中班健康優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《熊來了》

1、中班健康優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思熊來了 活動目標(biāo)：1、幼兒喜愛參加嬉戲，心情樂觀開心。2、幼兒通過嬉戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的敏捷性?；顒宇A(yù)備：熊 頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和 熊家活動過程：1、導(dǎo)入活動。老師： 假如你驟然碰到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你? 幼兒研究提出看法。2、設(shè)置情境，觀看研究熊的習(xí)性。(1)請另一位教師扮成熊，聽到主班教師說 哎呀!瞧，我們班來了一只大狗熊!你們快用你剛才的方法試試看，看它會不會吃你! 就浮現(xiàn)。幼兒嘗試自己的方法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。老師請沒被抓走的幼兒介紹自己的辦法：沒有動，沒有出聲音等。(2)老師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：熊 介紹自己

2、的特點(diǎn)： 人們都叫我 黑瞎子 ，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聞聲! 老師引導(dǎo)幼兒研究碰到熊的時候該怎么辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。3、學(xué)習(xí)兒歌熊來啦。(1)老師： 我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽?(2)老師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。4、其次次嬉戲。老師： 假如熊再來，我們怕不怕?我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的辦法，就不會被熊抓走了! 老師： 哎呀!熊來啦! 熊浮現(xiàn)，老師和幼兒一起念兒歌玩嬉戲。5、約定嬉戲玩法和規(guī)章。和幼兒一起研究 熊沒來的時候我們干什么? 熊什么

3、時候出來? 什么時候念兒歌? 什么時候不動了 什么時候嬉戲結(jié)束? 熊的家在哪里? 等問題。老師總結(jié)幼兒的研究結(jié)果。6、幼兒扮熊舉行嬉戲。(1)請一位幼兒扮熊舉行嬉戲。(2)請若干幼兒扮熊舉行嬉戲。7、老師小結(jié)，評價，表揚(yáng)按規(guī)章舉行嬉戲的幼兒。8、幼兒 熊走 進(jìn)教室。附：兒歌熊來啦熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。活動反思：老師的愛是教導(dǎo)中最為珍貴的養(yǎng)分，沐浴在愛的甘露下的幼兒才會有平安感，才干逐步適應(yīng)幼兒園的生活。老師的反應(yīng)，老師的一言一行對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關(guān)注他們的心理感觸以外，還應(yīng)當(dāng)用親切的語言、目光去親近他們，關(guān)心他們。讓老師在體育活動組織、指導(dǎo)過程中實(shí)行適當(dāng)?shù)霓k法，在熬煉幼兒身體的同時有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。活動中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得勝利感;能準(zhǔn)時發(fā)覺幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動愛好和自信念;注重活動中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生樂觀的心情體驗。從而培養(yǎng)幼兒良好的心情情感。為幼兒歡樂的人生奠定基礎(chǔ)。溝通探討。向其他老師敘述自己教學(xué)的實(shí)際與體味，從中發(fā)覺問題，或請別人就自己的做法和體味發(fā)表看法，從溝通中反思教學(xué)的得失。在將來的工作中，我們將繼續(xù)通過相宜有效的多種活