三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七組25矛和盾的集合第一課時(shí)教案

1、基本信息年級(jí)三年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)方法談話法教師馬曉梅單位循化縣積石鎮(zhèn)學(xué)區(qū)課題名稱三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七組25.矛和盾的集合第一課時(shí)教案學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。學(xué)情分析：本組教材的專題是科學(xué)的思想方法。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，三年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)不像課文中的主人公那樣，善于思考，把別人的長(zhǎng)處集與一身，所以，在教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生這個(gè)思想方向。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2

2、.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。1、認(rèn)識(shí)“矛、盾”等6個(gè)生字。會(huì)寫“矛、盾”等14個(gè)字。能正確讀寫“集合、招架”等16個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累課文中的好詞佳句。3、理解課文內(nèi)容，了解發(fā)明家發(fā)現(xiàn)問題.教學(xué)過程1、 出示矛和盾的圖片，你認(rèn)識(shí)這兩種武器嗎？（板書：矛 盾）隨機(jī)教學(xué)“矛和盾”字。說說你對(duì)它們的了解2、 師小結(jié)：矛和盾是古代的兩種兵器。矛長(zhǎng)長(zhǎng)的，頭上尖尖的，用來進(jìn)攻。盾就是盾牌，是用來抵擋的，保護(hù)自己的。（教師隨機(jī)板書：矛進(jìn)攻。盾自衛(wèi)。）3、 今天我們要學(xué)的課文題目是矛和盾的集合（師補(bǔ)充課題）。用來進(jìn)攻的矛和用來防守的盾怎么能集合起來呢？學(xué)了課文你就知道了。二、自

3、學(xué)課文，了解文章大意1、自讀課文。請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文，遇到生字多讀幾遍，把課文讀通讀順。2.檢查自學(xué)情況（1）課件出示詞語(yǔ)：集合 招架 緊張 自衛(wèi)進(jìn)攻 炮口 坦克 戰(zhàn)場(chǎng)合二為一 大顯神威 龐(png)然大物自由讀指名讀同桌接讀（2）指名分段讀課文，師生正音。3、歸納主要內(nèi)容：同學(xué)們，讀課文有一種非常重要的本領(lǐng)，就是把課文讀成一句話或者一小段話，你會(huì)嗎？（課件出示填空句子）請(qǐng)同學(xué)們趕快默讀課文，試著填一填。課件出示：發(fā)明家（ ）矛和盾與朋友比賽的時(shí)候，想到把矛的（ ）、盾的（ ）合二為一，發(fā)明了（ ），在戰(zhàn)場(chǎng)上（ ）。三、學(xué)習(xí)1-4段，思考怎樣看問題，怎樣想問題1.同學(xué)們，發(fā)明家在發(fā)明坦克的過程

4、中并非是一帆風(fēng)順的，他遇到了許多問題，又是怎樣解決的，請(qǐng)默讀課文1-4段。2.交流反饋，隨機(jī)板書，品讀詞句。（1）雨點(diǎn)般：可以看出什么？（連續(xù)不斷 來勢(shì)兇猛 很密集）左抵右擋：做做動(dòng)作難以招架：什么意思？用朗讀展現(xiàn)出矛強(qiáng)大的攻擊力，感受到“盾太小啦！”（2）變鐵屋。找到相關(guān)句子：盾太小了！如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！發(fā)明家在緊張危急關(guān)頭，想到了這樣一個(gè)好主意，會(huì)是怎樣的心情？帶著那樣的心情好好讀一讀，讀出“！”強(qiáng)烈的感情。（3）要進(jìn)攻。出示第三自然段：可是，這樣固然安全，自己卻成了只能縮在殼里保命的蝸?；?yàn)觚?。自衛(wèi)，是為了更好的進(jìn)攻呀！“固然”是什么意思，能否

5、換個(gè)詞兒來說？發(fā)明家又產(chǎn)生了新的困惑，你認(rèn)為這樣的鐵屋子像，只能，不能。（課件出示）（4）開小洞。找到相關(guān)句子：對(duì)了，在鐵屋子上開個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還得要會(huì)跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。四、回顧思維過程，內(nèi)化語(yǔ)言。1、默讀課文，填空（課件出示）： 發(fā)明家手持矛和盾與朋友比賽。對(duì)方的矛如（ ），發(fā)明家用盾（ ），還是（ ）。他想到了：（ ）。可是( )，對(duì)了，（ ）。于是，發(fā)明家發(fā)明了（ ）。2、小結(jié)：同學(xué)們，發(fā)明家就是這樣，遇到問題想辦法，再遇到問題，再想辦法，一步一步想下去，最終發(fā)明了坦克。（邊說邊畫箭頭，完成結(jié)構(gòu)圖）盾太小 變鐵屋 要進(jìn)攻 開小洞 成坦克五、生字復(fù)現(xiàn)，學(xué)寫生字1、讀一讀（出示詞語(yǔ)）：左抵右擋 難以招架 緊張危急 大顯神威龐然大物 哇哇直叫 合二為一你發(fā)現(xiàn)“左抵右擋”這個(gè)詞有什么特點(diǎn)嗎？你也能說說這樣的詞嗎？2、重點(diǎn)指導(dǎo)生字：架 神3、找找生活中“合二為一”的例子，下節(jié)課交流板書設(shè)計(jì)矛 進(jìn)攻 坦克 既能進(jìn)攻又能防守 盾 防守作業(yè)或