七年級語文下冊 6《從百草園到三味書屋》精品導學案 蘇教版-蘇教版初中七年級下冊語文學案

1、六 從百草園到三味書屋（第1課時）【學習重點】1.體會本文寫景善于抓住景物特征，層次井然，融情入景的寫法。2.品味作者簡練生動、準確傳神的語言特色，增強語感。【預習導學】1.給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（ ）甲 ì （ ） 人聲（ ）沸à（ ）賞 腦（ ） ó（ ）確鑿（ ） 桑椹（ ） 珊瑚（ ）覓食（ ） 宿儒（ ） 人跡罕至（ ）2.下列加點的詞解釋有誤的一項是（ ）a.方正（行為、品行正直無邪） 宿儒（年老的，久經(jīng)其事的）b.消釋（消融，溶化） 拗過去（轉(zhuǎn)折，彎轉(zhuǎn)）c.斂在盒里（放） 識破機關(guān)（計謀、心計）d.人跡罕至（稀少） 攢成小球（聚集）3.文

2、學常識填空。（1）從百草園到三味書屋的作者是 。他是我國現(xiàn)代著名的 家、 家、 家。本文選自他的散文集 。（2）魯迅的小說集有 。你讀過他的哪些小說？請寫在后面的橫線上： 【當堂檢測】閱讀下邊的語段，完成410題。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的

3、根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。4.這段文字寫的是 的景色。5. 用原文中的詞語概括所寫景物的特點，可以用“ ”來概括。6. 這段文字所用的修辭方法有、。7. “泥墻根一帶”是特寫鏡頭，作者寫了童年時的四件趣事是： 、 、摘覆盆子。8. 文中的靜態(tài)景物有、。文中的動物有：、。9. 指出下列句子的表達方式。（1）油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（ ）（2）有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙。（ ）

4、（3）那周圍的短短的泥墻根一帶的趣味是多么令人心動?。。?）10. 文章連用兩個“不必說”意在說明（ ）a. 開頭所寫的景物不是主要的，“單是”后面所寫的景物是最主要的。b. 這是用欲揚先抑的寫法，著重襯托所寫的景物。c. 這種撇開的手法，先對園中的景物作粗線條的勾畫，為下文具體描寫“泥墻根一帶”的“無限趣味”作鋪墊。d. 這里運用排比，寫出百草園中最主要的景色及其迷人程度。【拓展遷移】11.請賞析文章第二段從形、聲、色、味多角度描繪景物的寫法。 12.如何理解“長媽媽講美女蛇的故事”這一段的含義和作用？ 六 從百草園到三味書屋（第2課時）【學習重點】1.體會魯迅在百草園和三味書屋的生活樂趣，

5、嘗試表達自己的生活經(jīng)歷和體驗。2.學習運用對比，突出文章中心的寫法?！绢A習導學】1.選出下面注音、解釋不完全正確的一項（）。.人跡罕至（hn稀少）人聲鼎沸（fèi水開）.攢成小球（cuán湊在一起） 高枕而臥（go墊高）.斂在盒里（ln放）拗過去（o用力彎曲）.無處覓食（mì尋找） 總而言之（yán說）2.指出下列句子運用的修辭方法。(1)油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（ ）(2)木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。（ ）(3)也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷，都無從知道。（ ）

6、(4)如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。（ ）【當堂檢測】閱讀下邊的語段，完成35題。我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來： “人都到哪里去了！” 人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也

7、不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著： “鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬”我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。3“三味書屋后面也有一個園，雖然小”，可也是當時我的一個“樂園”，請你寫出在這個“樂園”中的“樂事”，并說出寫這個園對寫三味書屋有什么作用？4仔細閱讀劃線的兩個句

8、子，想想壽先生是位怎樣的老師？5.作者大量引用了學生和老師朗讀的內(nèi)容，這些內(nèi)容你大都不能理解，可卻不能刪去，你能說說不能刪去的原因嗎？【拓展遷移】閱讀下邊的語段，完成68題。盡管剛剛經(jīng)受過肅殺的冰雪，百草園內(nèi)卻一片蒼翠蔥蘢。十來枝竹子扶疏搖曳，在初生的陽光下，灑出一片淡淡的影子，兩棵不太大的棕櫚伸開巴掌，仿佛要對尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)數(shù)這里的家珍；據(jù)說還是魯迅先生兒時摘桑葚吃的老桑樹，雖然枝干上被風刀霜劍鏤刻得瘢痂交錯，但仍顯得蒼勁傲然、生機勃勃。你看，枝條上冒出的嫩黃淡綠的芽苞，不正是譜寫春之歌的音符！園里幾畦青蔥的菜田，一眼古樸的石井，頓使人感到幽靜沉寂，卻又滿目生氣?？磥恚匀唤绲纳锛词乖?/p>

9、冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的卻是孕育，是萌生！ 6.本文段描寫了百草園中的景物，從文中找出一個詞語概括這些景物的特點。 7.“仿佛要對尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)數(shù)這里的家珍”一句中加點的詞能否換成“參觀”“珍寶”？為什么？ 8.仔細閱讀文中畫線的句子，說說有什么深刻含意。 閱讀下邊的語段，完成910題。有人考證“三味”出自宋代李淑邯鄲書目：“詩書味之太羹，史為折俎，子為醯醢，是為三味?！碧侨庵瓬圪拗傅弁跏看蠓蜓缍Y時，將牲體解節(jié)，折而盛于俎（俎，盛犧牲的禮器）；醯是醋，是調(diào)味品，醢是肉做的醬。壽鏡吾老先生的后人說，“三味”是指布衣暖、菜根香、詩書滋味長?！安家隆敝傅氖抢习傩眨安家屡本?/p>

10、是甘當老百姓，不去當官做老爺；“菜根香”就是滿足于粗茶淡飯不向往于山珍海味的享受；“詩書滋味長”就是認真體會詩書的深奧內(nèi)容，從而獲得深長的滋味。9.李淑的理解是把詩書子史等書籍比作 ，比喻為 。10.壽鏡吾老先生的解釋內(nèi)涵更為豐富，強調(diào)了做人在物質(zhì)生活上要 ，而在精神生活上要 。六 從百草園到三味書屋(第1課時）1.盔 倜儻 鼎 鑒 髓 淵博 á è ú ì ù 2.c 3.（1）魯迅 文學 思想 革命 朝花夕拾（2）略4. 百草園 5. 無限趣味 6.排比 擬人 比喻 7. 找蜈蚣 按斑蝥 拔何首烏 8.靜態(tài)景物：菜畦、石井欄、皂莢

11、樹、桑葚、泥墻根、何首烏藤、木蓮藤、覆盆子。動物有：鳴蟬 黃蜂 叫天子油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 9.（1）描寫（2）記敘（3）抒情 10. c 11.菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”，菜花和黃蜂的“黃”，寫顏色；“肥胖”、“高大”、“臃腫”、“像小珊瑚珠攢成的小球”，寫形狀；鳴蟬“長吟”、蟋蟀“彈琴”是從聽覺上寫；覆盆子“又酸又甜”是從味覺來寫。真可謂有聲有色，有滋有味。作者從多角度來描繪百草園的風光，將一個姹紫嫣紅、風景旖旎又充滿無限趣味的百草園展現(xiàn)在讀者面前。12.在記敘百草園的有趣生活中，插敘了美女蛇的故事。魯迅在童年時懷著濃厚的興趣聽這個故事，能聽到這樣神奇的故事是一種樂趣，比趣三味書屋的枯燥生活自然有意思得多。更何況聽完故事后得到“做人之險”的教訓，甚至想得到“飛蜈蚣”去制服“美女蛇”。從這一點來看，作者寫“美女蛇”的故事主要作用是給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。六 從百草園到三味書屋(第2課時）1.2.(1)擬人(2)比喻(3)排比(4)比喻 3.樂事：爬上花壇折蠟梅花 在地上或桂花樹上尋蟬蛻捉蒼蠅喂螞蟻作用：與三味書屋形成對比，反襯三味書屋讀書生活的單調(diào)和枯燥4.壽先生是一位嚴而不厲，嚴而可親，在當時還比較開明的老師。(意思接近即可)5.作者引用目在于讓讀者直觀感受到封建