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文檔簡介

1、林海教學設計教學目標1、了解大興安嶺的景物特點，受到熱愛祖國的思想教育.2、通過學習課文，學習作者細致觀察和在景物描寫中表達思想感情的方法 3、理解課文內容，體會作者的思想感情 4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：理解大興安嶺的美麗及在社會主義現代化建設中的作用。教學難點：體會作者的“親切與舒服”的感覺。教學過程：一、啟動激趣同學們，前不 久我們跟隨老舍先生去領略了“一碧千里而并不茫茫”的大草原，這節(jié)課，我們又將和老舍先生一道步入那浩瀚的林海。(板書課題;林海) 二、質疑探究朗讀悟情1、請同學們快速 閱讀課文，找一找文中哪個詞表達了作者對大興安嶺的深切感受？這種感受在文章中出現了幾次？

2、 板書：親切、舒服2、同學們找得很正確。作者第一次感到親切、舒服是因為什么？請同學們自己讀一讀第一自然段，思考這個問題。板書：悅耳的名字 說得好！作者 第二次感到親切、舒服，又是因為什么？（生：親切舒服） 板書：親切、舒服 那么大興安嶺的美 麗體現在哪些方面？請同學們自由讀第25自然段。板書：美麗 板書：嶺、林、花 3、同學們，現在我們就跟隨老舍先生一起走進原始森林，親自去體驗一下。（播放“森林”畫面） 4、這番美麗的景 象，語言大師老舍先生又是怎樣來描繪的？請同學們在“嶺”、“林”、“花”三部分中選擇自己最喜愛的一部分，重點閱讀。（出示要求）：A、找出嶺（林、花）的特點，并畫出有關語句認真理

3、解；B、仔細體會作者的思想感情。溫柔的嶺，如海的林，美麗的花，這些都只是大興安嶺呈現在人們面前的外表的美，叫人越看越覺得可愛。更重要的是，它的美與？（建設結為一體，美得并不空洞，叫人心中感到親切、舒服。）對這一點你是怎么理解的？請結合課文聯系實際說一說。 5、所以說它的美 與？（建設結為一體，美得并不空洞，叫人心中感到親切、舒服。） 板書：不空洞 6、感 到親切、舒服是因為什么？這一切使作者聯想到了什么？ 板書：興國安邦 請看板書，你發(fā)現了什么？請和同組的同學討論這個問題。手指板書讓學生接讀： A、 初入大興安 齡，證實了這個悅耳的名字使人感到？B、領略到大興安嶺的美麗，且美得并不空洞，越發(fā)使人感到？C、想到大興安嶺還有著興國安邦的意義，就更使人感到？三、情感升華應用驗證1、用一兩句話表達你大興安嶺的喜愛之情。2、根據課文內容寫一則廣告

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