七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17 安塞腰鼓學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版-新人教版初中七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案

1、安塞腰鼓學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 1.理解、積累“亢奮、晦暗、羈絆、冗雜、嘆為觀止”等詞語(yǔ)。 2.反復(fù)誦讀，體會(huì)文章的韻律和氣勢(shì)。能力目標(biāo)： 1.反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的恢弘氣勢(shì)，理解其中所包含的感情和深意。情感目標(biāo)： 理解文章中所表達(dá)的對(duì)高原生命的贊頌，對(duì)民族魂魄的禮贊，感受生命的力量和律動(dòng)。重點(diǎn) 1.反復(fù)誦讀，體會(huì)文章的韻律及氣勢(shì)。 2.品味語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏和詩(shī)意美。難點(diǎn) 多角度理解本文的主旨。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、自主學(xué)習(xí)（一）、自學(xué)課文（課前完成） 1.反復(fù)朗讀課文，最好達(dá)到能背誦的效果。 2.查閱相關(guān)資料書，了解本文的寫作目的。 3.在讀課文的時(shí)候，邊讀書邊勾畫出文章中不認(rèn)識(shí)的生字、生詞并

2、借助工具書解決。然后給下列加點(diǎn)字注音： 瞳仁 恬靜 亢奮 羈絆 冗雜 燒灼 顫栗 戛然 晦暗 驀然 磅礴 （二）自學(xué)疑難摘要： 二、合作探究與展示1. 教師范讀課文后學(xué)生自己讀，體會(huì)意緒與語(yǔ)氣節(jié)奏。 （誦讀提示：鼓聲響起之前，沉穩(wěn)、期待，中速不乏力量；中間主體部分，激越、昂揚(yáng)、飽滿、迸發(fā)，快中有層次；鼓聲落，讀書悠遠(yuǎn)寂靜若有所思的情緒，稍慢。） 2. 學(xué)生分小組朗讀，揣摩文章蘊(yùn)涵的思想感情。 （提示：課文1至4段和28至30段由全班推選出讀得最好的同學(xué)來(lái)誦讀；9、10、11段在由1、2、3小組分別朗讀，前一組的聲音還沒落，后一組的同學(xué)趕緊跟上；25、26、27段也按前面的方式由4、5、6小組讀

3、；13、17、22、24段的由全班男同學(xué)齊讀。） 3. 關(guān)于本文的主旨，有多種見解，請(qǐng)同學(xué)們先看看下列給同學(xué)們列舉出來(lái)的相關(guān)內(nèi)容，然后聯(lián)系生活體驗(yàn)，談?wù)勀愕睦斫?。（先由小組討論，然后每個(gè)小組各抒己見，言之有理即可） 歌頌生命中奔騰的力量。這股力量，由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來(lái)； 表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈愿望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切因襲重負(fù)的力量； 歌頌陽(yáng)剛之美?！耙蝗簶銓?shí)得就像那片高粱”的“茂騰騰的后生”，他們“釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊?，表現(xiàn)了一種獨(dú)特的美； 人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)?！斑z落了一切冗雜”，打破人們身上堅(jiān)硬的外客，而不必計(jì)較功名利祿、患地患失、蒼白憔悴。三、反饋與檢測(cè) 1.結(jié)實(shí)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)： （1）每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。 （2）當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜。 2.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字，正確的順序是 a.它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。 b.它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?c.它使你從來(lái)沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍、和強(qiáng)盛。 d.后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，大起大落地搏