學年度第二學期中學語文組老師個人工作計劃

1、XX-XX學年度第二學期中學語文組老師個人工作計劃XX-XX學年度下學期中學語文組老師個人工作計劃為了使教學工作有序進行，根據(jù)教學內容和時間安排，特制定如下計劃：一、情況分析:1、教材教學:高一下學期是高中階段比較關鍵的一個學期,從教材上來看,難度有了很大的提升,如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。2、學生分析:本學期已文理分班，本人帶兩個文科班，學生語文基礎情況不太清楚。但是將在語文積累方面提出更多要求。3、教材分析：必修三以小說、唐詩、文言文、議論文為主；必修四以戲劇、宋詞、文言文

2、、議論文為主；寫作教學重點為寫議論文。二、教學目標:全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。努力拓寬語文知識面，扎實深化語基底子，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，要求學生寫好議論文，全面提高學生的文學欣賞能力。三、工作重點:1、提高備課質量

3、,繼續(xù)學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性進行檢查小結和制定整改措施。3、以閱讀和寫作教學為抓手,帶動其他方面的教學工作。4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。5、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。四、措施與方法:以模塊教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，

4、教師在使用新教材過程中，要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”與“寫作、口語”的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力課型。每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”型必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期

5、的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。計劃文言文模塊教學，特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當補充讀本中有關篇目擴大閱讀面。4、狠抓背誦默寫和基礎訓練，注重課內外結合，立足訓練提高，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學生在學習中的主體作用。5、每周一篇周記，兩周一篇大作文。勤寫勤練，提高寫作能力。6、每周1000字摘抄，并要求早讀學生背誦名言美句。7、狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內人人過關的方法，務求背誦默寫無缺漏。8、狠抓課堂紀律，提高上課質量。9、努力鉆研教材和專業(yè)知識，認真?zhèn)湔n，講求上課質量。10、注重語基的訓練與指導，重視語法知識的講授，提高學生的語文層次。

6、11、努力開展語文活動，鼓勵學生閱讀名家名作，拓展第二課堂，增強學生的語文素養(yǎng)。XX-XX學年度下學期中學語文組老師個人工作計劃為了使教學工作有序進行，根據(jù)教學內容和時間安排，特制定如下計劃：一、情況分析:1、教材教學:高一下學期是高中階段比較關鍵的一個學期,從教材上來看,難度有了很大的提升,如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。2、學生分析:本學期已文理分班，本人帶兩個文科班，學生語文基礎情況不太清楚。但是將在語文積累方面提出更多要求。3、教材分析：必修三以小說、唐詩、文言文、議論文為

7、主；必修四以戲劇、宋詞、文言文、議論文為主；寫作教學重點為寫議論文。二、教學目標:全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。努力拓寬語文知識面，扎實深化語基底子，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，要求學生寫好議論文，全面提高學生的文學欣賞能力。

8、三、工作重點:1、提高備課質量,繼續(xù)學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性進行檢查小結和制定整改措施。3、以閱讀和寫作教學為抓手,帶動其他方面的教學工作。4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。5、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。四、措施與方法:以模塊教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，

9、注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”與“寫作、口語”的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力課型。每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”型必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。新教材的文

10、言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。計劃文言文模塊教學，特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當補充讀本中有關篇目擴大閱讀面。4、狠抓背誦默寫和基礎訓練，注重課內外結合，立足訓練提高，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學生在學習中的主體作用。5、每周一篇周記，兩周一篇大作文。勤寫勤練，提高寫作能力。6、每周1000字摘抄，并要求早讀學生背誦名言美句。7、狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內人人過關的方法，務求背誦默寫無缺漏。8、狠抓課堂紀律，提高上課質量。9、努力鉆研教材和專業(yè)知識，認真?zhèn)湔n，講求上課質量。10、注重語基的訓練與指導，重視語法知

11、識的講授，提高學生的語文層次。11、努力開展語文活動，鼓勵學生閱讀名家名作，拓展第二課堂，增強學生的語文素養(yǎng)。XX-XX學年度下學期中學語文組老師個人工作計劃為了使教學工作有序進行，根據(jù)教學內容和時間安排，特制定如下計劃：一、情況分析:1、教材教學:高一下學期是高中階段比較關鍵的一個學期,從教材上來看,難度有了很大的提升,如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。2、學生分析:本學期已文理分班，本人帶兩個文科班，學生語文基礎情況不太清楚。但是將在語文積累方面提出更多要求。3、教材分析：必修三

12、以小說、唐詩、文言文、議論文為主；必修四以戲劇、宋詞、文言文、議論文為主；寫作教學重點為寫議論文。二、教學目標:全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。努力拓寬語文知識面，扎實深化語基底子，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，要求學生寫好議論文

13、，全面提高學生的文學欣賞能力。三、工作重點:1、提高備課質量,繼續(xù)學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性進行檢查小結和制定整改措施。3、以閱讀和寫作教學為抓手,帶動其他方面的教學工作。4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。5、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。四、措施與方法:以模塊教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”，根據(jù)知識與能力、過程與

14、方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”與“寫作、口語”的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力課型。每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”型必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。計劃文言文模塊教學，特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當補充讀本中有關篇目擴大閱讀面。4、狠抓背誦默寫和基礎訓練，注重課內外結合，立足訓練提高，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學生在學習