十大優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)

1、優(yōu)秀高中生的十年夜特質(zhì) 之巴公共開(kāi)創(chuàng)作時(shí)間：二O二一年七月二十九日優(yōu)秀的高中生通常都有一些共同的特質(zhì) ,如果你能夠準(zhǔn)確地掌控住 這些特質(zhì),有針對(duì)性地朝著這些特質(zhì)去改善 ,你想不優(yōu)秀都很難.認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,課后完成作業(yè),而無(wú)視課前預(yù) 習(xí),有的同學(xué)根本沒(méi)有預(yù)習(xí),其中最主要的原因不是由于沒(méi)有時(shí)間 , 而是由于沒(méi)有熟悉到期預(yù)習(xí)的重要性 .那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢 課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié) ,預(yù)習(xí)可以?huà)叱n堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙 提升聽(tīng)課效果；還能夠復(fù)習(xí)、穩(wěn)固已學(xué)的知識(shí),最重要的是能開(kāi)展學(xué)生的自學(xué)水平,減少對(duì)老師的依賴(lài),增強(qiáng)自力性；預(yù)習(xí)可以增強(qiáng)記 課堂筆記的針對(duì)性,改變學(xué)習(xí)的主動(dòng)局

2、面.在預(yù)習(xí)時(shí),要做到：了解 教材的年夜概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系,找出所需的舊知識(shí),并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí)；找出 本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)作為聽(tīng)課的重點(diǎn)；對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題和自己不理解的 問(wèn)題,用筆畫(huà)或記入預(yù)習(xí)筆記.專(zhuān)心聽(tīng)課的習(xí)慣如果課前沒(méi)有一個(gè)“必需當(dāng)堂掌握的決心,會(huì)直接影響到聽(tīng)講的效果,如果在每節(jié)課前,學(xué)生都能自覺(jué)要求自己“必需當(dāng)堂掌握,那么上課的效率一定會(huì)年夜年夜提升.實(shí)際上,有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為,上課聽(tīng)不懂沒(méi)有關(guān)系,反正有書(shū),課下可以看書(shū).抱有這種想法 的學(xué)生,聽(tīng)課時(shí)往往囪冏吞棗,或者稍遇聽(tīng)課障礙,就不想聽(tīng)了,結(jié) 果浪費(fèi)了上課的貴重時(shí)間,增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這年夜概正

3、是 一部份學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因.集中注意力聽(tīng)課是非常重要的,心理學(xué)告訴我們注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中,它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征.注意的指向性,可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間 都能有選擇的反映事物；注意的集中性,可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映.正由于注意擁有指向性和集中性?xún)蓚€(gè)重要的特征 所以,注意具有選擇、堅(jiān)持以及對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能 .思路就 是思考問(wèn)題的線(xiàn)索.上課聽(tīng)講一定要理清思路 .要把老師在講課時(shí) 運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚.目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問(wèn)題,以便使自己思維水平的開(kāi)展建立在科學(xué)的 根底上,使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界 .分心是注意的反面,

4、分心 不是沒(méi)有注意,只是沒(méi)有把注意指向和集中在以后的學(xué)習(xí)任務(wù)上,心不在焉,肯定“視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞、食而不知其味.及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和穩(wěn)固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解 ,預(yù)防通常在 學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘.根據(jù)遺忘曲線(xiàn),識(shí)記后的兩三天,遺忘速度 最快,然后逐漸緩慢下來(lái).因此,對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí),應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí).隨著 記憶穩(wěn)固水平的提升,復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少,間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng).要及時(shí)“連成一氣,學(xué)過(guò)即習(xí),方為及時(shí).忌在學(xué)習(xí)之后 很久才去復(fù)習(xí).這樣,所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡,就即是重新學(xué)習(xí).俗話(huà) 說(shuō)“溫故而知新,就是說(shuō),復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí)能獲得很多新的收獲.這個(gè)“新主要指的是知識(shí)到達(dá)了系統(tǒng)化的水平,到達(dá)

5、了融會(huì)貫穿的新水平.首先,知識(shí)的系統(tǒng)化,是指對(duì)知識(shí)的掌握到達(dá)了一個(gè)更高 的境界,也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識(shí)系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去.其次,知識(shí)的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識(shí)變得少而精,從而完成書(shū)本知識(shí)由“厚到“薄的轉(zhuǎn)化過(guò)程.系統(tǒng)化的知識(shí),容量年夜,既好記又好 用.最后,系統(tǒng)化的知識(shí)有利于記憶 .事理很簡(jiǎn)單,孤立的事物容易 忘記,而聯(lián)系著的事物就不容易忘記 .想搞好知識(shí)的系統(tǒng)化,一要靠 平時(shí)把概念和原理學(xué)好,為建造“知識(shí)年夜廈備好料；二要肯于 堅(jiān)持艱苦的思考.思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不成能真正掌握 好知識(shí)的；三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思維 .自力完成作業(yè)的習(xí)慣

6、明確做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果,經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí),知識(shí)究竟有沒(méi)有領(lǐng)會(huì),有沒(méi)有記住,記到什么水平,知識(shí)能否應(yīng) 用,應(yīng)用的水平有多強(qiáng),這些學(xué)習(xí)效果問(wèn)題,單憑自我感受是禁絕確 的.真正懂沒(méi)懂,記住沒(méi)記住,會(huì)不會(huì)應(yīng)用,要在做作業(yè)時(shí)通過(guò)對(duì)知 識(shí)的應(yīng)用才華獲得及時(shí)的檢驗(yàn) .做作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記 憶；實(shí)際上,很多學(xué)生正是通過(guò)做作業(yè),把容易混淆的概念區(qū)別開(kāi)來(lái)對(duì)事物之間的關(guān)系了解得更清楚,公式的變換更靈活.可以說(shuō)做作業(yè)增進(jìn)了知識(shí)的“消化過(guò)程 ,使知識(shí)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階 段.做作業(yè)可以提升思維水平； 面對(duì)作業(yè)中呈現(xiàn)的問(wèn)題,就會(huì)引起積 極的思考,在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中,不單使新學(xué)的知識(shí)

7、獲得了 應(yīng)用,面且獲得了 “思維的熬煉,使思維水平在解答作業(yè)問(wèn)題的 過(guò)程中,迅速獲得提升.做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料； 作業(yè)題一般都 是經(jīng)過(guò)精選的,有很強(qiáng)的代表性、典范性.因此就是做過(guò)的習(xí)題也不 應(yīng)一扔了事,而應(yīng)當(dāng)按期進(jìn)行分類(lèi)整理,作為復(fù)習(xí)時(shí)的參考資料.練后反思的習(xí)慣在念書(shū)和學(xué)習(xí)過(guò)程中,尤其是復(fù)習(xí)備考過(guò)程中,每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過(guò) 強(qiáng)度較年夜的練習(xí),但做完題目其實(shí)不是年夜功告成,重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化,因此,反思是解題之后的重要環(huán)節(jié).一般 說(shuō)來(lái),習(xí)題做完之后,要從五個(gè)條理反思：1 .怎樣做出來(lái)的想解題采納的方法；2 .為什么這樣做想解題依據(jù)的原理；3 .為什么想到這種方法想解題的思路；4 .

8、有無(wú)其它方法哪種方法更好想多種途徑,培養(yǎng)求異思維；5 .能否變通一下而釀成另一習(xí)題想一題多變,促使思維發(fā)散.固然,如果發(fā)生錯(cuò)解,更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么解答同類(lèi)試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)如何克服常犯毛病 “吃一塹,長(zhǎng)一智,不竭完善自己.應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多,諸如有疑必問(wèn)的習(xí)慣,有錯(cuò)必改的習(xí)慣,入手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,查找工具書(shū)的習(xí)慣,健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí) 慣等等.從課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程看,還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、專(zhuān)心聽(tīng)課、及時(shí)復(fù)習(xí)、 自力完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣 .積極應(yīng)考的習(xí)慣從學(xué)生的角度講,測(cè)試的結(jié)果直接關(guān)系到對(duì)自己的評(píng)價(jià),也關(guān)系到自己的切身利益.從學(xué)校的角度講,老師為了檢查教和學(xué)的近期效 果,以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行

9、及時(shí)的調(diào)整,為了推動(dòng)學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí),提升學(xué) 生自學(xué)水平,也把測(cè)試作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓.學(xué)校在測(cè)試復(fù)習(xí)前進(jìn)行帶動(dòng),測(cè)試時(shí)講考場(chǎng)要求,設(shè)置考場(chǎng),安插監(jiān)考老師等 等,形成了一定的緊張氣氛.為什么有的同學(xué)在測(cè)試時(shí)考不出應(yīng)有的水平呢這涉及光臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問(wèn)題 ,其中決定性的因素一般有 三個(gè)：一個(gè)是學(xué)習(xí)因素,即知識(shí)水平的水平；一個(gè)是心理因素,即情 緒、意志等狀況；一個(gè)是方法因素,即會(huì)不會(huì)應(yīng)考的問(wèn)題.應(yīng)該如 何應(yīng)考呢首先,對(duì)介入測(cè)試要有一種積極的態(tài)度 ,不要給自己再 施加壓力.臨考前,不要去想測(cè)試成敗將會(huì)給自己帶來(lái)什么后果,尤其不夸年夜測(cè)試成敗的影響,要想好萬(wàn)一考欠好的“對(duì)策,對(duì)

10、自 己的期望要實(shí)事求是；正確看待外來(lái)的壓力.其次,測(cè)試前要休息好 時(shí)間：二O二一年七月二十九日臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),要保證充分的睡眠,要適當(dāng)進(jìn)行文體活動(dòng), 要保證身體鍵康.再次,在測(cè)試過(guò)程中,注意答卷順序,按先易后難 的答卷法,審題要認(rèn)真,想不起來(lái),先放一放,做好后要仔細(xì)檢查,更 正毛病.閱讀自學(xué)習(xí)慣自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑.就學(xué)習(xí)過(guò)程而言,教師只是引路人,學(xué) 生是學(xué)習(xí)的真正主體,學(xué)習(xí)中的年夜量問(wèn)題,主要靠自己去解決.閱 讀是自學(xué)的一種主要形式,通過(guò)閱讀教科書(shū),可以自力領(lǐng)會(huì)知識(shí),掌 控概念實(shí)質(zhì)內(nèi)涵,分析知識(shí)前后聯(lián)系,反復(fù)推敲,理解教材,深化知 識(shí),形成水平.學(xué)習(xí)條理越高,自學(xué)的意義越重要,目前

11、我國(guó)的高考 為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生,對(duì)考生的自學(xué)水平有較高的要求.觀察的習(xí)慣對(duì)客觀事物的觀察,是獲取知識(shí)最根本的途徑 ,也是熟悉客觀事物 的根本環(huán)節(jié),因此,觀察被稱(chēng)為學(xué)習(xí)的“門(mén)戶(hù)和翻開(kāi)智慧的“天 窗.每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察 ,逐步養(yǎng)成觀察意識(shí),學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)?觀察方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,培養(yǎng)敏銳的觀察水平.“觀察這 兩個(gè)字有兩層意思,“觀是看的意思,“察是想的意思,看了不想,不是真正的觀察,對(duì)熟悉客觀事物毫無(wú)意義.要做到觀察和思 考有機(jī)結(jié)合,通過(guò)年夜腦進(jìn)行信息加工,總結(jié)失事物的一般規(guī)律和 特征.切磋琢磨的習(xí)慣?學(xué)記?上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,那么孤陋而寡聞.同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流 和思想交流是十分重要的,

12、遇到問(wèn)題要互幫互學(xué),展開(kāi)討論.每一個(gè) 人都必需努力吸取他人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的缺乏,像蜜蜂似的,不竭 吸取群芳精華,經(jīng)過(guò)反復(fù)加工,釀造知識(shí)蜂蜜.總結(jié)歸納的習(xí)慣每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、 孤立的,要想形成知識(shí)體系,課后必需有 小結(jié).對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括,抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵.比擬理解易 混淆的概念.每學(xué)習(xí)一個(gè)專(zhuān)題,要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線(xiàn)、 輔以面、結(jié)成網(wǎng),使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化 ,這樣運(yùn)用 起來(lái)才華聯(lián)想疏通,思維活潑.高中生需要援助的6種現(xiàn)象另外,資深教育專(zhuān)家還總結(jié)了值得關(guān)注的不良現(xiàn)象,可以幫手父母?jìng)冇行Оl(fā)現(xiàn)孩子真實(shí)存在的問(wèn)題 ,以便有針對(duì)性地引導(dǎo)孩子改 善問(wèn)題,朝著優(yōu)秀的特質(zhì)前

13、進(jìn).現(xiàn)象一：班級(jí)里最好的學(xué)生,通常不是第一個(gè)舉手的,固然也不 會(huì)是不舉手的.認(rèn)真觀察過(guò)班里的孩子那些第一個(gè)舉手的孩子,通常性子都比力急,其實(shí)腦子里沒(méi)有捉摸清楚謎底,就忍不住想要答復(fù).建議1 .如果你屬于這種類(lèi)型,建議培養(yǎng)孩子穩(wěn)重的性格,日?？梢?增強(qiáng)靜坐或者練習(xí)書(shū)法等這類(lèi)磨性子的練習(xí).2 .如果你終年不發(fā)言,那說(shuō)明他們內(nèi)心對(duì)外界的評(píng)價(jià)很看重 , 而且對(duì)自己也缺乏信心,建議父母給孩子多一些肯定和鼓勵(lì) ,少一 些批評(píng)教育.現(xiàn)象二：從上課找試卷的速度來(lái)說(shuō),越快找到試卷的學(xué)生,成果 越好.每次講解試卷的時(shí)候,城市發(fā)現(xiàn)最快找到試卷的,一般都是成 果比力好的學(xué)生由于他們有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)把試卷分門(mén)別類(lèi)進(jìn)

14、行整理.而成果一般的學(xué)生試卷一般是隨便找本書(shū)往里一夾,要用的時(shí)候就要花費(fèi)年夜量的時(shí)間去找.建議1 .你要養(yǎng)成整理資料的習(xí)慣,將測(cè)試的試卷依照科目和時(shí)間順 序裝進(jìn)分歧的文件袋內(nèi),一方面可以提升孩子聽(tīng)課的效率；另一方 面,整理的過(guò)程也是一個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程 .2 .平時(shí)在家,建議你輔佐整理房間,培養(yǎng)孩子有序、高效的意識(shí) 這對(duì)你今后的學(xué)習(xí)和生活都是有好處的.3 象三：晚上超越 12點(diǎn)睡覺(jué)的,根本上都不是學(xué)習(xí)最好的學(xué)生.曾對(duì)班上學(xué)生的入睡時(shí)間進(jìn)行調(diào)查,驚奇的發(fā)現(xiàn),平時(shí)成果比力優(yōu)秀的學(xué)生一般都在12點(diǎn)前入睡,而睡得最晚的竟然成了成果中等的學(xué)生.成果中等的這些學(xué)生很努力,他們采用了時(shí)間戰(zhàn),短時(shí) 間內(nèi)會(huì)有效果.可

15、是長(zhǎng)期以往,由于經(jīng)常熬夜,睡眠時(shí)間嚴(yán)重缺乏, 上課就經(jīng)常打瞌睡,成果停滯不前.建議1 .這類(lèi)學(xué)生最突出的暗示,就是認(rèn)為自己沒(méi)有找到好的學(xué)習(xí)方 法,成果沒(méi)有提升.如果自己家的孩子也這樣,請(qǐng)一定要理解孩子的 不容易.同時(shí),要求孩子12點(diǎn)前按時(shí)睡覺(jué),態(tài)度一定要堅(jiān)決.2 .一個(gè)教育研究統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示： 90姒上的“差學(xué)生是上課 走神造成的,認(rèn)真聽(tīng)講比起任何學(xué)習(xí)方法都重要 ,一定要保證課堂 的高效率.現(xiàn)象四：每個(gè)學(xué)生城市呈現(xiàn)“一錯(cuò)再錯(cuò)現(xiàn)象,可是優(yōu)秀學(xué)生“一錯(cuò)再錯(cuò)的幾率很小.有兩個(gè)學(xué)生是以相同的成果進(jìn)入初中的 ,第一次期中測(cè)試后,A 同學(xué)把錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本上,而B(niǎo)同學(xué)只是在試卷上寫(xiě)了謎底.后 來(lái)一次測(cè)試,呈

16、現(xiàn)類(lèi)似題目,A答對(duì)了 ,B還是錯(cuò)了 .建議1 . 一定要為孩子準(zhǔn)備錯(cuò)題本,讓理清解題思路并記錄到錯(cuò)題本 中.2 .年夜量的調(diào)查證實(shí)：優(yōu)秀學(xué)生之所以能堅(jiān)持好成果,關(guān)鍵是由于把知識(shí)點(diǎn)真正的弄懂了 ,而且消化成自己的知識(shí).現(xiàn)象五：就輔導(dǎo)資料的數(shù)量而言,中等生最多,優(yōu)等生不上不 下.成果好的學(xué)生雖然買(mǎi)的輔導(dǎo)資料未幾 ,可是每一本都做完了 , 而且書(shū)上用各種顏色的筆寫(xiě)的滿(mǎn)滿(mǎn)的 .標(biāo)出重點(diǎn)和疑難點(diǎn),尤其是 學(xué)校發(fā)的輔導(dǎo)書(shū),做的尤其認(rèn)真.反觀那些買(mǎi)了很多輔導(dǎo)書(shū)的同學(xué),其實(shí)很多都空著,每一本只做了一部份,而且因題量太年夜,很多題目都只寫(xiě)了謎底.建議1 .根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇,尖子生可找一套有一定難度的 參考書(shū),比方奧數(shù)資料,開(kāi)拓一下解題思維；中等生適宜難度不年夜 但包括了詳細(xì)例題分析和解題過(guò)程的參考書(shū)； 學(xué)習(xí)困難生應(yīng)該緊跟 老師的法式,先吃透課本內(nèi)容.2 .多聽(tīng)老師的經(jīng)驗(yàn),購(gòu)置正規(guī)出書(shū)社的輔導(dǎo)書(shū).3 .做題最終的是要學(xué)會(huì)總結(jié) ,對(duì)題型進(jìn)行分析,形成自己的知 識(shí)框架.現(xiàn)象六：下課幫他人輔導(dǎo)作業(yè)的都是成果最好的學(xué)生每次下課去班級(jí)里,經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在幫同學(xué)解題,而這些學(xué)生往往成果不錯(cuò).建議1 .在