淺談游戲?qū)τ變簩W習興趣的提高作用

1、淺談游戲?qū)τ變簩W習興趣的提高作用一、游戲?qū)ε嘤⒆觽儗W習興趣的重要意義現(xiàn)代的孩子在取得鋪天蓋地的愛的同時，卻愈來愈失去了為所欲 為地玩的自由；在取得大量玩具的同時，卻失去了與父母擁抱、游戲 和談話的機緣。很多人都以為，學齡前兒童沒有學業(yè)負擔，不愁衣食, 受到的照顧無微不至，他們怎么會有壓力呢？其實，孩子與孩子之間 有時會有一些問題發(fā)生，如受到批評、不能與小朋友友好相處等等， 這些都是使孩子產(chǎn)生壓力感的原因。從兒童發(fā)展的研究方面來看，游 戲可以說就是兒童的工作，而適宜的游戲?qū)⒆觽儗W習興趣的培育有 很重要的意義，游戲在教學中也起著很重要的作用。做父母的、做老 師的，不僅不該輕忽孩子的游戲，還要不

2、時主動關心孩子游戲的內(nèi)容, 隨時給予鼓勵或指導，讓孩子在游戲的進程中快樂而自然地取得德、 智、體、群各方面的發(fā)展。二、在游戲中滲透教學能激發(fā)孩子的學習興趣一、體育游戲的滲透愛玩好動是孩子們的本性，尤其是大班的幼兒，他們的興趣比較 普遍，好奇心強，比較容易仿照和接受新鮮事物，常常以直接興趣為 動力。這就要求體育教學應偏重從幼兒的情趣特點動身，采取靈活多 樣的游戲形式滲透在教學中，寓教于玩，這樣既能提高幼兒參加體育 活動的興趣，也能在游戲中表現(xiàn)教學內(nèi)容，并達到體育教學的目的。 例如：跑步這個項目，是一項有效發(fā)展幼兒心肺功能、培育幼兒意志 品質(zhì)的體育項目，但同時也是一項枯燥、厭倦的項目。你要一味地逼

3、 著他們?nèi)ヅ?，容易使他們產(chǎn)生恐懼、厭倦的心態(tài)；而采用一些追趕游 戲、接力游戲、競賽游戲等等，既可使孩子們在快樂的、有競賽性的 氣氛中達到教學目的，又能起到高興奮性、集中注意力的效果，有利 于教學的組織。二、區(qū)域游戲的滲透區(qū)域游戲是幼兒交往的良好載體，能增強幼兒的體質(zhì)，是培育健 康的生活態(tài)度和行為習慣的重要方式。把學習滲透到區(qū)域游戲活動區(qū) 中，有利于激發(fā)幼兒的好奇心和探討欲望，并發(fā)展其熟悉能力。在區(qū) 域游戲中幼兒不僅能真正學到知識，而且會使幼兒產(chǎn)生濃厚的學習興 趣，有利于增強幼兒的自尊、自信，培育幼兒關心、友好的態(tài)度和行 為，增進幼兒個性健康發(fā)展。實踐證明，在區(qū)域游戲中，幼兒學習的 興趣有很大的

4、提高，合作意識有明顯的增強。高爾基曾經(jīng)說：“游戲是兒童熟悉世界的途徑。”在教學中，把教 學內(nèi)容滲透在游戲中，能使幼兒在愉快的學習氣氛中對教學內(nèi)容產(chǎn)生 興趣。在游戲興趣的差遣下和游戲氣氛的作用下，孩子們更樂于對與 游戲教學內(nèi)容相關的知識技術展開學習,對游戲活動所產(chǎn)生的相關問 題進行思考。利用游戲活動能讓孩子們在快樂的情境中順其自然地學 習到更多的知識、技術，形成優(yōu)良的品質(zhì)。如：在我園中班的美工區(qū) 角，咱們就引導小朋友用自己的手指為自己制作一幅手印畫，再 把創(chuàng)作的作品與語言游戲活動結合起來。這樣的教學活動既激發(fā)了幼 兒的創(chuàng)作興趣和欲望，又使孩子們在想象與設計中體會到了創(chuàng)作的快 樂，在輕松愉快的氣氛

5、中達到了教學目的，提高了教學效果。3、給幼兒創(chuàng)造愉快的學習環(huán)境平時，咱們也超級注意孩子們在一日生活中的點滴轉(zhuǎn)變，經(jīng)常常 利用表揚和鼓勵來提高孩子們的自信心，使每一個小朋友都能取得進 步。讓孩子們在愉快環(huán)境去學習，讓孩子們在玩中掌握知識，讓孩子 們感覺學習很有樂趣，這樣孩子們也就有了學習的興趣。在教學活 動中各科教學是幼兒學習知識本領的天地，若是咱們把適宜的游戲滲 透到各科教學中，為幼兒提供更多的嘗試機緣，讓幼兒去試一試、想 一想，即可激發(fā)幼兒嘗試的欲望和主動探索的熱情，為幼兒指明探索 的方向，時刻鼓勵幼兒直至探索成功。如：在熟悉圖形時，讓幼兒先 試著折一折、剪一剪、拼一拼，使幼兒在動手操作中分

6、辨出多種圖形, 開拓思路，再在熟悉圖形的基礎上，讓幼兒斗膽想象、斗膽拼擺、添 畫，創(chuàng)造出新的物體。如啟發(fā)幼兒用幾何圖形拼貼出屋子、花、汽車、 樹、人等，在半圓形上添畫出烏龜、孔雀、西瓜、船等，從中讓幼兒 初步嘗到成功的樂趣。有樂趣才能有興趣。咱們只有不斷調(diào)動孩子們的學習踴躍性，給 他們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，讓孩子們對學習感到有樂趣，他們才 會有興趣去學習。三、教師要注意的問題許多心理學家的實驗表明，游戲是包括了多種認知成份的復雜的 心理活動，是兒童的最佳學習方式。有人形容，主動探索和踴躍學習 是開發(fā)智力的金鑰匙，而這把金鑰匙就是游戲鑄造出來的。固然，作為一名合格的教師，咱們還應該特別注意關注

7、全部幼兒 的樂趣和興趣。每堂課上，都會有一些超級踴躍的參與者，還會有一 些被動的參與者，或根本不參與的。咱們這個時候就要去幫忙調(diào)動這 些孩子們的踴躍性，并反思自己的教學設計為何沒能抓住這些孩子的 樂趣和興趣，活動后就要考慮如何才能讓更多的孩子們主動參與到學 習活動中來。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教材只能作為教課的依據(jù)，要 教得好，使學生受到實益，還要靠老師的擅長運用。”這話很有道理, 無論教材編排得如何詳盡、如何生動，都不能代替老師的缶課。所以, 教師必需吃透教材,認真鉆研，選擇最適當?shù)慕谭▽⒅R教授給學生O 另外，在課堂游戲的設計上要充分考慮教學的實效性和必要性要表現(xiàn) 出學科性要有適度性，既切近學生的興趣，又不會使課堂變成放任自 由的“玩耍