七年級語文下冊 4 詩兩首學案1 新人教版-新人教版初中七年級下冊語文學案

1、4 詩兩首課前自學 (一)讀一讀。盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。 瞬(shùn)息：一眨眼一呼吸的短時間。 延綿：連續(xù)不斷。也叫綿延。 幽寂：幽靜，寂寞。 荒草萋萋：野草長得很茂盛。萋萋，形容草長得茂盛的樣子。(二)讀課文兩三遍。課堂活動(一)積累知識1假如生活欺騙了你的作者是 國詩人 ，他的詩歌代表作有 等。2未選擇的路的作者是 ， 國人。(二)研習詩文1整體感知。(1)聽課文錄音朗讀或教師范讀，注意字的讀音及朗讀的節(jié)奏。(2)模仿錄音朗讀課文(個人朗讀與齊讀結合)。2詩句賞析。(1)怎樣理解假如生活欺騙了你中“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這兩句詩的含義?答： (2)假

2、如生活欺騙了你這首詩通篇都是勸說的口吻，沒有什么具體的形象，但卻是一首為全世界人所傳誦的名篇。你喜歡這首詩嗎?說說你的理由。答： (3)在第二首詩中，詩人為何把詩題取為“未選擇的路”?答： (4)未選擇的路中，“路”包含了什么深刻的含義?你從中悟出了什么人生哲理?答： 3探究質疑。(1)議一議：這兩首詩的語言風格有什么不同?答： (2)對這兩首詩內容的理解，你們還有什么疑問嗎?說出來，大家討論解決。答： (三)應用遷移1仿照假如生活欺騙了你第一段的句式，仿寫下列句子。假如 ，不要 ！需要 。相信吧， 。 2我國古代有許多詩人，對“路”有過精彩的描述，請你摘錄三句填在下面的橫線上，并注明作者。

3、。(作者： ) 。(作者： ) 。(作者： )3讀下面兩首小詩，按要求答題。 (一) 墻角的花! 你孤芳自賞時， 天地便小了。 (二) 空中的鳥! 何必和籠里的同伴爭噪呢? 你自有你的天地。(1)這兩首小詩的作者是 。(2)選擇其中一首作簡要評析。答： (3)選擇其中一首進行仿寫。答： 4 詩兩首 (-)1俄普希金 自由頌 致大海 致恰達耶夫 2弗羅斯特美 (二)1略。 2(1)這兩句詩道出了人生體驗中一種極為普遍的感覺。在這里，詩人是說，現(xiàn)在如果你因受生活的欺騙而心中憂郁，只要“鎮(zhèn)靜”，“心兒永遠向往著未來”，那么將來回想的時候，那過去的一切便會美好起來。詩人在這里是要強調一種積極向上的而不

4、是悲觀消極的人生態(tài)度。(2)略。(3)詩人寫作的重點不是那條已經(jīng)選擇的路，而是那條未選擇的路。那些未選擇的路，才更讓人想念，更讓人留戀。詩人不寫已選擇的路，而重在對未選擇的道路發(fā)出感嘆，更能打動讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問題。(4)詩人表面上似乎是在寫自然界的道路，但實際上暗示的卻是人生之路。悟出的道理：人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，做出獨立的選擇。3(1)假如生活欺騙了你一詩，詩人以平等的語氣娓娓道來，語調親密和婉，熱誠坦率，似乎詩人在與你交談；詩句清新流暢，熱烈深沉，富含人情昧和人生哲理。未選擇的路則從日常生活中提煉詩情，寫得樸實自然，哲理豐富，耐人尋味。(2)略。 (三)1略。 2“路漫漫其修遠兮”，作者屈原；“獨上高樓，望盡天涯路”，作者辛棄疾；“古道西風瘦馬，小橋流水人家”，作者馬致遠。 3(1)冰心 (2)托物言志，借物抒懷。言簡意豐，蘊含豐富的哲理。運用修辭手法，把抽