2019六年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié)語文

1、第 1 頁 2019-2019 學(xué)年六年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié) 時光如梭，匆匆忙忙一學(xué)期結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期來的教 學(xué)工作，可謂兢兢業(yè)業(yè)，平凡中有創(chuàng)新，忙碌中有收獲?，F(xiàn) 將一學(xué)期的總結(jié)如下 : 我認(rèn)真鉆研了教材、課標(biāo)，及各種相關(guān)的資料，了解每位學(xué) 生的具體情況。 開學(xué)之初， 認(rèn)真地學(xué)習(xí)、 研讀了課標(biāo)、 教材， 仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相 關(guān)的知識體系，研究了班級情況，掌握了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水 平，思想情況，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。認(rèn)真 撰寫了課時教案。針對了解的情況內(nèi)容情況，本期教案作了 各章節(jié)的分析，寫出了符合班級情況的教案，并注意分析了 上課得失， 寫上了課

2、后小記， 以便知識的彌補(bǔ)和信息反饋。 認(rèn)真上好了每一節(jié)課，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我 總認(rèn)真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況；課堂上，有計 劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教， 因勢利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨 堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí) 題，對學(xué)生的作業(yè)，我做到了認(rèn)真及時、全批全改。有的還 適時注明批評，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。本學(xué)期 我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把 學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面 都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想

3、， 把數(shù)學(xué)教學(xué) 看成是師生之間學(xué)生之間交往互動， 共同發(fā)展的過程。 課后， 實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)第 2 頁 教時的切身體 會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴 的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn) 課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用，提倡“自主 性，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、 指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主 人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中 有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的 新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研 促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步

4、轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人 為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展， 打好基礎(chǔ)， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力， ” 以“自主探究”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力 實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。做好每一次的單元測驗與課 后輔導(dǎo)工作。教學(xué)完每個單元，就立即反饋檢測，對學(xué)生知 識掌握情況進(jìn)行單元測驗，測驗后我認(rèn)真做出成績單，對學(xué) 生成績進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)；對 成績不理想的學(xué)生及時找出原因做相應(yīng)的處理。在課后，為 不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的 需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。 對后進(jìn)生的輔導(dǎo)， 并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)， 提高后進(jìn)生的成績，首先解

5、決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué) 習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生 的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知 上來。 創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考 察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā) 展的手段，也作為第 3 頁 教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生 的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注 他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié) 果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的 掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量 采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌 握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果 有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 教學(xué)中堅持以教學(xué)為中心， 強(qiáng)化管理， 進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn) 教師嚴(yán)謹(jǐn)、 扎實、 高效、 科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、 勤奮、 求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。 本期各種工作做得不足之處： 1、新課改下的教學(xué)實踐力度不夠，課堂教學(xué)語言藝術(shù)性有 待進(jìn)一步提高。 2、對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作做得欠缺一些。 3、與學(xué)生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。 一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂相伴。良好的成績將 為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工