教育心理學論文

1、本文整理于網絡，僅供閱讀參考教育心理學論文教育心理學論文范文一：高校學生管理思想政治教育心理學 論文一、思想政治教育心理學在高校學生管理工作中的應用在上述內容中，我們已經清晰直觀地看到了思想政治教育心 理學具有的重要意義，弁逐步完善管理能力，將兩者緊密結合在 一起實施管理。但是據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，其在實際應用中還存在很多問 題，具體表現(xiàn)為對思想政治教育心理學的認識不到位、相關教材 不完善。管理力度不夠、師資力量欠缺等等。針對這樣的現(xiàn)象， 我們一定要找到切實可行的對策提高其應用，加強學校管理工作 的有效性。（一）健全科學合理的思想政治教育心理學體系現(xiàn)如今，教育教學新觀念不斷深入推進，現(xiàn)代化教育是集學 科

2、教學和管理于一體的教學內容。在新的時代發(fā)展背景下，我們 一定要摒棄固有的老舊思想，轉變管理觀念，健全思政政治教育 心理學的科學性，將心理學內容貫穿于其中，弁強調管理的積極 作用，以學生綜合素質的提升為基礎， 促進學校管理的有效落實。（二）加強思想政治教育心理學成果在高校學生管理工作中的 有效應用思想政治教育心理學是與人的思想內涵有關的教育內容，心 理學使其中的重要組成部分之一，它能夠外化為一種表現(xiàn)形式， 體現(xiàn)在學生的行動、技術等各個方面。有些高校雖然認識到了思 想政治教育心理學對學生管理工作的重要性，但是在具體利用的 過程中卻無法使其有效的發(fā)揮。因此，各大高校一定要加強高校 的學生管理工作，將

3、思想政治教育心理學切實應用到管理中來， 構建符合新時代的管理形式，逐步轉變教育者的思想理念，堅持 培養(yǎng)他們的優(yōu)秀品質，運用科學的思想政治教育心理學知識引導 學生提高自我教育和自我管理能力，從而完善學校管理水平，加 強學校管理力度。（三）完善師資建設，加強研究力度思想政治教育心理學在高校學生管理工作中的有效應用，一 定要以科學合理的研究為基礎， 以完善的師資力量作保證。因此, 學校一定要不斷增加資金投入數(shù)量，對教師進行嚴格的培訓，提 升他們的素質水平和能力水平，設立專門的研究組織，對思想政 治教育心理學教學內容進行探索，找到其與高校學生管理工作的 緊密聯(lián)系，弁結合學生的實際情況，有針對性的開展思

4、想政治教 育，真正提高教育的有效性，以正確的思想完善學校管理，增強 學校管理能力。二、結束語綜上所述，在社會主義教育教學改革深入發(fā)展的大背景下， 高校規(guī)模不斷擴大，學生數(shù)量逐年遞增，學校管理工作面臨的困 難越來越大。將思想政治教育心理學應用到高校學生管理工作之 中，有助于提高學生的思想素養(yǎng)，起到育人功效，推進管理力度 的提升。因此，各大高校要準確了解思想政治教育心理學對學校 管理的重要意義，弁結合自身管理工作的實際情況，找到以往工作存在的不足，將思想政治教育心理學有效運用到管理工作之中， 促進高校的進一步發(fā)展。教育心理學論文范文二：應用教育心理學論文一、我國教育現(xiàn)狀的表現(xiàn)1 .教學思想的局限性

5、思想是領導教學方向的核心表現(xiàn)，雖然我國的教育制度進行 了大力的改革和創(chuàng)新，使得教學安排和計劃更加人性化、 靈活化， 但是有很多教師受到傳統(tǒng)教學理念影響太深，雖然教育制度進行 了改革，但是古板老舊的教學思想?yún)s在腦海里根深蒂固，以至于 在新的制度下用舊的教學思想去思考，導致教學效率低下。2 .教師身份的狹義性現(xiàn)在的教育制度已經呼吁廣大教師“以學生為教學基本”，轉變教學方式，由于過去教育將教師的身份定位過高，從而導致教 師與學生不能達到一種亦師亦友，默契合作的關系，這也是由于 教師對自身的身份定位過于狹義，即教師就是教學過程的主導人，學生必須要聽從教師的命令。3 .教學手段的單一性現(xiàn)代很多學校的教學

6、手段過于單一，基本是照本宣科，書本 概念，死記硬背，而學生無論如何必須要記住這些概念，而是否 會用，有怎么用，完全看學生自己體悟能力。部分教師覺得教學 應該是“師父領進門修行在個人”的一個過程。而對自身的教學 手段沒有進行反思和修正，最終導致教學效果不大，學生也沒有 學習的欲望。4 .教學目標的主觀性人在看待與自身有關的事物，通常會把事物引發(fā)的不利問題 歸咎于事物本身，而不會想到是自身對事物的影響造成的。而有 些教師教學也是如此，根據(jù)成績以及學生表現(xiàn)主觀判斷將學生分 為三六九等，而被定為“九等”的學生將會對自己感到自卑，對 學習喪失興趣和熱情，甚至還會引發(fā)自卑、自閉等心理問題，嚴 重影響他們的

7、健康成長。這是教師對教學目標過于主觀化看待導 致的。二、以教育心理學提高教學效果的途徑1 .了解學生心理，為教學打好基礎學生心理是學生行為和思考動向的一個參考，而當教師發(fā)現(xiàn) 學生出現(xiàn)異常行為或心理問題時，可以根據(jù)學生的心理動向分析，對癥下藥。為了解學生的心理，教師主要可以通過以下幾個方面 入手觀察：思想方面，學生的思想是學生價值觀的體現(xiàn)，也是關 注自身發(fā)展、對個人目標的選擇趨于理性和務實的體現(xiàn)。而對學 生思想的觀察主要包含學生是否對近期國家大事有充足的了解、 是否懂得禮貌和傳統(tǒng)美德，價值取向和生活追求是什么，是否染 上惡習等；情緒，學生的情緒是學生心理特點的直接表現(xiàn)，例如有 些學生膽子較小，上

8、課害怕回答問題，這是缺乏自信的表現(xiàn)；有的學生進行學習計劃，但是行為懶惰，結果只是紙上談兵，這是缺 乏自律的表現(xiàn)；有的學生受不起挫折，遇到困難就猶豫、逃避甚至 放棄，這是缺乏自勵的表現(xiàn)；學生的學習效果，學生的學習效果是 反應學生進取心和能力的重要因素，有的學生滿腦袋記著概念、 理論，但是考試時用不出來，不會用，這是沒有掌握學習方法的 體現(xiàn)，而有的學生學不進去，注意力難以集中，學習意志薄弱， 不能圍繞一個目標作長期不懈的努力，淺嘗則止半途而廢。即使 勉強學習學不會、學不好，這是沒有學習興趣的體現(xiàn)。教師通過 以上三個方面了解學生的心理，將為后期教育提供正確的參考方 向。2 .教授學習方法，鼓勵學生探

9、索學習教師要明白“授之以魚不如授之以漁”的道理，教學弁非知 識理論的死記，公式定律的灌輸，而是要教會學生如何去學習；學習怎樣探索創(chuàng)新；學習怎樣為人處事，學習怎樣自我提升等。教師 要在學生學習的過程中多給予鼓勵和支持，這也是學生自主探索 學習的源泉，而學生也能由此產生學習的欲望和興趣，面對挫折 不懼怕，面對困難不退縮，成為一個具有強大內心的人，這也是 心理學教育的最終目標。3 .保證平等教學，建立良好的師生關系平等教學是教師對職業(yè)的尊重，對學生的負責態(tài)度，相比傳 統(tǒng)教學的等級分化，平等教學是一種值得提倡的教學方法，即對 優(yōu)秀的學生進行褒獎和肯定，對于能力較差的學生進行幫助和鼓 勵。平等教學過程需要教師在教學過程中將學生看作客觀的個體， 根據(jù)學生的個體差異以心理教學為手段對學生進行因材施教的過 程，與此同時，由于教學的平等性、和諧性，讓學生的心理能夠 朝著健康的方向發(fā)展，在學生心目中的形象更加親切， 從“良師” 轉向“益友”。三、結語將教育心理