《盲孩子和他的影子》課堂教案

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁(yè)碼：第7頁(yè)共7頁(yè)盲孩子和他的影子課堂教案 盲孩子和他的影子課堂教案 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)和技能：在誦讀中品味語(yǔ)言，積累詞匯。 2、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、善心，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心別人，營(yíng)造溫馨、友善的人際環(huán)境。聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)愛(ài)的理解。 3、教法和學(xué)法： 教學(xué)方法：情感體驗(yàn)法；說(shuō)學(xué)法；文本擴(kuò)展法； 學(xué) 法：合作式學(xué)習(xí)； 教學(xué)重點(diǎn) 1、品味語(yǔ)言，在誦讀中體會(huì)文章主旨。 2、聯(lián)系自身經(jīng)歷、見(jiàn)聞，加深對(duì)愛(ài)的理解，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。 教學(xué)難點(diǎn) 理解“影子”的象征意義。 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，我們是聽(tīng)著童話

2、故事，慢慢長(zhǎng)大的，你都知道哪些童話故事？ 2、丑小鴨、青蛙王子、白雪公主曾給我們講述了一個(gè)個(gè)美麗的童話，那汩汩流淌著的愛(ài)的清泉，伴我們渡過(guò)了幸福的童年，今天讓我們?cè)俅尾饺胪挼牡钐?，在關(guān)愛(ài)的氛圍中結(jié)識(shí)新的伙伴盲孩子和他的影子。 二、檢查預(yù)習(xí)情況 1、課前同學(xué)們已預(yù)習(xí)了這篇文章，下面檢查生字，翻到課本109頁(yè),請(qǐng)一位同學(xué)讀生字。大家齊讀一遍。 2、誰(shuí)能為我們解釋一下踉踉蹌蹌的含義？ 三、快速閱讀課文，思考下列問(wèn)題： 1、課文講了什么故事？簡(jiǎn)單的概括故事的情節(jié)發(fā)展。 2、文中哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化？(故事中盲孩子的心情發(fā)生了那些變化？在書上用橫線標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句) 學(xué)生對(duì)照交流 請(qǐng)你們把勾畫的

3、句子誦讀一下，注意體會(huì)他的感情變化。 明確 ： 1、盲孩子在他的影子和螢火蟲(chóng)的幫助下，看見(jiàn)了世界，看見(jiàn)了光明；影子同時(shí)也變成了一個(gè)美麗的孩子。 盲孩子很寂寞“影子”的陪伴給盲孩子帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)溫暖影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得到光明。 2、開(kāi)始“他的日子很寂寞?！苯又懊ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷?，看到了色彩。他很快樂(lè)”當(dāng)他看到螢火蟲(chóng)時(shí)，感嘆說(shuō)：“啊，我看見(jiàn)它了，螢火蟲(chóng)他從來(lái)沒(méi)有這樣快樂(lè)過(guò)?！碑?dāng)他的眼睛復(fù)明之后，驚喜地叫起來(lái)“??！我的影子，是你嗎？我好像看見(jiàn)你了！真的，我看見(jiàn)你了！” 四、思考討論 1、盲孩子得到了來(lái)自周圍那些事物的關(guān)愛(ài)？ 2、盲孩子在恢復(fù)視力前后，的寫作覺(jué)度發(fā)生了什么變化？

4、 3、他的心情由寂寞到快樂(lè)，再到驚喜，是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變化？ 。） 五、人物形象探討 故事中出現(xiàn)了三個(gè)人物：盲孩子、影子和螢火蟲(chóng)。你最喜歡那一個(gè)？請(qǐng)說(shuō)明理由。(學(xué)生探討回答，教師肯定后補(bǔ)充) 盲孩子珍惜友誼、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、熱愛(ài)生活 影子 善良純潔、忠誠(chéng)守信、不畏挫折 螢火蟲(chóng)心地善良、助人為樂(lè) 六、關(guān)于主題 關(guān)于課文主題，可以從不同的角度來(lái)理解。下面兩種說(shuō)法，你能同意嗎？你還有別的看法嗎?簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。 第一種，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)弱者，且貼近童話的整體內(nèi)容。 第二種，愛(ài)是相互的，關(guān)愛(ài)他人也就是關(guān)愛(ài)自己。 七、精讀選段，品味文章的美 本文是一篇美麗的抒情童話，它營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，有著詩(shī)情

5、畫意般的境界。四人一組來(lái)探討一下課文，看看課文的美表現(xiàn)在那些地方？ 1、美的語(yǔ)言。詩(shī)樣的語(yǔ)言，節(jié)奏美，含蓄美。本文大量運(yùn)用疊詞，不僅描寫情態(tài)逼真，而且舒緩語(yǔ)氣，瑯瑯上口。文中的疊詞還有哪些？ 2、美的立意。童話的形式來(lái)表現(xiàn)愛(ài)的主題。 3、美的意境。 如：由于主人公是一個(gè)盲人，只能憑借他的聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受環(huán)境。所以多從聽(tīng)覺(jué)描寫盲孩子感受到的自然美：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，走過(guò)小木橋去聽(tīng)潺潺的流水聲”。 當(dāng)盲孩子漸漸恢復(fù)視覺(jué)時(shí)，著重寫了視覺(jué)和色彩：“無(wú)數(shù)只螢火蟲(chóng)組合成一盞美麗明亮的燈，一會(huì)兒閃著幽藍(lán)的光，一會(huì)兒又閃著翠綠的光”。 八、文本拓展，提高能力 美的語(yǔ)言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的

6、文章。那你能談一下本文給你的感受嗎？ 同學(xué)們各抒己見(jiàn)，說(shuō)得都有道理。確實(shí)，愛(ài)無(wú)處不在。愛(ài)的力量是神奇的：沒(méi)有雙腿，卻可以走出一條頑強(qiáng)不屈的路；沒(méi)有雙耳，卻能聽(tīng)見(jiàn)世間的天籟；沒(méi)有雙眼，卻能看見(jiàn)世間的光明。同學(xué)們，在你們的生活中有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢？ 如：抗洪搶險(xiǎn)中戰(zhàn)士和百姓的魚水深情是一種愛(ài)；防治“非典”中白衣天使無(wú)私的奉獻(xiàn)是一種愛(ài)；保護(hù)地球，保護(hù)綠色大自然，這是一種愛(ài)；捐助失學(xué)兒童，重返學(xué)習(xí)樂(lè)園，這也是一種愛(ài)。 我們的身邊，愛(ài)無(wú)處不在。 學(xué)了本課之后，同學(xué)們也許對(duì)愛(ài)開(kāi)始了思考或有了新的思索。我有這樣一些感悟提出來(lái)與大家共勉： 九、課堂小結(jié)： 這是一篇美麗的童話，它塑造了盲孩子的形象，營(yíng)造了純真友好的氛圍