余映潮作文層級訓練

1、余映潮作文層級訓練作文層級訓練一：文題審讀訓練一、教學創(chuàng)意1題型梳理。2典例精析。3實戰(zhàn)演練。二、教學過程1微型講座，題型梳理。記敘文文題目從內容上來看，常見題型有：（1） 以人物為題，如：我最好的朋友。（2007年湖北荊州市）（2） 以主要事件為題，如：我因 而自豪。（2007年浙江嘉興市）（3 ）以文章線索為題，如：媽媽的手。（2007年吉林省）（4）以事件發(fā)生的時間或地點為題，如：晨。（2007年江蘇蘇州市）從結構上來看，常見的題型有：（1 ）主謂短語作標題，如：這就是幸福。（2007年浙江金華市）（2 ）偏正短語作標題，如：的一幕。（2007年貴州貴陽市）（3 ）動詞短語作標題，如：記

2、住這一天。（2007年上海市）（4）單個詞語作標題，如：路上。（2007年四川內江市）從設題方式來看，常見的題型有：（1 ）命題作文，如：總有一把鑰匙適合你。（2007年江蘇南京市）（2）半命題作文，如：我生活在 （3） 材料作文，如2007年吉林省題以 袁隆平語錄”為材料。（4）話題作文，如2007年江西省課標卷題以 磨煉”為話題。 2題型精析：方法學用。審讀文題，除了細讀題目附加要求之外，最重要的是要準確全面地解讀文題的內涵，并 在此基礎上確立主題、擬定重點、規(guī)劃布局。怎樣做到準確全面地解讀文題的內涵？這里介紹幾種常見方法。（1 ）為有源頭活水來 一一讀清文題中的提示。試題一：只要擁有，哪

3、怕點滴，用心珍惜人生常樂。一段難忘的經歷，一份溫馨的情 誼，一種獨特的體驗，一方自由的空間，乃至一本好書，一縷陽光，一個好心情真的，擁有不在乎多少，在乎感知，在乎呵護。讓我們?yōu)閾碛卸鞓钒?！請以我擁有，我快?quot;為題寫一篇文章。（2007年浙江衢州市）點撥：中考作文文題在命制過程中為了減少審題的難度，常常要加上一段提示性的文字，這段提示性的文字往往給考生或多或少地指出了寫作的方向和內容。因此在審題時，應注意 對提示語進行研究。一般來說提示語的作用體現(xiàn)在兩個方面：指出選材范圍，暗示立意角度。試題一就用 難忘的經歷”、溫馨的情誼”、一本好書”、一縷陽光”等詞語來提示了選材的 范圍。舉一反三

4、一一請分析下列文題中提示語的作用。約是誓言，約是承諾，約是一種心靈的期盼。時空廣闊，心靈悠遠，讓我們相約人生，相約自然：約同伴、約親朋、約名家、約凡人、約 山水、約四季 相約在甜美的春風里，相約在溫暖的情意中，相約那永遠的青春年華，讓 我們用心相約。請以 我和 有個約”為題，寫一篇文章。生活中總有值得我們銘記的日子，正是 這一天”讓我們的生命更加豐富。 這一天”，可 能是從清晨到日暮都那么不同尋常； 也可能是某一個時刻讓 這一天”變得不同凡響。請以記 住這一天”為題，寫一篇600字左右的文章。（2 ）心有靈犀一點通 一一讀明文題中的關系。試題二：生活，因變化而精彩（2007年浙江湖州市） 點撥

5、：有一類文題，題目中的詞語之間構成了各種不同的關系，只有把關系明確了，寫 作重點才能確定下來。此題中的變化”和精彩”就構成了因果關系，變化”是因，因此宜濃墨重彩寫； 精彩”是果”只需要寥寥數(shù)筆畫龍點睛即可。舉一反三一一請分析下列文題中加點詞語之間的關系。我戰(zhàn)勝了自己 這就是幸福（3 ）掀起你的蓋頭來 一一讀懂文題中的比喻。試題三：帶著微笑出發(fā)（2007年江蘇南通市）點撥：微笑”比喻 樂觀的生活態(tài)度 ” 出發(fā)”比喻 開始”對于文題中的比喻，只有置 換成它的本義，立意才能深刻切題。舉一反三一一請分析下列文題的本義。路上 心中有盞紅綠燈（4 ）吹盡黃沙始得金 一一讀透文題中的虛詞。試題四：其實并不是

6、這樣（2007年山東德州市）點撥：這里的其實”指的是承上文轉折，表示所說的始實際情況”那么文章應該先也是 這樣”再在此基礎上轉折寫 不是這樣”來強調不是這樣”舉一反三 請分析下列文題虛詞的含義。 平淡也是一種享受”中的 也”。 我在努力”中的 在”。3實戰(zhàn)演練：能力提升。（1）請你運用所學方法，分析下面微型例文的失分原因。七點一到，我背上書包就出了家門。到學校一看，竟然是第一個到校的。教室門是關著 的，我試著推了推，竟然推開了。原來，門是開著的，原來門根本就沒有鎖。門其實開著（三類文） 點撥：門”在這里不僅指生活中的門，還可以指心靈的門”、文學的門”等，是所有暫時蒙蔽我們的東西。作者審讀文題時

7、末能透徹理解題意，沒有把門”的象征比喻義表現(xiàn)出來，立意流于膚淺因而淪為一篇考場三類文。（2 ）請你運用所學的方法審讀下面的文題。把正在迷戀的網絡游戲放下，到郊外去感受春 的爛漫；把那只伸向鄰居家果樹的手放下，保持心靈天空的蔚藍；把手頭緊張的工作放下， 為家人送去溫馨；把過去的回憶放下，投身到新的生活以 真應該放下”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。點撥：此題提示語即提供了選材的思路，又提示著文章的立意。為什么真應該放下？因為放下后可以感受春的爛漫，可以為家人送去關愛，可以更輕松地投入新的生活由此聯(lián)想開去，可寫的素材很多。此外文題中的虛詞真”蘊含著徹悟之后的勸誡意味，可以通過回憶往事的手法用議

8、論抒情的表達方式點出來。余映潮作文層級訓練二：選材立意訓練一、教學創(chuàng)意針對學生在記敘文選材中存在的主要問題（材料虛設、材料空洞、材料陳舊、材料的意 蘊膚淺），從真實、小巧、新穎、深刻四個方面引導學生選材，培養(yǎng)學生思維的廣闊性、倉U 新性和深刻性，提高學生中考記敘文的寫作能力。導入選材活動之一：選擇 真實"的材料。1教師談話：真實，是記敘文選材的基本要求。因為只有真實，才能反映生活的本質， 才能表達真摯的情感，才能引起讀者的共鳴。2.選材實踐學生以說說我們班”為題進行選材。教師出示兩則材料讓學生比較。材料一：咱們班老師優(yōu)秀，個個都是教書育人的楷模；咱們班的學生勤奮，個個都是刻 苦學習的

9、典型；咱們班班風良好，次次受到學校的表彰。材料二：咱們班有 八大族” 睡仙一族”，每晚挑燈夜戰(zhàn)，塵戰(zhàn) 題?！卑滋靺s云里霧 里，昏昏欲睡； 神侃一族”課間猛侃”飯后神侃”寢室熄燈后 瞎侃”追星一族”將明 星貼畫貼在課桌上、書本上、筆記本上，對明星的軼聞趣聞緋聞津津樂道 眼鏡一族”、足 球一族”、語文一族”、數(shù)學一族”、電腦一族”也各有特點。師生討論明確：第一則材料存在美化人物、編造故事的毛病，缺乏感染力；第二則材料原汁原味，真實 可信，具有濃厚的生活氣息，具有較強的感染力量。選材活動之二：選擇 小巧"的材料1. 教師談話：大材料（大的事件、大的場面、人的復雜經歷）運用得當，能夠很好 的

10、表現(xiàn)主旨反映時代風貌。但我們初中生很難把握這樣的大材料，且初中作文篇幅短小，也難運用大的材料。因此，我們應善于選擇小材料，表現(xiàn)大主題。2. 選材實踐學生以家鄉(xiāng)的變化”為話題進行選材教師出示兩則材料讓學生進行比較材料一：我所在的城市發(fā)生了巨大的變化：新修了一條公路，交通更便利了；興建了一 個大型農貿市場，生意更興隆了；興建了一個文化娛樂中心，人們的精神生活更豐富了。材料二：十年來，我家搬了三次家。第一次搬進 二室一長廳”極差的居住條件帶來了 許多不便；第二次搬進了真正的二室一廳， 比原來的房子好多了， 一連串的問題也相繼涌來； 第三次爸爸從單位買了三室一廳的住房，房子既寬敞又明亮師生討論明確：第

11、一則材料是較大的事件，往往會因感受不深寫得膚淺空洞；第二則 材料由于試點集中，容易寫出具體的內容和真實的感受。學生活動之三：選擇 新穎”的材料1. 教師談話：有人說：第一個把女人比作鮮花的人是天才，第二個把女人比作比作鮮花 的人是庸才，第三個把女人比作鮮花的人是蠢材。這句話道出了創(chuàng)新的重要。作文選材也是 如此，只有選擇 人無我有，人有我優(yōu)”的新穎材料，才能給人審美的愉悅，才能給人全新的 啟示。2. 選材實踐學生以 幸?！睘樵掝}進行選材。教師出示兩則材料讓學生比較。材料一：我不小心摔折了腿，不能去上學，心里十分煩悶。后來很多親戚輪流來看我， 同學們也每天抽時間陪伴我，還給我補課，我感覺到很幸福。

12、材料二：班主任的晚自習上，大家都在抄黑板上的作業(yè)，我這個坐在最后一排的差生， 眼睛近視沒法抄，于是向前面的同學 借光”被班主任發(fā)現(xiàn)了。 班主任罰我站在講臺旁邊抄， 我回到座位上，同桌的難兄難弟一邊抄我的，一邊說：你真幸福，這么快就抄完了，要是我也被罰上去抄就好了！ ”看著我第一次抄得這么完整的作業(yè)本，聽到同桌的羨慕的聲音， 我的心頭涌起了一種從未有過的幸福和滿足。師生討論明確：第一則材料屬于 你有我有全都有”的陳舊材料，很難激起讀者的閱讀興 趣；第二則材料以幸福寫不幸，以樂境寫哀情，反映了教師歧視差生的現(xiàn)象，視角獨特，新 人耳目。教師活動之四：選擇 深刻”的材料1教師談話：魯迅先生曾說 選材要

13、嚴，開掘要深 ”就是指材料中蘊含的立意要深刻。 深刻的材料往往能給人不盡的思索，強烈的震撼。2.選材實踐學生以 生日”為話題進行選材。教師出示兩則材料讓學生比較。材料一：生日那天，爸爸媽媽送給我夢寐以求的禮物；老師送給我祝福的話語；同學們 為我開生日晚會，遠方的朋友也給我發(fā)來祝福的短信。我感覺到好溫暖好幸福。材料二：不知從何時起，學校里刮起了一股風一一給過生日的同學送禮物。今天是好朋友張琴的生日，我不知怎么辦才好。 送吧，這個月為給同學送禮物借了好幾回錢了；不送吧,又不好意思。我感到很困惑：同學過生日，送禮物既浪費錢財，又耽誤學習，這是何苦呢？ 為什么社會上的 人情風”竟刮到校園里來了呢？師生

14、討論明確：第一則材料表現(xiàn)了親情、友情、師生之情的美好，立意健康，但不夠 深刻；第二則材料通過一件小事件反映了一個大主題一一人情之風不可長，能引發(fā)讀者深深的思考。課堂小結師：今天，我們學了記敘文選材的四個要求：選擇真實”的材料、選擇 小巧”的材料、選擇 新穎”的材料、選擇 深刻”的材料。希望同學們在今后的記敘文寫作訓練中，對材料進 行精心的組織、小心的遴選，細心的鑒別，力爭在生活的海洋中采擷到絢麗奪目的珍珠。作文層級訓練三：文章結構訓練一、教學創(chuàng)意通過一系列課堂實踐活動，讓學生在發(fā)現(xiàn)與鑒賞中感悟文章結構的美妙，在提煉與歸納中獲得文章結構的技法，在體驗與訓練中提高文章結構的能力。二、教學過程教學鋪

15、墊：談談文章的結構。結構是對文章內容的表達形式進行的總體設計，是作文構思過程中一種創(chuàng)造性的復雜的 思維活動?？紙鲎魑娜绻哂凶匀缓椭C、精美靈動的結構，必然會鎖定眼球，受到閱卷老師 的青睞。優(yōu)秀的考場作文在結構上應該是科學性和藝術性的完美結合，應該體現(xiàn)出科學嚴謹 的構思機器，清晰流暢的寫作思路，給人審美的愉悅。教學活動之一：發(fā)現(xiàn)課文的結構之美。課文蘊藏著可供寫作借鑒的豐富的寶藏。中考作文的結構布局，若能巧妙的借鑒和學用 課文，將有效提高考場作文的質量。請回憶下列所學課文，發(fā)現(xiàn)這些文章的結構之美。文1：散步文2：背影文3：從白早園到三味書屋文4：百合花文5：阿長與 山海經教師小結：以上五篇文章思路

16、明晰、條理清楚、層次井然，品味它們的結構，可以得到 以下啟示：1好的文章結構，體現(xiàn)著獨特的藝術匠心。文1運用 卒章顯旨”的構思。作者從一次散步的經歷中，感悟到一個深刻的人生哲理， 結尾點示主題，升華全文。文2運用 一唱三嘆”的構思。文章中四次寫到父親的背影，或簡要勾勒，或工筆細描， 或虛寫，或實寫，反復點染，使人印象深刻。文3運用 板塊碰撞”的構思。百草園的生活與三味書屋的生活，構成兩幅畫面，傳達兩 種情致，表現(xiàn)兩種心態(tài)，文章在兩相比照中傳旨揭要。文4運用 穿插引入”的構思。文章在順敘的過程中引入插敘，情節(jié)緊湊而又集中。文5運用 抑揚轉換”的構思。文中 我”對阿長的感情由 不大佩服”到產生 敬

17、意”結尾 抒發(fā)強烈的思念和贊美之情。2.好的文章結構，展現(xiàn)出一定的藝術美感。組合之美。好的文章內容好形式要相得益彰，如文1敘議結合，銜接緊密；文 3板塊組合，比襯對照。和諧之美。好的文章起承轉合要自然和諧，如文1詳略得當，照應自然；文2層層鋪墊，反復渲染。靈動之美。好的文章布局鋪展要靈活多姿，如文4事件先后變化，情節(jié)張弛有度；文 5情感起伏跌宕，前后對比鮮明。教學活動之二：鑒賞例文的布局之妙。以上五種結構是常見的 縱式結構”呈現(xiàn) 承接式”寫作思路，其身影常常在中考作文中 閃現(xiàn)。中考作文離不開創(chuàng)新，中考作文結構同樣如此。請閱讀下列習作提綱，探尋以下幾種創(chuàng)新佳作的布局之妙。佳作一：睡夢里的鐘聲清晨

18、，一陣鬧鐘聲驚醒迷蒙的夢幻，我一骨碌坐起來。揉揉眼睛，翻開第六冊英語背起來考試課上的鼾聲數(shù)學考試課，同學們埋頭做題。突然，課堂上傳來鼾聲。只見李平的頭歪在數(shù)學卷上， 睡得又香又甜晚自習中的掌聲晚自習，語文老師神秘地說：今天晚上，我讓你們寫畢業(yè)贈言，給你們一段自由掌握的時間?！庇谑牵坡曧懫穑◤土暽罴粲埃?點撥：創(chuàng)新結構之一一一標題引領。即一篇文章由幾個板塊構成，每個板塊都用一個精 妙的小標題統(tǒng)領，該文三個小標題串起復習生活中的精彩片段，內容豐富，版塊精美。佳作二：我愛我的樂園，她是我幸福成長的搖籃。小時候，我和爺爺還有伙伴們常在那兒玩耍， 在那兒，我一天天長大 我愛我的樂園，她是我消除疲勞的

19、驛站。 初三了。繁重的課業(yè)負擔之余， 踏進我的樂園， 我重又輕松上陣我愛我的樂園，她是我回避煩憂的港灣。一次統(tǒng)考，我心情沮喪，來到樂園，我又堅毅 地站起來（我愛我的樂園）點撥：創(chuàng)新結構之二 一一美句導航。即用結構相似的美句領起文章中的每一個版塊。這 些美句既可獨立成段，也可放在段首。該文段前的三個比喻句，從幸福成長”消除疲勞”回避煩憂”三個方面展示樂園之樂，文脈清晰，布局精美。佳作三：教室里的老師，激情四溢 原來美在于奉獻之中。奉獻的美，是春蠶到死絲方盡”，是蠟炬成灰淚始干”，這種美勝過所有濃妝艷抹。莊稼地里的農民，揮舞鐮刀 原來美在于勞動之中。勞動的美，是鋤禾日當午”，汗滴禾下土 ”，這種美

20、勝過無數(shù)金銀珠寶。車站前的少年，長久等待相約的伙伴原來美在于誠信之中。誠信中的美，是君子一言，駟馬難追”，是一諾千金”這種美勝過任何利祿功名。感悟美麗點撥：創(chuàng)新結構之三 一一妙語作結。即在每一個板塊的末尾用結構相似的總結性語句收 束。該文每段段尾三個議論性語句，意蘊豐富，既點示了前文敘事的內涵，又使文章布局顯 出整齊之美。佳作四：初三就是上學路上匆匆忙忙，回家途中慌慌張張；初三就是男老師上課洋洋灑灑，女老 師上課拖拖拉拉；初三就是早自習時迷迷糊糊，晚自習時朦朦朧朧；初三，初三 點撥：創(chuàng)新結構之四 一一定點鋪排。即全文圍繞一個點，將各個方面的內容用相似的句 段表現(xiàn)出來，鋪排成句式整飭、語言優(yōu)美的

21、文章。該文以初三生活為點，從不同側面展示初 三生活的方方面面，內容豐厚，結構秀美。教師小結：以上四種結構是創(chuàng)新的 橫式結構”，呈現(xiàn) 并列式”寫作思路。運用 橫式結構” 要注意：各板塊的切入角度不能單一，各板塊的內容不能交叉，各板塊的形態(tài)要勻稱靈動， 字數(shù)比例大致相當。教學活動之三：實踐體驗結構之法。作文層級訓練四：語言表達訓練一、教學創(chuàng)意豐滿的語言，讓文章有血有肉。記敘文的語言不僅需要簡潔流暢，而且力求生動活潑， 富有詩意的靈動。這次作文訓練，意在通過語言實例和語言實踐，告訴學生采用恰當?shù)恼Z言 形式，展示豐富多彩的語言魅力。（一）導入。如果說立意是文章的靈魂，結構是文章的骨骼，語言就是文章的血

22、肉。那么，記敘文的 語言怎么才是豐滿的呢？（二）實例感受。1展示語句 我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，另U了二十余年的故鄉(xiāng)去。時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向 外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來 了。阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？（選自魯迅故鄉(xiāng)） 2感受例句。教師引導歸納：選文第1段交代人物、時間、地點和時間，寫得很簡潔；第2段描繪故鄉(xiāng)景物，表現(xiàn)悲涼心情，寫得很生動；第 3段抒發(fā)故鄉(xiāng)給 我”難以置信的失望之情，寫得精 美而富有情感。3概括例句。教師引導歸納：記敘文的語言應該做到：簡潔，生動，精美。(三

23、) 讓語言簡潔起來。 1引語。簡潔，就是用最少的語言表達出最豐富的內容。簡潔，會使敘述經濟，表達舒暢明白， 增強文章的節(jié)奏感。記敘文語言的簡潔之美還在于，在儉省的前提下，最大限度地突出語言 煉句造句的效應，概括地現(xiàn)實思維的清晰之感和表達的明白之理。2例句展示。請用恰當?shù)姆绞礁膶懴旅婢渥?，讓它變得簡潔?1) 他拿著衣服，他回去告別家人，他再也不會回來了。(他拿著衣服，回去告別家人，再也不會回來了。)(2) 他送的冰比前一個三輪工人送的大一倍，冰價相同。(他送的冰比前任送的大一倍，冰價相同。)(3) 小梅和小方路上遇到了小李，小李邀請小梅和小方到家里玩。(小梅和小方路上遇到了小李，小李邀請她們到

24、家里玩。)(4) 父親是一個光著頭，長著一雙豹眼，高高的鼻梁，濃密的胡須，很黑而且非常瘦的農 民。(父親，光頭，豹眼，咼鼻，須濃，黑而瘦。)3方法概括。省略語句；內容概括；代詞替換；簡省跳脫。(四) 讓語言生動起來。 1引語。生動的語言使記敘文充滿活力和美感。一個詞語可以激活一個句子，一個句子可以盤活 一段文字，一段文字可以電量一篇文章。2例句展示。請欣賞下面句子好在哪些地方，然后概括語言美的角度。(1) 花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。(2) 他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，與卷曲的胡須連成一 片；他習慣用手捋著自己的胡子尖。(3 )傷心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧從中間剖開，從山底下的流沙河抬頭往 上看，宛如一線天。(4) 近日美國已是螃蟹十足了。今天到中東上思想政治課，明天到東亞辦人權學習班，剛 在納斯拉夫踢完了熱身賽，又跑到印度半島當裁判。(5) 不通的國度給了我們不同眼睛?；蛟S大洋彼美利堅的陽關正在你眼中折射成永遠活潑 自信的微笑；或許北歐的冰雪正在你眼中融化為沉靜與深邃；或許長江昆侖的清風正在你眼 前幻成中國式的內斂與神秘。(6) 諸葛亮初出茅廬就表現(xiàn)不俗，首先將曹操在博望坡和新野分公司設立的電子信箱炸掉，堵住了公司