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文檔簡介
1、 三 年級數(shù)學“教與學”有效性研究教案設(shè)計 教學內(nèi)容 三年級上冊第六單元“多位數(shù)乘一位數(shù),第1課時口算乘法”。 P69例1教學時間2012.10.16教材分析1、“課程標準”對這部分內(nèi)容的要求: 讓學生在具體生動的情境中學習計算,培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣;引導學生獨立思考、合作交流,體驗探究的樂趣;注重學生對計算過程和方法的理解。 2、口算乘法的組成部分: 口算乘法分位兩塊內(nèi)容:教材第68頁的兒童游樂園的情境圖,從實際生活情境引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。由小精靈向?qū)W生提問:“你能提出用乘法計算的問題嗎?”使學生體會到他們要學習的內(nèi)容來自現(xiàn)實生活。 第69頁例1分為兩個小題,第一小題是從表內(nèi)乘法的計算
2、2×9擴展到 計算2×10,第二小題是任意的整十數(shù)乘一位數(shù) 3、口算乘法是在學生掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進行的,為以后學習多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算打下扎實的基礎(chǔ)。教學目標知識與技能:能正確口算整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)過程與方法:能借助已有的知識和學習經(jīng)驗主動有效的探索新的口算。在具體情境中應(yīng)用數(shù)學方法解決相應(yīng)的實際問題,提高解決問題的能力。 情感與態(tài)度:對計算以及相關(guān)實際問題是否感興趣,是否樂于與同學相互合作并積極進行交流。重難點掌握整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。教具使用多媒體教學方法啟發(fā)式教學自主探究引課及主題圖的處理引課及主題圖的處理主題圖的
3、編排意圖及使用目 的一、復(fù)習舊知教師引導,學生回憶所學知識。 師:學習新課之前,老師想先考考大家,看看同學們對以前學過的知識掌握的怎么樣。 組織學生口算練習。 4×3 5×6 3×8 7×8 4×6 6×7 6×9 6×8 8×9 (學生直接說答案,錯的再集體訂正。) 組織學生口答練習。 6個十是多少?12個十是多少?20個十是多少? 40里面有()個十?70里面有()個十?150里面有()個十?二、出示主題圖:師:同學們表現(xiàn)的真棒,為了獎勵同學們今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲鐾?,好不好。生:(出示?8頁主題圖
4、) 師:誰能說說你從圖中都看到了哪些游樂項目?(指名匯報)。你能找到哪些數(shù)學信息?生:師:小明一家人也來到了游樂場,在玩之前還需要知道哪些信息呢?生:師:同學們觀察的真仔細,從價格表中你又看到了哪些數(shù)學信息?生:師 :你能根據(jù)找到數(shù)學信息編出用乘法解決的問題嗎?想好后在小組內(nèi)交流,并說說怎樣列式解決你提出的問題。 (小組合作交流,再指名匯報,板書式子)師:哪些算式是我們學過的?哪些是我們沒學過的?把你學過的計算出來。( 學生計算出會算的算式結(jié)果。觀察不會計算的算式。)今天我們就來學習第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)的第一節(jié)課口算乘法。(板書課題)【設(shè)計意圖:通過舊知的復(fù)習,為學生學習新知做好必要的鋪墊。
5、】【設(shè)計意圖:提出問題比解決問題更有意義,更有價值。給學生獨立思考的空間,培養(yǎng)學生思維的獨立性,激發(fā)其探索的欲望?!刻角笮轮}編排意圖及“教與學”活動設(shè)計目 的三、教學例1。1、出示例1中的圖1及題1。師:小精靈也來到了游樂場,它想出題考考大家,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?生:師: 從圖和題中你了解了哪些數(shù)學信息? 生:師:你能列式解答并計算這個問題嗎?生:師:那么,10人需要多少錢?生:師:你是怎樣計算出結(jié)果的,把你的算法在小組內(nèi)交流。(學生列式算式,并在小組內(nèi)交流算法,巡視指導)師:誰想和大家分享你的結(jié)果。(指名匯報,學生說老師板書) 生:師:同學們真聰明,有這么多巧妙地方法。接下來就用你喜歡的
6、方法來試著計算下面的題吧。(課件出示)2、出示例1中的圖2及題2師:這道題又該怎樣解決呢?你又是怎么計算的呢?(指名匯報)預(yù)設(shè):第二題的計算方法和第一題的計算方法是有聯(lián)系的,20×3可以想成10×3=30,那么20×3就等于兩個30,所以20×3=60,如果學生沒有想到,那么老師可以加以提示。3、總結(jié)方法:師:同學們你們真棒,這么快就解決了小精靈的問題。那么,下面的幾道題怎樣做最簡單呢?誰想說說你是怎么想的啊。(引導學生歸納算法,指名匯報)生:師:如果因數(shù)中有更多的零,又該怎樣計算呢?誰能用一句話來概括一下?生:師:同學們說的很準確。也可以這樣說把題目看
7、作表內(nèi)乘法,計算出積后,再看因數(shù)末尾一共有幾個0,就在積的末尾添上幾個0。 以上就是我們今天學習內(nèi)容,請同學們打開書69頁,看看你還有哪些不明白的地方?師:同學們有不明白的地方嗎?生:師:好,請同學們完成69頁下面的做一做。(指名匯報,說算理)【設(shè)計意圖:給學生提供合作與交流的機會,使學生在合作的過程中學習別人的方法與想法,表達自己對問題的看法,養(yǎng)成與別人合作與交流的習慣?!俊驹O(shè)計意圖:利用教材所提供的教學資源,學生根據(jù)情境圖的內(nèi)容提出教學問題,讓學生親自參與,主動探索,以合作的方式總結(jié)出口算,整十、整百數(shù)乘法的方法,讓學生經(jīng)歷知識主生和形成的過程?!烤C合訓練習題的設(shè)計課后習題的分析處理和綜合
8、訓練題的設(shè)計目 的四、課后練習(我們一起來闖關(guān))指導學生完成練習題。 指導學生理解題意。 怎樣列式解答?師:同學們,你們愿意利用今天所學習的新知識來和老師一起闖關(guān)嗎?生:師:那我們開始吧!第一關(guān):1、看哪組火車開的快!2×7= 3×3= 4×5= 20×7= 30×3= 40×5= 200×7= 300×3= 400×5=2000×7= 3000×3= 4000×5=2、口算,比比看,誰算得又對又快。10×4 10×6 10×8 20×
9、4 40×6 60×8 300×4 500×6 700×83、快來幫幫我,它們到底誰大呢?30×3 40×3 500×3 3×500200×3 200×2 60×4 600×44、下面我讓每個同學都來當小老師,給你的同桌出一道關(guān)于整十整百數(shù)乘一位數(shù)的問題,開始吧!(老師巡視,學生匯報)生:1、師:同學們的小老師當?shù)暮苷J真,恭喜你們進入第二關(guān):小明想給游樂場里的小伙伴們買點水喝,小明有50元錢,買20瓶礦泉水,夠不夠?生:2、師:小賣部的阿姨還真是忙的不可開交,看,一
10、輛小貨車拉來了一車的蘋果,我們也去看看吧。同學們你們能不能幫阿姨算一算,一共運來了多少蘋果?解決這道問題你需要獲得哪些數(shù)學信息?生:3、我們班的同學都是助人為樂的好孩子,接下來讓我們繼續(xù)闖關(guān)吧!請看下一題,整十數(shù)乘一位數(shù)、積是240的乘法算式,你能寫出多少呢?生:師:同學們分析的很準確,同一個問題我們可以從不同的角度去思考,去解決。4、師:樂樂沒有去游樂場玩,他把去玩的錢省了下來,計劃把它捐給希望工程,我們看看樂樂是怎么做的。樂樂每個月節(jié)省20元零花錢,他半年能節(jié)省多少錢?生:師:樂樂利用節(jié)約的錢去做了更有意義的事,希望同學們今后能向樂樂學習。師:恭喜同學們順利的進入了第三關(guān)。第三關(guān):思考題師
11、:怎樣口算出 32 × 4 =?生:師:同學們都是善于動腦的好孩子。恭喜同學們,你們成功的通關(guān)了,快把勝利掌聲送給自己吧。五、歸納小結(jié)師:這節(jié)課同學們表現(xiàn)的真好,通過學習你都有哪些收獲嗎?生:師:老師希望同學們可以利用今天所學的知識解決更多生活中的問題?!驹O(shè)計意圖:在練習內(nèi)容設(shè)計上注重準備豐富多樣的教學資源,讓學生在不同階段完成不同種類的習題,這樣學生就能得到自主的發(fā)展?!俊驹O(shè)計意圖:重視思維訓練和思考方法的有機滲透。通過練習,充分發(fā)展學生的潛能?!?第一關(guān)是直接看算式口算和比較大小,以提高口算的速度。第二關(guān):第1題,激發(fā)學生可以靈活的運用所學的知識,。第2題中蘋果有多少箱則要學生從情境圖中去尋找。第3題具有一定的思考性,要學生由知道積是240,逆向思考原來的乘法算式有哪幾個。第4題條件由文字給出,獲悉數(shù)學信息半年是6個月。第三關(guān):思考題是對新知識的一個拓展,對學生進行簡單的思維訓練。作業(yè)題的設(shè)計作業(yè)題目設(shè)計意圖及目的師:下面請同學們認真
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