一體化教學(xué)改革試點(diǎn)的工作學(xué)期總結(jié)

1、一體化教學(xué)改革試點(diǎn)的工作學(xué)期總結(jié)一體化教學(xué)改革工作在校黨委行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各試點(diǎn)教研室 認(rèn)真執(zhí)行衡陽(yáng)市第一高級(jí)技工學(xué)校一體化教學(xué)改革試點(diǎn)方案，相關(guān)職能部門(mén)積極為一體化教學(xué)改革試點(diǎn)工作創(chuàng)造有利條，提供有力保障，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的試點(diǎn)示體化教學(xué)改革工作進(jìn)行了檢查和評(píng)比，共評(píng)選出先進(jìn)集體二個(gè)，優(yōu)秀教學(xué)方案二個(gè)，先進(jìn)個(gè)人四人?，F(xiàn)將有關(guān)工 作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，處教研室力行，試點(diǎn)工作穩(wěn)步推進(jìn)推行一體化教學(xué)改革是當(dāng)前技工校校教學(xué)改革的方向，對(duì)此學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)高度重視。在本學(xué)期初就確立了把一體化教學(xué)改革試點(diǎn)示高級(jí)技 工學(xué)校一體化教學(xué)改革試點(diǎn)方案。試點(diǎn)工作在機(jī)械、電氣、信息、 模具四個(gè)教研室開(kāi)展，為此各教研室成立

2、了專門(mén)的項(xiàng)目組， 制訂了實(shí) 施方案，并根據(jù)一體化教學(xué)的特點(diǎn)，在師資培訓(xùn)、場(chǎng)地建設(shè)、教案編 寫(xiě)等方面做了大量的工作，教務(wù)處、高教所等職能部門(mén)為一體化教學(xué) 改革試點(diǎn)工作提供了全方位的服務(wù)，并分階段對(duì)各試點(diǎn)教研室的試點(diǎn) 工作進(jìn)行了指導(dǎo)、督導(dǎo)、檢查、考核、評(píng)比，確保了試點(diǎn)工作的有序 進(jìn)行，穩(wěn)步推進(jìn)。二、集中優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)造條、試點(diǎn)工作初見(jiàn)成效為了確保試點(diǎn)工作能夠取得實(shí)效，各試點(diǎn)教研室制訂了切實(shí)可行 的實(shí)施方案，集中了師資優(yōu)勢(shì)、設(shè)備優(yōu)勢(shì)，成立了一體化教學(xué)改革項(xiàng) 目研究組，為一體化教學(xué)改革工作的順利進(jìn)行創(chuàng)造了良好的條。本學(xué)期共有電氣教研室的電力拖動(dòng)、彩電維修、電子技術(shù)、pL, 機(jī)械教研室的數(shù)控車(chē)工、鉗工、普車(chē)，

3、信息教研室的計(jì)算 機(jī)應(yīng)用，模具教研室的汽修、車(chē)工、鉗工共一門(mén)程采用 了一體化教學(xué)，有0多位教師參與了一體化教學(xué)研究，4位教師采用 一體化教學(xué)方法主講，有69個(gè)教學(xué)班的47名學(xué)生接受了一體化教學(xué)， 實(shí)訓(xùn)時(shí)較原計(jì)劃增加20-0%累計(jì)增加實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)86萬(wàn)元，累計(jì)組織 公開(kāi)堂教學(xué)16次，通過(guò)座談和評(píng)議，大家一致認(rèn)為：一體化教學(xué)的 效果要明顯好于傳統(tǒng)教學(xué)方式。 通過(guò)對(duì)個(gè)教學(xué)班學(xué)生的調(diào)查顯示： 學(xué) 生對(duì)一體化教學(xué)的滿意率達(dá)到 968%比全校期末學(xué)生滿意度調(diào)查結(jié) 果高出現(xiàn)8%左右，實(shí)施一體化教學(xué)的教師的期末綜合評(píng)分在各教研 室都名列前茅，其中鄒龍軍在模具教研室排名第一， 尹友明在信息排 名第二，蔣鐵球作為年輕

4、教師在機(jī)械教研室排名第六， 在與學(xué)生座談 時(shí)有學(xué)生說(shuō)：一體化教學(xué)易學(xué)易懂，聽(tīng)一堂勝過(guò)其他十堂，話說(shuō)得有 些過(guò)，但說(shuō)明學(xué)生對(duì)一體化教學(xué)是大加贊賞的。 通過(guò)對(duì)執(zhí)行一體化教 學(xué)的教師調(diào)查顯示：一體化教學(xué)的學(xué)生到率幾近100%學(xué)生學(xué)習(xí)興致濃厚，好學(xué)好問(wèn)，大部分學(xué)生能掌握相關(guān)知識(shí)，熟悉相應(yīng)技能，部 分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展技能拓展訓(xùn)練， 其中電氣教研室，機(jī)械 教研室部分學(xué)生做出了許多電子產(chǎn)品， 并在學(xué)校進(jìn)行了展示，引起廣 大學(xué)生濃厚的興趣，得到了師生的好評(píng)。一體化教學(xué)改革試點(diǎn)工作初 見(jiàn)成效。三、深入學(xué)習(xí)，積極探索，一體化教學(xué)工作已有所得 一體化教學(xué)對(duì)我校教學(xué)工作說(shuō)是一個(gè)新題，我校采取了走出去， 引進(jìn)的

5、辦法，主動(dòng)到上海高級(jí)技工學(xué)校、常州技師學(xué)校等單位學(xué)習(xí)， 通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合我校實(shí)際，積極探索適合我校開(kāi)展一體化教學(xué)的途徑。 制訂了校教研室兩級(jí)一體化教學(xué)實(shí)施方案， 通過(guò)一學(xué)期的試行一體化 教學(xué)工作已有所得。一是初步建立了一體化教學(xué)工作機(jī)制， 實(shí)踐證明 校教研室兩級(jí)管理機(jī)制有利于我校一體化教學(xué)改革工作的順利推行； 二是起用和培養(yǎng)了一批一體化教師，尤其在青年教師的培養(yǎng)上取得了 明顯效果，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的青年教師，如尹友明、鄒龍軍、蔣鐵球、 單艷群等，陽(yáng)毅、鄧一愚老師更是老當(dāng)益壯，勇挑重?fù)?dān)，在一體化教 學(xué)方面起到了模體化教學(xué)資料的編寫(xiě)成效顯著，本學(xué)期共編寫(xiě)一體化 教學(xué)大綱11個(gè)，一體化教案11個(gè)，其中計(jì)

6、算機(jī)應(yīng)用、汽車(chē)維修、 數(shù)控車(chē)工、電力拖動(dòng)等教案已具一體化教材雛形，可在全校推 廣使用；四是撰寫(xiě)了一批一體化教學(xué)學(xué)術(shù)論；五是為一體化教學(xué)場(chǎng)地 建設(shè)積累了經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校一體化教學(xué)條嚴(yán)重不足的情況下， 各試點(diǎn)教 研室動(dòng)腦筋，想辦法，挖掘潛力，創(chuàng)造條，為一體化教學(xué)的正常開(kāi)展 作出了努力，為一體化場(chǎng)地建設(shè)積累了經(jīng)驗(yàn)。所有這些成績(jī)的取得為 下一步在全校推廣一體化教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、交流融通，評(píng)比激勵(lì)，一體化教學(xué)改革完成階段性任務(wù) 為促進(jìn)一體化教學(xué)的交流，本學(xué)期共組織了三次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 會(huì)，與會(huì)老師敞開(kāi)思想，充分交流，為一體化教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。 在一體化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，如何搞好一體化教學(xué)，與會(huì)教師發(fā)

7、表了 很好的意見(jiàn)，大家一致認(rèn)為搞好一體化教學(xué)關(guān)鍵要做好如下幾事： 一 是領(lǐng)導(dǎo)重視，領(lǐng)導(dǎo)重視是一體化教學(xué)改革工作能否取得實(shí)效的決定因素；二是要制訂切實(shí)可行的一體化教學(xué)改革方案， 確保一體化教學(xué)有 計(jì)劃、按步驟實(shí)施；三是成立專門(mén)題組負(fù)責(zé)研發(fā)教學(xué)大綱、 教學(xué)計(jì)劃、 教案、教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)、師資培訓(xùn)、跟綜調(diào)研及評(píng)議修正工作等；四 是按照按勞分配原則，切實(shí)落實(shí)一體化教師的工作待遇，激發(fā)一體化 教師的工作積極性，鼓勵(lì)廣大教師創(chuàng)造性開(kāi)展工作；五是做好宣傳、 督導(dǎo)、檢查、評(píng)比、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)等工作，為一體化教學(xué)改革工作創(chuàng)造 良好的氛圍。對(duì)于如何上好一體化教師認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要：一是教學(xué)資料的準(zhǔn)備要齊，較有代表性的教學(xué)

8、資料是“五單”，即每堂的教 學(xué)資料應(yīng)包括“理論單、技能單、練習(xí)單、考核單、技能拓展單”，理論單是指指學(xué)生應(yīng)掌握的理論知識(shí)，技能單指學(xué)生應(yīng)掌握的技能知 識(shí)，練習(xí)單是要求學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)和相應(yīng)技能進(jìn)行練習(xí)，考核單是 指通過(guò)練習(xí)再對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和技能的情況進(jìn)行考核，技能拓展單是 給學(xué)生進(jìn)行后知識(shí)拓展訓(xùn)練的練習(xí)題； 二是堂組織要科學(xué)合理，理論 教學(xué)時(shí)間、技能示定的時(shí)間讓學(xué)生展示技能拓展練習(xí)成果，以示體化教改辦公室組織了本學(xué)期一體化教學(xué)評(píng)比，在教研室統(tǒng)檢查評(píng)閱各教 研室一體化教學(xué)資料的同時(shí)，結(jié)合平時(shí)檢查的情況，按照公開(kāi)、公平 的原則，共評(píng)出電氣教研室、信息教研室兩個(gè)先進(jìn)集體，機(jī)械教研室、 模具教研室兩個(gè)優(yōu)秀教學(xué)方案，尹友明、鄒龍軍、蔣鐵球、單艷群四 個(gè)一體化教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。按照學(xué)期初的方案，完成了一體化教學(xué)改革 階段性任務(wù)。關(guān)于一體化教學(xué)改革工作的評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)決定根據(jù)衡陽(yáng)市第一高級(jí)技工學(xué)校一體化教學(xué)改革試點(diǎn)方案 要求,2019年月12月26日一體化教改辦公室在中心六樓會(huì)議室舉行了一 體化教學(xué)期末評(píng)比工作，共評(píng)選出電氣教研室、信息教研室兩個(gè)先進(jìn) 集體，機(jī)械教研室、模具教研室兩個(gè)優(yōu)秀教學(xué)方案，尹友明、鄒龍軍、 蔣鐵球、單艷群四個(gè)一體化教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，表彰獎(jiǎng)勵(lì)如下：?jiǎn)挝换騻€(gè)人項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)金額電氣教