孩子在幼兒園被欺

1、孩子在幼兒園被欺，家長怎么辦 孩子進入幼兒園，面對陌生的環(huán)境、陌生同學(xué)難免會出現(xiàn)焦慮情緒，打人與被打在幼兒園里是經(jīng)常上演的，此時家長該如何面對寶寶在幼兒園里被打呢?妮妮上幼兒園了，有時回家跟媽媽講“幼兒園小朋友打她了”，媽媽覺得小孩子之間難免磕磕碰碰，沒有在意。但這次，妮妮又跟媽媽講“小朋友打她了”，媽媽還看見妮妮的小臉上有幾道紅印，媽媽很心疼，爸爸說：“這樣不行，得教孩子學(xué)會自衛(wèi)?！笨蓩寢屨f：“總不能我們也教孩子打別人呀。”妮妮的情況具有代表性，許多孩子都在幼兒園遇到相似的情況。有的孩子性格比較內(nèi)向。在幼兒園被同學(xué)欺負(fù)。不敢哭也不敢還手更加不敢告訴老師，導(dǎo)致現(xiàn)在很不愿意上幼兒園。分析幼兒愛打

2、人的原因，可能存在以下幾個方面：一、為什么有的孩子愛打人?對于幼兒來說，他們的行動永遠比他們的語言反應(yīng)來的要迅速，這是兒童的生理發(fā)展特點所致。他們并不是天生懂得恰當(dāng)?shù)恼Z言表達，這個是需要父母來引導(dǎo)和教育的。小孩子有情緒時，最自然最直接的反應(yīng)方式通常都是做出一個具體動作，例如打人，例如哭泣，而不是用合適的語言表達出來，因為他們的詞匯往往還沒有積累到那個程度。對于情緒的表達方式，是成人可以引導(dǎo)孩子的部分。在這里我們拋開孩子無意識打人的情況不提，而是分析3-4歲的孩子為什么會養(yǎng)成打人的習(xí)慣，父母的態(tài)度究竟會對孩子產(chǎn)生什么樣的影響。教育家認(rèn)為：父母對待孩子打人的不同態(tài)度，會導(dǎo)致不同的結(jié)果。例如：1、用

3、商量的口吻制止：當(dāng)孩子打了別人，媽媽用商量的口氣說：寶寶，咱別再打小朋友了好嗎?這樣的問句不能使孩子明辨是非。2、顯而易見的明貶暗褒：“我家陽陽總被告狀，整個幼兒園誰也打不過他，真拿他沒辦法。”3、不恰當(dāng)?shù)耐嫘Γ骸叭饺剑蜻@個臭哥哥?！?、口頭制止沒有行動：看到孩子打別人，家長只是呵斥孩子一句“不要打人?！钡珱]有用行動去拉開孩子。5、有制止的行動沒有批評：只是拉開了打人的孩子，但沒有告訴孩子他的錯誤所在。6、過激的反應(yīng)強化了孩子打人的意識：面對其他家長的告狀，火冒三丈的爸爸一巴掌下去，“看你下次再打人!”。孩子也會學(xué)著把打人視作發(fā)泄情緒的手段。以上這些方法對孩子“打人”的行為沒有十分明確的善惡

4、觀念，起不到教育的作用。這時家長的態(tài)度應(yīng)十分明確，首先要及時制止，鄭重告之“不許打人?！比缓笤试S孩子申訴打人的原因，父母要明確地表示對此事的態(tài)度，并給孩子講清道理。如是其他小朋友引起的，應(yīng)告訴孩子有很多方法可以解決問題，打人不是解決問題的最好方式。如果孩子情緒激動，聽不進道理，可以暫時“冷處理”，待孩子平靜以后，進一步講清。二、避免碰觸三大地雷：地雷一、責(zé)怪孩子。經(jīng)典句型如“你之前怎么都不說！”、“不是告訴你，不可以讓人家隨便動你東西呀?！薄５乩锥?、暴跳如雷要找對方算帳。這樣可能導(dǎo)致他在同學(xué)間的處境更艱難。地雷三、忽略孩子的告狀。不把孩子的抱怨當(dāng)回事，只回應(yīng)：“堅強一點！”，或“你要自己去面對！”三、建議教孩子的自我保護方法： 1、面對面嚴(yán)肅地說“請不要碰我”。2、大聲地說 “不許你打我”。3、用手用力地推開他。4、找老師講