漢語語法基礎(chǔ)知識(shí)

1、漢語語法基礎(chǔ)知識(shí)詞類和詞性一知識(shí)概述詞類是指詞在語法上的分類，也就是把漢語里的所有詞，根據(jù)它們的詞匯意義和語法特點(diǎn)進(jìn)行分類，這樣 得出的結(jié)果就是詞類?，F(xiàn)代漢語教學(xué)系統(tǒng)把詞分為十二類：實(shí)詞可以分為：1、名詞：表示人或事物名稱的詞叫名詞。1 表示人：老師、學(xué)生、作家、工人、魯迅2 具體事物：天、地、花、草、天空、海洋3 抽象概念：方法、科學(xué)、法律、事業(yè)4 處所：北京、青島、黃河、長江、三味書屋5 方位：東、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、內(nèi)、中、間、旁、以前、以南、之下、之后、東邊、西面、里頭。6 時(shí)間：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二2、動(dòng)詞：表示動(dòng)作行為

2、、發(fā)展變化、心理活動(dòng)等意義的詞叫動(dòng)詞。(1)動(dòng)作行為：穿、跳、走、紀(jì)念、朗誦。(2)存在變化：有、增加、縮小、擴(kuò)大、發(fā)生。(3)心理活動(dòng)：想、懊悔、喜歡、擔(dān)憂。(4)可能意愿：應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、能夠、愿意、必須、敢、肯、會(huì)、能、要、可以。(5) 趨向：上、下、來、去、上去、下去、進(jìn)來、進(jìn)去、起來、上來。(6)判斷：是、就是、正是(7)使令：使、讓、派、請、叫、要求、命令、推舉、允許、煽動(dòng)、鼓勵(lì)。3、形容詞：表示事物的形狀、性質(zhì)或狀態(tài)的詞叫形容詞。1形狀：大、小、高、圓、長、短、高大、肥胖。2性質(zhì)：好、壞、鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀、偉大、優(yōu)秀3狀態(tài)：愉快、慌張、急躁、迅速、朦朧、桔紅4、數(shù)詞：表示數(shù)目的詞叫數(shù)

3、詞。1基數(shù)確數(shù)一、二、千、萬、億2序數(shù)：第一、三叔、三年級、六樓、初五、老三。3分?jǐn)?shù)：三分之一、九成4倍數(shù)：三倍、十倍、翻一番5概數(shù)：十幾概數(shù)、十余人、三十多歲、兩三個(gè)、成千上萬、很多人5、量詞：表示事物單位或行為、動(dòng)作單位的詞叫量詞。無量表示人或事物單位的詞1個(gè)體：個(gè)、位、尺、只、臺(tái)、條2集體：批、幫、群、套、雙、副、對、類3不定量：些、點(diǎn)4度量衡：丈、尺、里、畝動(dòng)量表示動(dòng)作行為的單位次、回、下、趟、遍、陣、場、遭、焉動(dòng)量詞也可以借用跟動(dòng)作有關(guān)的事物的名詞。如：畫一筆、切一刀、工作一星期、學(xué)習(xí)一下午、踢一腳、送一車說明：在現(xiàn)代漢語中，數(shù)詞本身只表示抽象的數(shù)的概念，在計(jì)算事物或動(dòng)作的數(shù)量時(shí)，數(shù)

4、詞的后面必須加上 量詞。數(shù)詞跟量詞連用就是數(shù)量詞。6、代詞：具有指示、代替作用的詞叫代詞。代詞可分為人稱代詞、指示代詞、疑問代詞。人稱代詞：代替人或事物的名稱的代詞。用來指人或事物的代詞叫指示代詞。用來提出問題的代詞叫疑問代詞。虛詞可以分為：1、副詞：用在動(dòng)詞、形容詞前邊，表示行為動(dòng)作或性質(zhì)狀態(tài)的程度、范圍、時(shí)間、語氣等。2、介詞：用在名詞、代詞等前面，和這些詞合起來表示起止、方向、處所、時(shí)間、對象、方式、原因、目的、比較等。有些介詞如“在、比、給”等在這個(gè)場合是介詞，在另一個(gè)場合是動(dòng)詞。3、連詞：是用來連接詞、短語、分句、句子等語言單位的詞?！昂?、跟、同、與”這四個(gè)詞，既是介詞，又是連詞，兼

5、有兩種詞性。4、助詞：附加在詞、短語或句子的后面，表示一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系、附加意義或語氣。助詞分三類：結(jié)構(gòu)助詞：”的、地、得”等。其中“的、地”是偏正關(guān)系；“得”表示補(bǔ)充關(guān)系。動(dòng)態(tài)助詞：“著、了、過”表示動(dòng)作行為的狀態(tài)。其中“著”表示動(dòng)作行為正在進(jìn)行中；“了”表示已經(jīng)完成；“過”表示曾經(jīng)發(fā)生過。語氣助詞：“的、了、嗎、呢、啊、呀”等，表示陳述、疑問、祈使、感慨等語氣，用在句子末尾。5、嘆詞：是表示感慨或呼喚應(yīng)答聲音的詞。嘆詞常獨(dú)立成句，可以用在句前，也可以用在句中或句末。6、擬聲詞：摹擬聲音的詞。二詞性辨析1、名與動(dòng)、形的區(qū)別：A .名詞不能重疊。少數(shù)除外 如：人人、時(shí)時(shí)、處處、事事、家家、上上下

6、下、前前后后、左左右右、 里里外外，重疊后表示普及全部、毫無遺漏。動(dòng)詞、形容詞可以重疊，如：跑跑、想想、討論討論、干干凈凈、高高的。B .名詞不能用肯定否認(rèn)相疊形式提問。如：國家不國家？動(dòng)詞、形容詞可以重疊，如：走不走？好不好？C.名詞前不能加“不”不受副詞限制如：不北京。動(dòng)詞、形容詞一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。2、動(dòng)詞、形容詞的區(qū)別：A.前加“很”，一般動(dòng)詞不能表示心里活動(dòng)的動(dòng)詞和能愿動(dòng)詞可以加程度動(dòng)詞。形容詞多數(shù)可以，如：很走X,很好B.動(dòng)詞重疊：ABAB式，AA式，如：討論討論，看看；形容詞重疊：AABB式，AA的如：干干凈凈，高高的。C.動(dòng)詞絕大多數(shù)能帶賓語，形容詞不能，如：

7、喜歡你，怨恨他，愉快你X,高興他X。3、副詞和形容詞的區(qū)別：a.副詞不能和名詞組合，形容詞可以。如：“一致的意見”，不能說“一概的意見”。b.副詞不能做謂語，形容詞可以。如：“大家的意見一致”，不能說“大家的意見一概”。c.副詞除“不、也許、沒有、未必、一定”等少數(shù)外，一般不能單獨(dú)答復(fù)以下問題；形容詞可以。d.副詞不能用肯定否認(rèn)相疊的方式提問，形容詞可以。如：一概不一概？ 一致不一致？4、時(shí)間副詞和時(shí)間名詞的區(qū)別：a.時(shí)間名詞能做定語，如：“現(xiàn)在的事情”，“目前的任務(wù)”，“剛剛的情況”。時(shí)間副詞不能如：“正在 的事情”，“立即的任務(wù)”，“剛剛的情況”。b.時(shí)間名詞做主語，如：“今天星期天”，“

8、現(xiàn)在是早晨八點(diǎn)鐘”，“近來很冷”；而時(shí)間副詞不能做主 語，如：“正在是早晨八點(diǎn)整”。c.時(shí)間名詞能同介詞組成介賓短語：如：從過去、到將來、在早晨；時(shí)間副詞不能同介詞組合， 如：從曾經(jīng)、到剛剛。d.時(shí)間名詞能與“是”構(gòu)成" XX是XX”的格式，如：“從前是從前”；時(shí)間副詞不能。5、有些介詞與動(dòng)詞兼類，怎樣區(qū)別：有：在、給、叫、用、拿、比、至心讓、由、朝、往、把、經(jīng)過、通過。A.介詞不能單獨(dú)作謂語，動(dòng)詞可以。所以一句話中如果有別的詞作謂語動(dòng)、形，它就是介詞；如果沒 有別的詞作謂語，那它就是動(dòng)詞。B.介詞后面不能帶動(dòng)態(tài)助詞“著、了、過"，動(dòng)詞可以。C.介詞不能重疊，動(dòng)詞一般可以。

9、如：明天我在學(xué)校等你。明天我在家。他在看書。我比你高一點(diǎn)兒。我們比比。他給我買了一本書。他給了我一本書。別拿我開玩笑。他手里拿著一本書。6、連詞“和、跟、與、同”與介詞兼類，區(qū)別：A.連詞“和”前后的詞語是并列關(guān)系，互換位置基本意思不變；介詞“和”前后詞語不能互換。B .連詞“和”組成并列短語后可以帶“都”；介詞不可。C.連詞“和”前面不能有修飾語，介詞可以。D.連詞“和”不能出現(xiàn)在一個(gè)句子或一個(gè)成分的開頭；介詞可以。如：我和弟弟都去過。我和弟弟談話。和弟弟一塊兒去玩的孩子都回來了。7、兼類詞：一個(gè)詞在不同語境下經(jīng)常具備兩類或兩類以上詞類的特點(diǎn)、功能而意義上密切相關(guān)，這樣的詞 就是兼類詞。兼類

10、詞與同形詞、同音詞的區(qū)別：同形詞同音詞意義毫無聯(lián)系，是兩個(gè)以上的一組詞。如：把住質(zhì)量關(guān)。動(dòng)詞把書拿來。介詞拿把菜刀來。量詞開了一朵花名詞花了很多錢。動(dòng)詞如何區(qū)分兼類詞的詞性：看它在句中的位置，起的作用。如：大家選我當(dāng)代表。名詞這代表大多數(shù)同志的看法。動(dòng)詞買了一把鎖。名詞把門鎖上。動(dòng)詞你要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。動(dòng)詞他坐得很端正。形容詞怎么多了一個(gè)人？動(dòng)詞這里人太多。形容詞我們要立個(gè)規(guī)矩。名詞梅家的小姐很賢惠、很規(guī)矩。形容詞每個(gè)人都有他自己的理想。名詞這時(shí)最理想的是騎馬上天山。形容詞你快點(diǎn)走，跟上我！動(dòng)詞你跟姐姐回家吧。介詞年老了，身體不行了。形容詞你怎么老哭？副詞他買的雨傘是白色的。形容詞我今天又白跑了

11、。副詞短語結(jié)構(gòu)一知識(shí)概述短語是由詞和詞按一定的方式組合而成的。短語可分為：并列短語、偏正短語、動(dòng)賓短語、動(dòng)補(bǔ)短語、主謂短語、的字短語、復(fù)指短語、介賓短語等類型。1、 并列短語：是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞并列組成的，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒有輕 重主次之分。例如：形+形雄偉壯麗、名+名報(bào)紙雜志，今天明天，動(dòng) +動(dòng)調(diào)查研究，討論通過，代 +代這 樣那樣，我和他，數(shù)量 +數(shù)量千秋萬代，四面八方。2、 偏正短語：是由名詞、動(dòng)詞或形容詞與在他們前頭起修飾作用的詞組成的，名詞、動(dòng)詞、形容詞是中心語，修飾名詞的詞是定語，修飾動(dòng)詞、形容詞的詞是狀語。定語、狀語與中心語的關(guān)系是偏正關(guān)系。用表示定語

12、，用口表示狀語。如：多么美好、教室里面，一個(gè)顧客，清晰的字跡，（激動(dòng)地）說。3、 動(dòng)賓短語：是由動(dòng)詞和他后面受他支配的詞所組成，受動(dòng)詞支配的詞叫賓語，表示動(dòng)作、行為的對象、 結(jié)果、處所等。如：踢I足球、寫I文章4、 動(dòng)補(bǔ)短語：是由動(dòng)詞和在他后面起補(bǔ)充說明作用的詞組成的，起補(bǔ)充說明作用的詞是補(bǔ)語。用 表示補(bǔ)語。如：洗得干凈 、坐 好5、主謂短語：是由主語和謂語構(gòu)成， 主語表示陳述的對象， 謂語表示陳述的內(nèi)容。 用=表示主語，用 表 示謂語。如：太陽出來、態(tài)度和藹。5、 介賓短語：是由介詞和他的賓語組成，充當(dāng)介詞賓語的主要是名詞、代詞、和名詞為中心語的短語。如：關(guān)于課堂紀(jì)律問題把他請來被大家選為班

13、長比小張跑得快 跟你沒關(guān)系寫在黑板上對語法的興趣6、 復(fù)指短語：是由兩個(gè)詞或兩個(gè)短語組成的，這兩個(gè)詞或短語指同一人或同一事物，同作一個(gè)句子成分。7、如：兒童節(jié)這一天。的字短語：是由名詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞后面加“的”，或由偏正短語、動(dòng)賓短語、動(dòng)補(bǔ)短語后面加“的”。“的”字短語的作用相當(dāng)于名詞。如：今天種樹，男的挖樹坑，女的運(yùn)樹苗。二反饋練習(xí)一、指出以下短語的結(jié)構(gòu)1、風(fēng)俗習(xí)慣并列2、變化規(guī)律偏正4、整修一新動(dòng)補(bǔ) 5、交頭接耳并列 6、思維敏捷主謂7、廢寢后食并列 8、前程遠(yuǎn)大主謂9、全神貫注主謂 10、襟懷坦白主謂11、揮手之間偏正13、競選州長動(dòng)賓 14、銷售計(jì)劃偏正16、交通規(guī)則偏正 17、

14、風(fēng)和日麗1并列 18、激動(dòng)不已動(dòng)補(bǔ)19、禁止吸煙動(dòng)賓 20、辛勤耕耘偏正21、巍峨挺立偏正 22、不斷發(fā)生偏正 23、氣氛熱烈主謂24、繼往開來并列3、歷史悠久主謂12、愚公移山主謂15、色彩繽紛主謂二、以下各組短語分別以哪組類型短語為主，其中不同的短語各是哪個(gè)，屬于什么類型短語。1、A、祖國萬歲B、品質(zhì)優(yōu)良C、天氣晴和D、思想品質(zhì)E、成績好“思想品質(zhì)”是 并列短語，其余是主謂短語2、A、看了兩眼B、打掃教室C、洗得干凈D、熱了起來E、扔出去“打掃教室”是動(dòng)賓短語，其余是動(dòng)形補(bǔ)短語E、很熱鬧E、聽故事E、被大雨淋E、讀和寫3、A、十分偉大B、我的書包C、小聲地說D、追殲敵人“追殲敵人”是動(dòng)賓短

15、語，其余是偏正短語4、A、講解語法B、講述清楚C、種植玉米D、制造火箭“講述清楚”是動(dòng)補(bǔ)短語，其余是動(dòng)賓短語5、A、用圓珠筆寫B(tài)、對于我們C、按照習(xí)慣 D、必然產(chǎn)生“必然產(chǎn)生”是偏正短語，其余是介賓短語6、A、報(bào)紙雜志B、調(diào)查研究C、身體健康D、嚴(yán)肅認(rèn)真“身體健康”是主謂短語，其余是并列短語三、比較判斷短語類型經(jīng)濟(jì)發(fā)展主謂歷史悠久主謂 描寫景物動(dòng)賓 市場繁榮主謂：發(fā)展經(jīng)濟(jì)動(dòng)賓 悠久歷史偏正景物描寫偏正 市場的繁榮 偏正表達(dá)見解動(dòng)賓 我的弟弟偏正 我國文學(xué)偏正 小說散文并列 表達(dá)的見解: 偏正我和弟弟并列 我國的文學(xué)偏正：1小說和散文 并列句子成分知識(shí)概述 完整的句子，主要成分是主語、謂語、或主

16、語、謂語、賓語，附加成分是定語、狀語、補(bǔ)語。句子的主要成 分又叫作句子的主干。1、主語是陳述的對象，誰或什么，多由名詞、代詞、數(shù)量詞充當(dāng)。除了之外，充當(dāng)主語的還有各種短語。例如：太陽升起來了。這是偉大的奇觀。一尺是十寸。2、謂語是對主語“誰”或“什么”進(jìn)行陳述卜說明、多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)。此外，充當(dāng)謂語的還有名詞、代詞、數(shù)量詞及一些短語。例如：楊光當(dāng)上了三好學(xué)生。他的學(xué)習(xí)非常好。小明12歲。3、賓語用在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作、行為涉及的人或事，多由名詞、代詞充當(dāng)。除此之外，充當(dāng)賓語的還有 其他詞和各類短語。例如：孩子們都喜歡張老師。你想什么？他家都喜歡他的聰明。王丹特別愛學(xué)習(xí)。4、定語用在名詞前面

17、，修飾、限制名詞，多由名詞、代詞、形容詞充當(dāng)。此外，充當(dāng)定語的還有一些短語。 有些定語和中心詞之間要有“的”。例如：鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。敵人的機(jī)槍更瘋狂了。魯迅先生甘心情愿做人民大眾的牛。5、狀語用在動(dòng)詞、形容詞前、起修飾、限制作用，多由副詞、形容詞、介賓短語充當(dāng)，此外，還有表時(shí)間 的名詞和一些其他短語。有些狀語和中心詞之間要用結(jié)構(gòu)助詞“地”。例如：麥苗痛快地喝著雨水。魚每天都要睡覺。這個(gè)小草棚頓時(shí)變得又擁擠，又熱鬧。6、補(bǔ)語用在動(dòng)詞、形容詞前面，起補(bǔ)充說明作用，多由動(dòng)詞、形容詞、副詞充當(dāng)，此外還有數(shù)量詞、代詞 及一些短語，有些補(bǔ)語與中心詞之間要用“得”。例如：這本書寫得很好。他們要看個(gè)究

18、竟。你聽得 清楚嗎？句子基本成份和主干（定語）+主中|狀語+謂中+補(bǔ)語+（定語）+賓中（他）的 媽媽| 只牽回（一頭）+小牛主中=主語中心語 謂中=謂語中心語 賓中=賓語中心語口訣：主謂賓、定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。狀語有時(shí)位主前，逗號分開心有數(shù)。語法與辨析語病2008年考試說明列出的病句類型有六種：語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；成分殘缺或贅余；結(jié)構(gòu)混亂; 表意不明；不合邏輯。要準(zhǔn)確解答病句辨析題，首先必須理解和把握以上六種病句類型及其所包括的小 類，并使之爛熟于心。下面按類具體例說：一語序不當(dāng)1、定語和中心語的位置顛倒：例：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。2、把定語放在狀語

19、的位置上：例：廣闊青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱情。3、把狀語放在定語的位置上：例：應(yīng)該發(fā)揮廣闊青年的充分的作用。4、多層定語語序不當(dāng)：例：展出幾千年前剛出土的文物。5、多層狀語語序不當(dāng)。例：我們再也不是任意被列強(qiáng)欺侮的國家了。6、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)：有些連詞在句中放在什么地方最恰當(dāng)，需要根據(jù)內(nèi)容而定，否則就會(huì)出現(xiàn)語病。如關(guān)聯(lián)詞語的使用，兩個(gè)分 句同一主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語后邊，不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語前邊。例如： 武松遇見老虎，不是武松打死老虎，就是被老虎吃掉。-武松不是打死老虎，就是被老虎吃掉 武松遇見老虎，武松不是打死老虎，就是老虎吃了武松。-不是武松打死老虎，就是老虎吃了武松。7、主

20、客顛倒：例：奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的對于中國青年是不陌生的。應(yīng)改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的是不陌生的。8、分句位置不當(dāng)：例：對于自己的路，他們在探索著，他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。-應(yīng)改為：對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。二搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)，是病句考查的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。搭配不當(dāng)主要是主謂搭配與動(dòng)賓搭配不當(dāng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自 高考命題以來，考病句每年都會(huì)涉及搭配不當(dāng)?shù)脑囶}，可見弄懂搭配不當(dāng)，是辨析修改病句的關(guān)鍵。而實(shí)際 上，如果想準(zhǔn)確判斷是否搭配不當(dāng)，就要緊緊抓住句子的主干。分清主謂賓，通過語感能力來感性認(rèn)識(shí)，其

21、次要仔細(xì)琢磨用詞是否主謂對應(yīng)得當(dāng)。1、主謂搭配不當(dāng)。1主語和謂語的選詞應(yīng)當(dāng)正確。如果主語和謂語都只有一個(gè)詞，那么，兩個(gè)詞的選擇必須恰當(dāng)；如果主語、謂語都是短語、那么短語的中心 詞一定要選用得當(dāng)。例如：他的許多作品曾在全國美術(shù)家展覽會(huì)上播出。2主語、謂語如果是并列短語，雙方在語義方面必須能全面配合。并列短語可以充當(dāng)主語，也可以充當(dāng)謂語。有時(shí)，一個(gè)句子的主語和謂語或者有一方是并列短語，或者雙方 都是并列短語。但凡有并列短語作主語或謂語的，雙方就必須能全面搭配，決不能有一個(gè)詞同另一方搭配不 了。否則，就會(huì)產(chǎn)生主謂不搭配的問題。例如：“挖土方開始了，我們的任務(wù)和工期都十分沉重而緊張。”3主語和謂語不能

22、部分重復(fù)，部分重復(fù)會(huì)造成主謂搭配不當(dāng)。主語和謂語一部分重復(fù)，是指主語中提到的事，在謂語中又提到，但不是指主語和謂語中絕對不能有兩個(gè)相 同的詞。比方說，“這個(gè)孩子是個(gè)好孩子”，主語謂語中都有“孩子” 一詞，但主謂并不重復(fù)。我們講的是 那些主謂部分重復(fù)而造成搭配不當(dāng)?shù)那闆r?？聪逻厧讉€(gè)病句：星際物質(zhì)在大氣中的燃燒，不是一下子就燃燒完的。歷史的發(fā)展不是按照某些人的愿望而發(fā)展的。人類的發(fā)聲，是由空氣通過咽喉部的聲帶引起振動(dòng)而發(fā)聲的。2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)。例如：這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。在社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)中，每一個(gè)有志青年都要提高和充實(shí)自已的業(yè)務(wù)

23、水平和思想修養(yǎng)。他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問題。4、主賓搭配不當(dāng)：例如：我們堅(jiān)信，總有這么一天，中國的農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國家。5、修飾語和中心語塔配不當(dāng)。例如：這就是被項(xiàng)羽尊稱為亞父的范增墓。據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。 想起過去的500多個(gè)歲月，我不禁流下了眼淚。5、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)：例如：只要你認(rèn)真學(xué)習(xí) ，成績才能上去。6、一面與兩面搭配不當(dāng)。例如：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人

24、才。我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。7、否認(rèn)與肯定搭配不當(dāng)。例如：7、 近幾年來，王芳幾乎無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。8、 雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？三成分殘缺1、缺主語。例如：為什么對于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢？看了這部電影，使我受到很大教育。2、缺謂語。例如：例：最近又開展了全面的質(zhì)量大檢查活動(dòng)，要在這個(gè)活動(dòng)中建立與完善技術(shù)管理制度等一系列的工作。3、缺賓語。例如：為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班

25、。 當(dāng)民族危急的關(guān)頭，只有人民才能擔(dān)當(dāng)拯救民族危亡的命運(yùn)。四重復(fù)累贅1、虛詞多余。例如：這部電視劇是根據(jù)曹禺的劇本雷雨而改編的。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)形勢的好轉(zhuǎn)，使農(nóng)民的購買力有了較大幅度的提高。教育局已責(zé)成了學(xué)校處理這個(gè)問題。2、定語堆砌。例如：收回香港主權(quán)的那一天是我們?nèi)褡遄顬楦吲d愉快的一天。我們都是中華民族的炎黃子孫，都是龍的傳人，共同的理想和事業(yè)把我們的心連結(jié)在一起。來到上海，我看到了一幢幢既高大又巍峨的樓房。3、狀語重復(fù)。例如：夜深了，張老師仍然還在伏案讀書。 聽了小劉的介紹，我在心里真是由衷地感謝李芳。4、其它重復(fù)形式。例如：他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起那心愛的專業(yè)時(shí)，就變

26、得分外活躍而健談多了。 昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請。 在學(xué)習(xí)中樹立革命風(fēng)氣，是當(dāng)前全國中小學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。您能修改下面句子的語病嗎？這所大學(xué)的一些學(xué)生語文水平實(shí)在差，傳揚(yáng)出去，準(zhǔn)會(huì)被人貽笑大方，影響學(xué)校的聲譽(yù)。北京規(guī)模擴(kuò)大了，外來人口增多了，但是道路和交通設(shè)施建設(shè)卻落在了后面。五結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂也叫句式雜糅，一般有兩種情況：1、一種情況是將兩種表述混雜在一起而造成不倫不類的現(xiàn)象，如： 作為黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事想問題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。水的化學(xué)成分是由一個(gè)原子的氧和兩個(gè)原子的氫化合而成。2、第二種情況是“中途易轍”，即一句話說了一半便搏下

27、去說另一句話。常常是中途變換話題而使前半句 話成了游離于句子之外的成分。例如：中國人民自從接受了馬列主義思想以后，中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。以下兩句犯了同樣的語病，你能修改嗎：車間在沒有增加人員的情況下，我們調(diào)動(dòng)群眾積極性，超額完成了生產(chǎn)任務(wù)。附中全體教工，在黨委的熱情關(guān)心下，教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。六不合邏輯不合邏輯指的是句子的意思在事理上講不過去。例如： 他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。教工樓的燈都熄了，唯有張老師的辦公室還亮著燈光。 這個(gè)村莊對我是很熟悉的。我兩次看見他從這個(gè)工廠走出來，我才知道這個(gè)熱心幫助病人的老人原來是個(gè)工人。七表意不明表意不明是高考經(jīng)常考查的一個(gè)項(xiàng)目

28、。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪袝?huì)經(jīng)常遇到一些歧義句，受時(shí)間、場合、停頓等方面的不同而不同。1998年和2003年高考都曾拿出一個(gè)小題專門考歧義句的理解與辨析。表意不明可分為“歧義”和“費(fèi)解”兩類?！捌缌x”是一句話有兩種講法，都是表達(dá)不明白，讓讀者傷腦筋?！百M(fèi)解”指一句話沒說清楚，讓讀者無法理解。1-歧義一一兩種解釋都可能。例如： 縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月 15日前去匯報(bào)。請?jiān)囍治鲆韵聨讉€(gè)句子，看看能有幾種不同的理解：他的發(fā)理得好。這飯不熱了。這個(gè)人誰都不認(rèn)識(shí)。我校圖書館收藏了魯迅的書。關(guān)心的是他的母親。最喜歡的是她弟弟。這孩子，連他媽媽都不認(rèn)識(shí)了。張主任和技術(shù)員正在談話，他告訴他說：“攻下這道難關(guān)，就

29、可以試制了?！彼鸭妨喜蝗菀祝b定、整理和運(yùn)用史料更不容易。中國過去的大部分史學(xué)家，主要的功力都用在這方面。2-費(fèi)解一一把讀者引入歧途。這種錯(cuò)誤在字面上并無歧義，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。例如： 大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。 在古代，這類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無法演奏，也無法演唱。八虛詞誤用由于改編者沒有很好地理解原作的精髓，任憑主觀想象，加入了許多不恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，反而大大地減弱了原作的思想性。問題的嚴(yán)重性還在于對種種不愛惜人民幣的錯(cuò)誤做法，以及隨意將人民幣放大后銷售的違法行為，尚未引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。不管他地

30、位有多高，只要犯了法，我們也要依法懲罰。語法與文言倒裝句倒裝句 所謂倒裝是就現(xiàn)代漢語的習(xí)慣而言。古人一貫?zāi)菢诱f，就無所謂倒順。常見的有以下幾種情況。1、主謂倒裝甚矣，汝之不惠！ 汝之不惠，甚矣！愚公移山安在公子能急人之困也！一一公子能急人之困安在也！信陵君竊符救趙“汝之不惠”和“公子能急人之困”是主語，“甚矣”和“安在”是謂語。主語先說的情況多用于感慨句或 疑問句。2、賓語前置文言中賓語提到動(dòng)詞前面，大致有三種情況：1否認(rèn)句中代詞作賓語，賓語一般置于動(dòng)詞前。例如：自書典所記，未之有也。未有之也張衡傳殘賊公行，莫之或止；大命將泛，莫之振救。一一莫振救之論積貯疏古之人不余欺也。古之人不欺余也 石鐘

31、山記2疑問句中疑問代詞作賓語，賓語一般前置。例如：權(quán)知其意，執(zhí)肅手日：“卿欲何言？”沛公安在？ 沛公在安？大王來何操？ 大王來操何？在這種句式中，介詞的賓語也前置。例如:王問：“何以知之？”-臣舍人相如止臣日：“君何以知燕王？微斯人，吾誰與歸！-3用“之” “是”把賓語提到動(dòng)詞前，譬假設(shè)以肉投餒虎，何功之有哉？成語：唯利是圖、唯你是問、唯命是從卿欲言何？赤壁之戰(zhàn)鴻門宴鴻門宴以何知之？廉頗藺相如列傳君以何知燕王？廉頗藺相如列傳吾與誰歸！岳陽樓記以加重語氣。這種情況在文言中也并不多。例如：有何功哉？信陵君竊符救趙唯圖利、唯問你、唯從命孜孜焉唯進(jìn)修是急一一孜孜焉唯急進(jìn)修 問說吾少孤，及長，不省所怙，

32、惟兄嫂是依。一一惟依兄嫂祭十二郎文 3、定語后置文言文里有時(shí)為了突出和強(qiáng)調(diào)定語，就把定語放在中心詞之后，并加上“者”、“之”、“所”等字，作為 定語后置的標(biāo)志。定語后置在文言文中有以下幾種情況：1用“者”字結(jié)構(gòu)將定語后置。這類定語后置有個(gè)特殊標(biāo)志，總是用助詞“者”來煞尾。例如：且將軍大勢可以拒操者，長江也。赤壁之戰(zhàn)一一況且將軍可以憑借來抵抗曹操的有利形勢，就是長江。"大勢”是中心詞起補(bǔ)述作用，使定語更為突 出。用“者”煞尾是定語后置的一個(gè)標(biāo)志，“大勢可以拒操者”即“可以拒操之大勢”今成皋、陜西大澗中，立土動(dòng)及百尺，迥然聳立，亦雁蕩具體而微者。雁蕩山一一“具體而微”是修飾“雁蕩”的定語

33、。“雁蕩具體而微者”即“具體而微之雁蕩”。求人可使報(bào)秦者，未得。廉頗藺相如列傳一一想找一個(gè)可以出使回報(bào)秦國的人，但沒有找到?！扒笕丝墒箞?bào)秦者”即“求可使報(bào)秦之人”四方之士來者，必廟禮之。勾踐滅吳一一“四方之士來者”即“四方之來之士”，意思是各地前來歸附越王的人，必定要在廟堂之上以禮相 待。2借助于結(jié)構(gòu)助詞“之”把定語放在中心詞之后，以強(qiáng)調(diào)定語。如：居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。岳陽樓記一一即“居高之廟堂”，處遠(yuǎn)之江湖”。譯為：處在高高的廟堂，就為那老百姓操心；住在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的江湖，就 為那君主擔(dān)憂。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。荀子勸學(xué)一一即“蚓無利之爪牙，強(qiáng)之筋骨”，譯為“蚯蚓沒有鋒利的爪

34、牙，也沒有強(qiáng)勁的筋骨?！?用“之者”或“而者”結(jié)構(gòu)，表示定語后置。如：石之鏗然有聲者，所在皆是也。石鐘山記因敲擊發(fā)出鏗鏘聲音的石頭，到處都像這個(gè)一樣。中心詞“石”后加“之”，作一短暫停頓，便進(jìn)一步突出強(qiáng)調(diào)了定語“鏗然有聲”，“石之鏗然有聲者”即“鏗然有聲之石”此四者，天下之窮民而無告者。孟子梁惠王下這四種人，是天下沒處申訴的窮苦百姓。中心詞“窮民”與定語“無告”之間插上“而，以突出“無告”。“天下之窮民而無告者”即“天下無告之窮民”國之孺子之游者，無不脯也。勾踐滅吳越國出游在外的年輕人，沒有不給他吃的。中心詞“國之孺子”與定語“游”之間插上“之”，以突出“游”?！皣孀又握摺奔础皣沃?/p>

35、子”大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？五人墓碑記“能不易其志”修飾“縉紳”；“大”修飾“四?！保鶠槎ㄕZ后置?！翱N紳而能不易其志者”即“能不易其志之縉紳”，“四海之大”即“大之四?！薄Ｉ厦嫠f的“定語后置”的情況在古漢語中是有一定限制的，并不是所有的定語都是可以后置的。一般來說，一部分修飾性的定語才有這種后置情況，至于領(lǐng)屬性的定語是不能移到中心詞之后的。例如“秦之咸陽”不能說成“咸陽之秦者”；“蛇鰭之穴”，就不能說成“穴之蛇鰭者”。3數(shù)量詞定語后置。文言文中數(shù)量詞或數(shù)詞作定語，可以前置，與現(xiàn)代漢語相同；也可以后置，與現(xiàn)代漢語相反。例如：以乘韋先，牛十二犒師。骰之戰(zhàn)用四張熟牛皮作

36、先行禮物，再用十二頭牛犒勞軍隊(duì)。乘：四，數(shù)詞，并未后置，“十二”則置于牛后比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。陳涉世家句中“車”、“騎”、“卒”均是中心詞，數(shù)量詞“六七百乘”、“千余”、“數(shù)萬人”均后置，以此 突出定語。4“所”字結(jié)構(gòu)作定語后置。例如：怨憤所積，如怒濤排壑黃花崗七十二烈士事略 序?qū)η宄y(tǒng)治者長期積聚的怨恨和憤怒，像洪水沖出山溝一樣。"怨憤”是中心詞，“所積”為“所”字結(jié)構(gòu)作定語，后置4、狀語和補(bǔ)語后置。例如：事急矣，請奉命求救于孫將軍。雖才高于世，而無驕尚之情。使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫。請奉命于孫將軍求救雖才于世高于南畝之農(nóng)夫多乃取蒙沖斗艦十艘，載燥荻枯柴，灌油其

37、中，裹以帷幕。飾以篆文山龜鳥獸之形。以篆文山龜鳥獸之形飾之赤壁之戰(zhàn)張衡傳阿房宮賦以帷幕裹之赤壁之戰(zhàn)張衡傳語法與詞類活用詞類活用與現(xiàn)代漢語不同的用法主要是指古漢語的詞類活用現(xiàn)象。在古代漢語中，原屬于甲類事物的詞，在特定的語言環(huán)境中，有時(shí)可以臨時(shí)用作乙類詞，或詞性未變，但臨 時(shí)具有一種新的語法功能，叫做詞類活用。詞類活用多為名詞、動(dòng)詞、形容詞的活用，數(shù)詞、代詞有時(shí)也可 以活用，所以，詞類活用又叫做“實(shí)詞活用”。詞類活用主要有以下幾種情況：一名詞的活用1、名詞活用為一般動(dòng)詞?；钣煤蟮囊饬x仍和這個(gè)名詞的意義密切相關(guān)，只是動(dòng)作化罷了。如“左右欲刃相如”中的“刃”，通常意義 是名詞，義為“刀鋒”，刀鋒能殺

38、人，“刃”后帶了賓語“相如”，就活用作“殺”的意思。再如： 凡吏于土者一一 吏于土：在地方上做官。后帶補(bǔ)語。二月草已芽 一一芽：發(fā)芽。前有副詞“已”。非能水也一一水：游水。前有能愿動(dòng)詞“能”。范增數(shù)目項(xiàng)王 一一目項(xiàng)王：向項(xiàng)王使眼色。置人所曾魚腹中一一 曾：本義為魚網(wǎng)，這里用作 "用網(wǎng)捕捉"。前有結(jié)構(gòu)助詞“所”。2、名詞活用為使動(dòng)。有“使怎樣”意思。其特點(diǎn)是必帶賓語，但這個(gè)表使動(dòng)的名詞同賓語并沒有構(gòu)成支配與被支配的關(guān)系，而是使這個(gè)賓語產(chǎn)生某種動(dòng)作或發(fā)生某種變化，而這種動(dòng)作的對象或變化的結(jié)果，就是那個(gè)表使動(dòng)的名詞。它實(shí)際上是兼語式的簡化，本來兼語式的結(jié)構(gòu)是主 +動(dòng)+兼+動(dòng)+賓或

39、無賓，現(xiàn)在則簡化為主 +動(dòng)+賓，從而使語言簡練。翻譯時(shí)應(yīng)恢復(fù) 成兼語式。如“先入秦破咸陽者王之”中的“王之”就是“使他為王”。再如：3、名詞活用為意動(dòng)，有“以為”的意思。其特點(diǎn)是必帶賓語，這個(gè)表意動(dòng)的名詞同賓語并不構(gòu)成支配與被支配的關(guān)系，而是主語把賓語看成這個(gè)名詞所表示的人或事物。翻譯日可按這個(gè)格式：主+以或“把”+賓+為或“看成”或“當(dāng)作” +表意動(dòng)的名詞。如“稍稍賓客其父”中的“賓客其父”，就是“以其父為賓客”，或“把他的父親當(dāng)作賓客”。4、名詞直接作狀語。現(xiàn)代漢語，除時(shí)間、處所名詞有時(shí)可直接作狀語外，其他名詞作狀語時(shí)，后面要帶上助詞“地”，或前面有介詞，構(gòu)成介賓短語。但在古漢語中，名詞直接作狀語卻很普遍，而且有多方面的修飾作用。歸納起來主要有以下幾種：表示比喻或?qū)θ说膽B(tài)度，可把“狀謂賓”的格式變成“謂賓如狀”的格式。如：蠶食諸候，