蘇教版四年級語文下冊8、三顧茅廬

1、滾滾長江東逝水滾滾長江東逝水浪花淘盡英雄浪花淘盡英雄是非成敗轉(zhuǎn)頭空是非成敗轉(zhuǎn)頭空青山依舊在青山依舊在幾度夕陽紅幾度夕陽紅白發(fā)漁樵江楮上白發(fā)漁樵江楮上慣看秋月春風慣看秋月春風一壺濁酒喜相逢一壺濁酒喜相逢古今多少事古今多少事都付笑談中都付笑談中三三 顧顧 茅茅 廬廬（歷史故事）（歷史故事） 選自中國四大古典名著之一的選自中國四大古典名著之一的三國演義三國演義。作者：明代，羅貫中作者：明代，羅貫中。1 1、課題中、課題中“顧顧”是什么意思？三是什么意思？三顧茅廬又是什么意思？顧茅廬又是什么意思？2 2、正確、流利地自由朗讀課文，、正確、流利地自由朗讀課文，了解課文內(nèi)容：誰三顧茅廬？為什了解課文內(nèi)容：

2、誰三顧茅廬？為什么要三顧茅廬？他是怎樣三顧茅廬么要三顧茅廬？他是怎樣三顧茅廬的？的？三三 顧顧 茅茅 廬廬顧：拜訪。顧：拜訪。三顧茅廬：比喻三顧茅廬：比喻誠心誠意地邀請誠心誠意地邀請某個人。某個人。讀一讀，記一記讀一讀，記一記輔輔助助 見見著著 捆捆來來 尊尊重重 時時辰辰策策略略 草堂草堂 半半晌晌 討討論論 山岡山岡諸葛諸葛亮亮 潺潺潺潺 蜿蜿蜒起伏蜒起伏 秀麗秀麗宜宜人人 三三顧茅顧茅廬廬 恭恭恭敬敬恭敬敬 茅茅塞塞頓頓開開 青翠欲滴青翠欲滴 群雄紛爭群雄紛爭 疏疏朗朗疏疏朗朗 恭恭敬敬恭恭敬敬 劉備 劉備：三國劉備：三國時蜀國的時蜀國的建立者，建立者，字玄德字玄德 諸葛亮 諸葛亮諸葛亮

3、 ：字孔：字孔明，號臥龍，明，號臥龍，瑯邪陽都（今瑯邪陽都（今山東臨沂市沂山東臨沂市沂南縣）人，漢南縣）人，漢族，蜀漢丞相。族，蜀漢丞相。三國時期杰出三國時期杰出的政治家、軍的政治家、軍事理論家。事理論家。 同學們看過三國演義這本書或電視劇嗎？誰能向大家介紹一下劉備和諸葛亮？ 看來大家都知道諸葛亮的雄才大略。他是劉備的得力軍師。那么，劉備是怎樣尋得這樣一位賢人，諸葛亮為什么會這樣忠于劉備呢？今天我們來學習一篇新課文，講述的正是歷史上有名的“三顧茅廬”的故事。（ ）三顧茅廬，（三顧茅廬，（ ）請（請（ ）的故事。的故事。劉備劉備誠心誠意誠心誠意諸葛亮出山，輔佐他統(tǒng)一國家大業(yè)諸葛亮出山，輔佐他統(tǒng)一

4、國家大業(yè) 課題雖叫“三顧茅廬”，但文中實際只重點寫了第三次，前兩次都很簡單提了一下，課文怎么交待的呢？請同學們自由讀第一自然段，說說從這段中你知道些什么。從這段中我知道劉備拜訪諸葛亮的原因。從這段中我知道劉備拜訪諸葛亮的原因。課文用一個什么詞來形容劉備的？“誠心誠意”是什么意思？ 這些詞反映出了劉備求才的急切心情這些詞反映出了劉備求才的急切心情和虔誠的態(tài)度，也暗示了諸葛亮的雄才大和虔誠的態(tài)度，也暗示了諸葛亮的雄才大略略 劉備兩次拜訪諸葛亮，都沒見著，可他并劉備兩次拜訪諸葛亮，都沒見著，可他并沒有就此罷休，請同學們默讀課文并思考，哪沒有就此罷休，請同學們默讀課文并思考，哪幾個自然段寫劉備第三次拜

5、訪諸葛亮。幾個自然段寫劉備第三次拜訪諸葛亮。 課文第二至四自然段寫劉備第三次拜訪諸葛亮。 劉備正準備第三次去拜訪諸葛亮時發(fā)生了什么事呢？他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。 嚷道嚷道生氣生氣 劉備的劉備的“生氣生氣”與張飛的與張飛的“嚷道嚷道”形形成發(fā)鮮明的對比，表現(xiàn)了兩人對待諸葛亮成發(fā)鮮明的對比，表現(xiàn)了兩人對待諸葛亮的不同態(tài)度，體現(xiàn)了劉備對諸葛亮的敬重。的不同態(tài)度，體現(xiàn)了劉備對諸葛亮的敬重。 那里的山岡蜿蜒起伏，那里的山岡蜿蜒起伏，好象一條等待時機騰飛的臥好象一條等待時機騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂，潺潺的溪流清

6、澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。麗宜人。 m 那里的山岡蜿蜒起伏那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛，好像一條等待時機騰飛的臥龍。的臥龍。這句話用了什么修辭方法？這句話用了什么修辭方法？把什么比作什么？把什么比作什么？把山岡比作臥龍，突出了山岡蜿蜒把山岡比作臥龍，突出了山岡蜿蜒起伏的特點。暗示諸葛亮是一個起伏的特點。暗示諸葛亮是一個“等待時機騰飛等待時機騰飛”的杰出人才。的杰出人才。 離諸葛亮的信息還有半里多路，劉備就離諸葛亮的信息還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，

7、諸葛先生敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒睡著了。又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。來。劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。表現(xiàn)了劉備對人才的敬重與虔誠。表現(xiàn)了劉備對人才的敬重與虔誠。此時劉備會如何拜見諸葛亮呢？ 諸葛亮人稱“

8、臥龍”，課文是怎樣寫他的雄才大略的呢？ 諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下，最后取勝的策略。 這句話用了什么修辭方法？這句話用了什么修辭方法？把什么比作什么？把什么比作什么？把劉備聽了諸葛亮的分析和策略之后的感受把劉備聽了諸葛亮的分析和策略之后的感受比作撥開云霧見到了青天，突出了諸葛亮的比作撥開云霧見到了青天，突出了諸葛亮的遠見卓識和杰出才能。遠見卓識和杰出才能。自由輕聲朗讀第自由輕聲朗讀第5自然段，自然段，你覺得劉備和諸你覺得劉備和諸葛亮的關(guān)系怎樣？你是從哪兒看出來的？葛亮的關(guān)系怎樣？你是從哪兒看出來的？劉備和諸葛亮非常親密。 諸葛亮出山后，劉備把他當做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻

9、睡覺，一起討論天下大事。讀一讀讀一讀 畫線句子用了什么修辭手法？畫線句子用了什么修辭手法？（如魚得水）（如魚得水）把我得到諸葛先生，比作成魚兒得到水。把我得到諸葛先生，比作成魚兒得到水。寫出了劉備對賢才的敬重和賞識寫出了劉備對賢才的敬重和賞識。我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！ 課文主要寫了課文主要寫了 三次親自到隆中拜訪三次親自到隆中拜訪 ，誠心誠意邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大誠心誠意邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。表現(xiàn)了業(yè)。表現(xiàn)了 反映了反映了 。同時，贊頌了。同時，贊頌了 和和 之間的親密友情。之間的親密友情。 總結(jié)課文總結(jié)課文劉備劉備諸葛亮諸葛亮劉備對賢才的虔誠和渴

10、求，劉備對賢才的虔誠和渴求，諸葛亮的雄才大略諸葛亮的雄才大略劉備劉備諸葛亮諸葛亮（1）桃園結(jié)義中劉備與關(guān)于以及誰結(jié)為兄弟？A、 張飛 B 、諸葛亮 C 、趙云 D 、曹操 （2）三顧茅廬中茅廬的主人是誰？A、諸葛亮B 、曹操 C 、劉備 D 、周瑜（3）下列是三國演義中的人物與情節(jié)，其中搭配不當?shù)囊豁検牵篈、曹操望梅止渴C、劉備三顧茅廬B、關(guān)羽溫酒斬華雄D、張飛大戰(zhàn)長坂坡（4）三國名士司馬徽對劉備說：“當今之世有臥龍，還有鳳雛，您請到其中一位，就可以平定天下了?！彼捴械摹芭P龍”指誰？A、周瑜 B、曹操C、諸葛亮D、龐統(tǒng)（5）曹操與何人煮酒論英雄？A、諸葛亮 B、周瑜 C、關(guān)羽D、劉備3、先說

11、說帶點字的意思，再解釋詞語。、先說說帶點字的意思，再解釋詞語。蜿蜒蜿蜒起伏：起伏：蜿蜒，（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的蜿蜒，（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。樣子。形容山脈、河流、道路等彎彎曲曲、一起一落地向前形容山脈、河流、道路等彎彎曲曲、一起一落地向前延伸。延伸。 青翠青翠欲欲滴：滴：欲，將要。欲，將要。形容草木茂盛潤澤，顏色濃郁得好像要形容草木茂盛潤澤，顏色濃郁得好像要滴下來一樣。滴下來一樣。秀麗秀麗宜宜人人：宜，合適：宜，合適。指（景色、環(huán)境等）清秀美麗，適合人。指（景色、環(huán)境等）清秀美麗，適合人的心意或需要。的心意或需要。 群雄群雄紛紛爭：爭：紛，糾紛。紛，糾紛。指舊時在時局混亂中稱王稱霸的一些人指舊時在時局混亂中稱王稱霸的一些人彼此發(fā)生糾紛、爭執(zhí)。彼此發(fā)生糾紛、爭執(zhí)。茅茅塞塞頓頓開開 ：頓，立刻；忽然。頓，立刻；忽然。指原來心里好像有茅草堵塞著，指原來心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開了。形容忽然理解、領(lǐng)會?，F(xiàn)在忽然被打開了。形容忽然理解、領(lǐng)會。 讀下面的話，說說每句中前后兩部分的關(guān)系讀下面的話，說說每句中前后兩部分的關(guān)系。 那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。