能聽得到。書TIrRGchYzg7上

12、用了一個詞，叫什么?(回蕩 )(5) 草原的早晨真美，誰愿意在牧羊人悠揚的歌聲中讀讀這一段，讀出你的感受。4. 配樂齊讀全文。【聽課點評: 優(yōu)美的歌聲，美麗的畫面總能打動一切，對于我們小朋友也不例外。這一環(huán)節(jié)中，我安排了關木村的歌曲，意在使學生的身心完全沉浸在美麗草原我的家的情景中，用優(yōu)美的旋律來渲染氣氛，打動孩子們的心靈?！?EqZcWLZNX四、實踐活動今天我們欣賞了草原的美麗風光，你想說點什么?課外同學們可以讀讀老舍先生寫的草原以及有關寫春天的文章。lzq7IGf02E聽課反思 : 草原的早晨是小學語文蘇教版一年級下冊的一篇文字優(yōu)美、內容新穎的散文，寫的是早晨，草原從睡夢中醒來，牧民們趕羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。全文共3 個自然段。第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來。第