2020年大班教師個(gè)人保教工作總結(jié)

1、大班教師個(gè)人保教工作總結(jié)一個(gè)學(xué)期的工作在緊張而忙碌中結(jié)束了，工作雖然有喜有憂， 但也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受 到一種自豪感。一個(gè)學(xué)期以來，我盡心盡責(zé)，投入于工作中，在工作 中不斷實(shí)踐、總結(jié)、更新，力求做到最好。孩子們在各方面都不同程 度地提高了能力，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的 笑容，我感到了莫大的快樂。下面我總結(jié)一下學(xué)前這一學(xué)期的工作， 說是總結(jié)不如說是和大家回顧和分享我們大大三班這一學(xué)前的快樂 與學(xué)習(xí)從班級的常規(guī)情況，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓幼兒自己討論形成 各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)則，在班級每天選一名小班長，每組一個(gè)小組長共同督 促幼兒自覺遵守。在生活的各

2、個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)生活自理能力的指導(dǎo)， 請家長共同配合對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育。特別是對幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。大大班是即將走進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)，幼小銜接工作很重要.所以，我 們要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆 姿勢。在常規(guī)上，引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和 持久， 盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間。集體活動(dòng)時(shí)能專心聽講，積極 發(fā)言，加強(qiáng)對孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。日常生活中，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)。如：書包，管理自己的物 品，按時(shí)入睡，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，注重激勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專 注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的 學(xué)習(xí)

3、生活。在思想上，使孩子們意識到自己即將成為一名小學(xué)生，要 處處樹立好榜樣。在課桌椅的擺放上，也按照小學(xué)生的形式。使幼兒 從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能迅速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)， 確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。在教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣、需要 調(diào)整教學(xué)方法，多創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，而且注意學(xué)科整合，讓幼兒獲取知 識，掌握用所學(xué)解決實(shí)際問題的能力，切實(shí)提高了幼兒自主學(xué)習(xí)和探 索的需要。幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中總體表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)，思維敏捷等特 點(diǎn)。體育活動(dòng)中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、 平衡等動(dòng)作技能，學(xué)會了幾種跳繩的方法，動(dòng)作協(xié)調(diào)且反應(yīng)靈敏

4、。大大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識 也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激 發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，重要的是幼兒學(xué)會了將這些知識運(yùn) 用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會等分，進(jìn)一步理解整體與部分 的包含關(guān)系。在我們的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)會嘗試簡單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系， 具有初步的動(dòng)手操作能力。 利用“六一”兒童節(jié) 開展 童心童樂大大鍛煉了幼兒之間的相互合作及不怕辛苦的能力。為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、探索環(huán)境。兒童最根本的學(xué)習(xí)途徑是 活動(dòng)，我注意發(fā)掘每一個(gè)幼兒的潛能， 讓幼兒在一個(gè)有準(zhǔn)備

5、的環(huán)境中 得到自我發(fā)展的自由。我圍繞著每個(gè)主題活動(dòng)，從本園、本班的實(shí)際 情況出發(fā)，在活動(dòng)中積極滲透探索性學(xué)習(xí)的理念，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 在每個(gè)主題活動(dòng)中， 我都在教室里布置一些與主題活動(dòng)有關(guān)的知識內(nèi) 容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中探索、 學(xué)習(xí)，通過與環(huán)境、 與材料的互動(dòng)中， 提高了幼兒語言的運(yùn)用能力及探索能力。 在成功的 體驗(yàn)中，從而激發(fā)了幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。一個(gè)學(xué)期以來，與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的 認(rèn)可。學(xué)期中我們還開展了家長半日活動(dòng)，進(jìn)行家園交流，請家長各 自發(fā)表自己的見解及幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的表現(xiàn)， 為了更好的教育好 孩子，互相商討可行的教育方法。平時(shí)，利用多種形式與家長溝通,了解孩子的情況,聽取家長意 見和要求,并有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)， 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,不斷地改進(jìn)工 作,取得家長的理解,支持與幫助!記得有人曾經(jīng)說過：一個(gè)有事業(yè)心和使命感的教師，理應(yīng)作為 教育的探索者，其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始， 反思促 進(jìn)了觀念的轉(zhuǎn)變，反思促進(jìn)了工作的提高。教師的成長等于經(jīng)驗(yàn)加反 思。通過本學(xué)期的工作，我很幸運(yùn)學(xué)