2020年10月自考試題及答案解析發(fā)展與教育心理學(xué)全國(guó)

1、精品自學(xué)考試資料推薦2018 年 10 月自考試題發(fā)展與教育心理學(xué)全國(guó)課程代碼：00466一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30 小題，每小題1 分，共 30 分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1被尊稱為兒童心理學(xué)奠基人的是（）A.皮亞杰 B.普萊爾C.高爾頓 D.華生2 堅(jiān)持用發(fā)展變化的觀點(diǎn)來(lái)研究發(fā)展與教育心理學(xué)所涉及的問(wèn)題，這遵循的是（）A.客觀性原則 B.教育性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.發(fā)展性原則3環(huán)境決定論的代表人物是（）A.華生B.高爾頓C.達(dá)爾文 D.施太倫4皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心理發(fā)展起源于（）A.先天的成熟

2、B.后天的經(jīng)驗(yàn)C.動(dòng)作D.吮吸5在個(gè)體心理發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）A.遺傳與環(huán)境 B.遺傳C.環(huán)境D.教育6就成熟在心理發(fā)展中的作用問(wèn)題提出著名的成熟決定論的是（）A.埃里克森B.高爾頓C.達(dá)維多夫D.格塞爾7幼兒期的記憶主要特點(diǎn)是（）A.有意識(shí)記占優(yōu)勢(shì)B.機(jī)械識(shí)記較多C.形象記憶為主 D.短時(shí)記憶容量為 728大腦功能側(cè)化已經(jīng)開始并逐漸形成是在（）A.嬰兒期 B.幼兒期C.童年期 D.青春期9小學(xué)生主導(dǎo)活動(dòng)的基本特點(diǎn)是（）A.掌握間接經(jīng)驗(yàn)B,獲得直接經(jīng)驗(yàn)C.超越間接經(jīng)驗(yàn)D,積累直接經(jīng)驗(yàn)10以下不屬于小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展趨勢(shì)的是（）A.從比較短近的、狹隘的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐步向比較遠(yuǎn)大的、自覺(jué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

3、發(fā)展B 從比較抽象的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐步向比較具體的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展C.從不穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐步向比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展D.從具體的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐步向比較抽象的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展11青少年抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期是在（）A.小學(xué)高年級(jí)B.初中階段C.初二到高二年級(jí)D.高中到大學(xué)12 在柯?tīng)柌竦睦碚撝?，個(gè)體認(rèn)為一個(gè)人的行為正確與否，要看其是否受到別人贊揚(yáng)，是否對(duì)別人有幫助。此階段屬于（）A.樸素的利己主義的定向B.社會(huì)習(xí)俗的定向C.秩序和法規(guī)的定向D.社會(huì)契約的定向13高中生生理的發(fā)展，特別是他們性機(jī)能逐漸成熟，直接影響到他們的心理發(fā)展。這種影響主要表現(xiàn)在（）A.性意識(shí)的發(fā)展上B.自我意識(shí)的發(fā)展上C.心理意識(shí)的發(fā)展上

4、D.生理意識(shí)的發(fā)展上14美感發(fā)展的主要時(shí)期是（）A.小學(xué)階段B.初中階段C.高中階段D.大學(xué)階段15根據(jù)個(gè)體獨(dú)立或順從程度劃分人格類型的心理學(xué)家是（）A.榮格B.培因C.威特金 D.阿德勒16代表個(gè)體性格特質(zhì)的核心部分的是（）A.特有特質(zhì)B.首要特質(zhì)C.中心特質(zhì)D.次要特質(zhì)17程序教學(xué)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)是（）A.經(jīng)典性條件反射理論 B.操作性條件反射理論C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)一發(fā)現(xiàn)理論 D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)一同化理論18加涅根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)劃分為五類，其中態(tài)度屬于（）A.認(rèn)知領(lǐng)域B.動(dòng)作技能領(lǐng)域C.情感領(lǐng)域D.意志領(lǐng)域19人們關(guān)于多次出現(xiàn)的有時(shí)間順序的事件的圖式表征，稱為（）A.陳述性知識(shí)B.程序性知識(shí)C.

5、腳本D.子圖式20回答“知識(shí)與技能是什么關(guān)系”這一問(wèn)題時(shí)，需要運(yùn)用的知識(shí)主要是（ ）A.陳述性知識(shí)B.程序性知識(shí)C.策略性知識(shí)D.技能性知識(shí)21從學(xué)習(xí)遷移的效果劃分，可以將遷移分為（）A.順向遷移和逆向遷移 B.垂直遷移和水平遷移C.正遷移、負(fù)遷移和零遷移 D.特殊遷移和非特殊遷移22下列哪項(xiàng)不是認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論中影響學(xué)習(xí)遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變？（）A.可評(píng)價(jià)性變量B,可辨別性變量C.可利用性變量D,穩(wěn)定性變量23個(gè)體對(duì)道德知識(shí)和行為規(guī)范的了解、領(lǐng)會(huì)及掌握屬于（）A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為24提出“一兩遺傳勝過(guò)一噸教育”的心理學(xué)家是（）A.高爾頓 B.霍爾C.伍德沃斯D.皮亞杰

6、25嬰幼兒大腦皮層的發(fā)育是按一定順序進(jìn)行的，其從早到晚的發(fā)展順序?yàn)椋ǎ〢枕葉一頂葉一潁葉一額葉B-潁葉一頂葉一枕葉一額葉C枕葉一額葉一頂葉一潁葉D-枕葉一潁葉一頂葉一額葉26童年早期成就動(dòng)機(jī)中的主要成分是（）A.附屬內(nèi)驅(qū)力B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力D.近景內(nèi)驅(qū)力27對(duì)教師的期望效應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)研究的主要代表人物是（）A.奧蘇伯爾B,布魯納C.馬斯洛 D.羅森塔爾28被林崇德稱之為教師“才華的頂點(diǎn)”的是（）A. 了解學(xué)生的能力 B.處理教材的能力C.教學(xué)監(jiān)控能力D.言語(yǔ)表達(dá)能力29測(cè)驗(yàn)中某些項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)與測(cè)驗(yàn)中另一些項(xiàng)目的相關(guān)稱作（）A.重測(cè)信度B.復(fù)本信度C.折半信度D.內(nèi)部一致信度30測(cè)驗(yàn)

7、準(zhǔn)確地測(cè)量出測(cè)驗(yàn)所要測(cè)量的特性或功能的程度，稱為（）A.難度B.區(qū)分度C .效度D.信度二、填空題（本大題共6 小題，每空1 分，共 10 分）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。31通過(guò)測(cè)驗(yàn)的方式來(lái)測(cè)量個(gè)體智力水平高低的方法，稱為。32第二信號(hào)系統(tǒng)的功能有兩個(gè)，一是作用，二是作用。33辯證唯物主義認(rèn)為對(duì)人的心理發(fā)展起著決定性作用。34 由于初中生生理發(fā)展引起他們心理上的劇烈變化，使處于青春期的初中生心理表現(xiàn)出過(guò)渡性、社會(huì)性和特點(diǎn)。35威特羅克的生成學(xué)習(xí)論認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括四個(gè)主要成分，即生成、注意和 。36 斯金納通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)化和 強(qiáng)化對(duì)于保持反應(yīng)頻率的穩(wěn)定性和反應(yīng)的鞏固程度效果最好。三、名詞解釋題（本大題共5 小題，每小題3 分，共 15 分）37縱向研究設(shè)計(jì)38自我意識(shí)39發(fā)展任務(wù)40個(gè)別差異41認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力四、簡(jiǎn)答題（本大題共4 小題，每小題5 分，共 20 分）42簡(jiǎn)要說(shuō)明“關(guān)鍵期”在兒童心理發(fā)展中的意義。43簡(jiǎn)述