老教師帶新教師工作計劃總結

1、“老帶新”教師培養(yǎng)工作計劃我校本年度新進教師多，且大部分為非師范院校畢業(yè)生。而他們在教學一線充當著主力 軍作用，但由于缺乏教學實踐經驗，教學效果受到一定影響。為使新教師能盡快成長，經學 校研究決定，開展“老帶新”結對幫扶活動，為此，作新教師培養(yǎng)工作計劃如下：一、堅持實行集體培訓制度通過實行集體培訓，讓資深教師以上大課的方式，定期集中新教師來進行培訓。學習老 教師的教學經驗和教學方法。二、不定期進行新老教師雙向聽課經常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課， 將學到老教師的教學態(tài)度、教學經驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新 教師教學中存在的不足，進

2、行傳幫帶，促進新教師的成長。三、開展教學法研究要求新教師每學期要進行教學工作總結，特別是總結教學法的心得體會，在教研組內進 行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫出1-2篇文章。四、加強專業(yè)理論學習針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業(yè)理論知識，不斷提高 業(yè)務素質，更好地完成教學工作。五、建立教師教學水平紀錄對新教師的教學效果，進行記載并長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行 評估，使得新教師能直觀看到成長過程?！袄蠋隆苯Y對幫扶計劃2011 年11月篇二：老教師帶新教師工作計劃工作計劃今年學校確立了我和張義華老師的師徒關系。在一這學期的互幫互學中，按幫帶協(xié)議書 中

3、的要求去做，認真履行自己的權利和義務。一年來，我們是這樣做的：1 、加強理論，提高自身素質。為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學工作，我們首先閱讀了學校體育、中小學體育教學等書籍。大量理論書籍的閱讀， 使我們學到了很多的理論知識 ，非常有利于我們的 教學。其次，我們一起借看了很多優(yōu)秀課例的光盤，廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優(yōu)化自 己的課堂教學結構。經過努力，我的課堂教學有了很大進步。2 、備課、上課、互相評課。學期初，我們就制定了多在一起備課，互相多聽課，聽后多提意見的計劃。工作中，我 們也是這么做的。這學期以來，我聽了張老師很多節(jié)課，跟她講到了有關組織教學、課堂評 價等方面的許多經驗。張老師

4、也經常聽我的課。每次聽完，我都會提出很多的寶貴意見，幫 助她不斷進步。3 、參賽這學期來，張老師參加本校校組織的青年教師交流課了，經過修改再修改，獲得了不錯 的成績。1 篇三：新老教師幫扶計劃新老教師幫扶計劃（2013 2014 學年下）范淑艷為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應教學，更快更好地在互幫互學的氛圍中迅速成長。按照學校以老帶新、以熟帶生的幫扶安排，由我與一名新分配的教師組成師徒結對，圍繞本 學科課堂教學的教學目標、教學內容、教學方法和教學效果等方面進行共同的探索。希望通 過一系列的活動達到互學共進，進一步提高我校的數(shù)學科課堂教學質量的目的，特制定如下 計劃。幫扶對象：張廣超老師對象分

5、析：張廣超老師是上學期新分配到我校的數(shù)學專業(yè)的本科畢業(yè)生，擔任本校六年級的數(shù)學教 學工作。從上學期的接觸與觀察中發(fā)現(xiàn)：張廣超老師具有較好的現(xiàn)代教育的基本素質，擁有 較強的數(shù)學專業(yè)知識，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的好老師。 但是，由于張老師剛走上教學工作崗位，難免對教學目標、教學重點與難點、對本課知識與 前后知識之間的內在聯(lián)系和學生練習的難易搭配等方面未能準確把握。預期目標：1 、長期目標：一年合格上崗，勝任教學。2 、近期目標：本學期結束前，張廣超老師對教材把握較準，能夠自如地根據(jù)教材內容選擇適合的教法；完成一篇質量較高的教學論文；上一節(jié)較成功的校級公開課。幫扶措施

6、：1 、集體備課：在每一個新的章節(jié)開始時，我們對本章節(jié)的教學目標、教學的重點與難點 以及教學方法進行討論研究，理清了解、理解、掌握和運用四個層次的具體要求。通過集體備課，優(yōu)勢互補，使我們制定的教學目標和教學方法既能反映教學課程標準精神，又切合學 生實際，充分突顯學生在課堂上的主體地位。2 、聽課：我和張廣超老師建立一個不定期互相聽課的制度。張老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽張老師的課，了解其最真實的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學的優(yōu)劣所在。同時我也會帶領張老 師聽不同年級的數(shù)學課，讓她多感受不同年級、不同教學內容所對應不同的教學方法。3 、評課：每一次聽課

7、，我們一定會組織評課（有時可能是隨機評課）。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教態(tài)、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所欲言。通過說課評課，力求讓張老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生的思維，如何突破重 點和難點，如何調節(jié)課堂氣氛和教學節(jié)奏。每次聽她的課，我會重點指出其課堂中存在的一 個突出問題，張老師循序漸進地改正教學缺點，走向教學規(guī)范。4 、課后反思：要求張老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，追求實效，不講究表現(xiàn)手法和表達形式；要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段

8、文字，哪怕寫一名話也行；要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質，發(fā)掘其中蘊含的教學規(guī)律，有 效地研究出解決問題的方法。5 、上匯報課：每個學期，張老師都要上一節(jié)至少是面向全科組的匯報課。課前我會和張老師共同研究教材教法，指導其寫出最適合她本人實施的教學設計，經過試教和修正，讓其 上一節(jié)課堂目標達成度高的優(yōu)秀課。通過課堂教學的展示，讓其體驗成功，增強自信，促使 其快速成長。新老教師幫扶總結范淑艷為了促進青年教師的專業(yè)化成長，使新上崗教師在較短的時間內，迅速適應教育教學的 要求，學校積極開展“新老教師結對子”活動，注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，實施“青 年教師成長幫扶工程”，有力的促進了青年教師的全面成長

9、，使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求，有力的促進了青年教師的健康成長。本人作為一名老教師，除了在做好自身工作的同時，還與新上崗的張廣超教師結對子， 對她進行教學方面的指導。指導過程中注重與青年教師共同探討與交流，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面的經驗，與青年教師共同分享，相互促進，不僅幫助青年教師迅速成 長，而且從青年教師身上也學到了許多東西。一、結對幫扶工作目標1 、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的原則，形成老教師幫扶年輕教 師的特色。2 、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過老教師作公開課、講座、交流談心等形式， 解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題

10、研究等方面的困惑及存在的問題， 初步打造一種濃厚的教科研氛圍。二、實行措施課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮 點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：1 、開展“四個一”活動一節(jié)教學入門課（在期中考試前、以新課為主）一節(jié)教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）一次說課（時間由教研組長確定）及一份說課材料一個單元的教材分析。2 、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、課件制作、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學 活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環(huán)節(jié)問題，進行專題研討，針對新教師從理

11、念上、教育教 學?！狈椒ㄉ系纫幌盗薪逃虒W中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。3 、做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。（每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思。三、成效顯著經過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習，新教師也逐漸成熟起來。已經初步掌握了 備課上課的技巧，逐步從門外漢轉變理手行家。四、存在的問題及有待改進的方面新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經驗進行一番 整理，另一方面也從新教師那里學到不少東西，學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是 明顯的，但如果長期只是校內的幫扶，則多少有點親近繁殖的味道，

12、不利于新老師的進一步 提高。因此建議學校支持新老教師參加一些全國性的培訓活動、學術活動，聽一些全國知名 特級教師的課，開闊眼界，取經傳經，使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。篇 四：歷史組老教師帶新教師工作計劃老教師帶新教師工作計劃新教師剛走上中學的講臺，他們是教育戰(zhàn)線上的新兵，關心、培養(yǎng)新教師，提高他們的素質，幫助他們迅速成長，是擺在我們面前十分重要和緊迫 的任務。為了迅速提高教師隊伍從事義務教育的素質，特別是年輕教師的教育教學能力與水 平，這就需要老教師對他們進行傳、幫、帶，把學校的優(yōu)良傳統(tǒng)、 在教育教學中的寶貴經驗、業(yè)務技能傳授給他們，但青年教師的成長應有計劃，有步驟地進行。為此

13、，我組制定以老帶 新的教師工作培養(yǎng)計劃如下：一、堅持實行集體備課制度通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，學到老教師的 教學經驗和教學方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述，然后老教師加以指導，直到 形成完整的備課教案。每周三下午進行。二、不定期進行新老教師雙向聽課經常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課， 將學到老教師的教學態(tài)度、教學經驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新 教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。三、開展教學法研究要求新教師每學期要進行教學工作總結，特別是總結教學法的心得體會，在教研室內進

14、 行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫出1-2篇文章。四、加強專業(yè)理論學習針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務素質，更好地完成教學工作。五、建立教師教學水平紀錄對新教師的教學效果，進行記載并長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行 評估，使得新教師能直觀看到成長過程。2014 年9月16日篇五：“老帶新”教師培養(yǎng)工作計劃“老帶新”教師培養(yǎng)工作計劃一、指導思想為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利于教師快速成長的 培養(yǎng)機制，根據(jù)相關要求，特制定活動計劃。二、幫教幫學活動目標：通過幫教活動，使新老師樹立正確的教育觀念， 具有

15、良好的職業(yè)道德，合理的知識結構, 勝任本職工作及業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。三、“傳幫帶”活動時間周期安排：以兩個學期為期限四、活動要求：20被指導教師聽聽指導教師的課每學期不少于五節(jié)，指導教師每學期指導時間不少于 小時。五、業(yè)務方面具體要求：新老師在指導教師的幫助下，了解新課改對教育教學常規(guī)，基本能力。能夠按照新的理 念進行教育教學活動。主要體現(xiàn)：1 、制定教育及學科教學計劃2 、鉆研教材，備課（1） 課改結構，課型不同，課堂的結構也不同；（2）每節(jié)課的重點難點及突破方法 ；（3）板書設計及教學媒體運用；（4） 逐步形成自己的課堂教學模式、方法 ；（5）作業(yè)量，作業(yè)批改，輔導等環(huán)節(jié)。3 、課堂教學（1） 教師的主導作用和學生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍；（2） 資料，教學用具準備，師生雙邊，多邊活動的過程；（3）現(xiàn)代家與技術的使用；注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；（4）運用并逐步形成自己的課堂教學模式，方法。4 、初步了解說課，評課5 、教學教育自我總結，反思和評價。五、傳幫帶活動形式1 、定