威尼斯的小艇》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、威尼斯的小艇第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課6 個(gè)生字，認(rèn)識3 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“嘩”，能讀寫下列詞語：威尼斯、小艇、交叉、聳立、橋梁、靜寂、操縱自如；聯(lián)系上下文說出“操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩”等詞語的意思；2技能目標(biāo)：領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。3情感目標(biāo)：了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌和風(fēng)土人情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育二、教學(xué)重難點(diǎn)：了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。五、教具準(zhǔn)備：幻燈片。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：威尼斯是世界

2、聞名的水上城市，縱橫交叉的河道是城市的馬路，市內(nèi)沒有汽車，也沒有自行車；船是市內(nèi)最主要的交通工具。（板書：交通工具）下面讓我們一起到威尼斯領(lǐng)略一下威尼斯美麗、獨(dú)特 的風(fēng)情。去看一看威尼斯的小艇是什么樣的？ 二、了解小艇的樣子和特點(diǎn)。1、指名朗讀第二三自然段，讓學(xué)生根據(jù)問題圈點(diǎn)、勾畫。用“”劃出直接描寫小艇特點(diǎn)的詞（長、窄、深、翹、輕快靈活）2、作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？（比喻）（1） “窄”、 “深”， 用“獨(dú)木舟”比喻小艇又窄又深。 （出示幻燈片）（2）“翹”，用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用“新月”比喻小艇這一特點(diǎn)，形象地描寫出小艇獨(dú)特的

3、美。（ 3）“快”，用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動(dòng)起來輕快靈活。水蛇在水里游動(dòng)，行動(dòng)靈活自如，用水蛇比喻小艇行動(dòng)快，就更能使人形象地體會出小艇這一特點(diǎn)，從而給人留下深刻的印象。3、指導(dǎo)朗讀，體會小艇的特點(diǎn)。4、讓學(xué)生讀第3 自然段，結(jié)合課文內(nèi)容體會坐在這樣小艇里的樂趣3、小結(jié)：大家理解的非常好，可見，作者通過細(xì)致的觀察，抓住了小艇的樣子、造型以及它行動(dòng)起來的感覺，描寫得很精彩，今后我們寫作文時(shí)不僅要仔細(xì)觀察事物得特點(diǎn)，還要充分發(fā)揮自己得想象，使文章更加生動(dòng)形象。三、學(xué)習(xí)“船夫的技術(shù)特別好”一段。指名讀，學(xué)生思考：1. 這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？（船夫的駕駛技術(shù)特別好，與下文是

4、總分關(guān)系）2. 作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？（ 1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如；（ 2）非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去；（ 3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。3. 指導(dǎo)有感情地朗讀，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來。四、學(xué)生自學(xué)第五六自然段。自由讀。思考：小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來？（ 1）作者是抓住了哪幾個(gè)有代表性的人物來寫的？說明了什么？（商人、年青婦女、小孩、老人，說明了男女老少都離不開小艇）（ 2）作者抓住哪兩個(gè)不同的時(shí)間？說明了什么？（ 3）請同學(xué)說說描寫的精彩的句子，好在哪里？（師相機(jī)引導(dǎo)）（ 4）小結(jié)五、齊讀全文，思考。1. 為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具？（威尼斯是水上城市，小艇等于街頭的汽車）2. 作者寫威尼斯小艇是為了什么？（為了顯示水上城市的特有風(fēng)光）六、總結(jié)全文。七、布置作業(yè)：1、背誦前四個(gè)自然段2、收集關(guān)于蘇州的文字和圖片資料，比較一