畫龍點睛寫標題

1、畫龍點睛寫標題一、教學目標認知目標：1、進一步理解“文件”和“文件夾”的概念；2、了解短文中插入藝術字的相關知識，培養(yǎng)學生插入藝術字及對藝術字進行簡單設置的能力。技能目標：1、會如何通過工具欄，在短文中插入藝術字；2、會對藝術字進行簡單的設置：包括大小的設置、位置的設置、式樣的設置。情感目標：通過藝術字的插入與設置，培養(yǎng)一定的審美情趣。二、教學重點學會藝術字的插入與設置三、教學難點藝術字使用的如何體現出審美情趣四、教學準備1. 在D盤中建立“畫龍點睛寫標題”文件夾。并進行整理，使之條理清晰，既有文件，又有文件夾；2. 兩份對比的手抄報；3. 學生45人為一組，設立組長，以備小組合作；4. 現實

2、中的文件和文件夾；5. 紅花卡；6教學課件。五、 設計思路 1. 從用藝術字寫手抄報標題來學習藝術字各種技能，主要讓學生通過自主探究，學會藝術字的操作技巧，通過會的學生帶動不會的學生。2.然后在掌握藝術字技巧后，突破難點如何使用藝術字讓文章能夠畫龍點睛，而不是畫蛇添足，用藝術字把握大小標題大小、位置、橫豎、顏色是否與文章能和諧。 培養(yǎng)學生的對藝術字的審美情趣。3.盡量讓學生自己發(fā)現知識，小組合作，幫助不會的學生。學生多探究，任務指向需要明確。4.通過紅花卡獎勵表現優(yōu)秀者。六、 教學過程（一）談話導入（2分鐘）師：今天第一次見到同學們，就覺得大家既乖巧又聰明可愛。也一定很有欣賞眼光?？矗疫@里有

3、兩份手抄報，誰能說說哪個手抄報更漂亮？哪里更吸引你？欣賞作品。生:舉手。生：第二篇漂亮。生：第二篇有立體感。生：第二篇的標題很明顯 師：看來大家喜歡有漂亮文字的手抄報，我也一樣。你們知道這個效果如何來的呢？生：可能會說出藝術字。（不能說出的話，師：這些漂亮的字在電腦中我們稱它為藝術字）師：藝術字對文章標題起到畫龍點睛的作用。今天我們就來學習第10課畫龍點睛寫標題（出示課題：畫龍點睛寫標題）（二）新課教學 1.文件和文件夾（2分鐘）師：老師把這份手抄報文件放在D下（D：畫龍點睛寫標題）。在教師機打開。師：我們發(fā)現這些圖標是什么，那些圖標呢？生：文件夾 、文件。師：文件夾和文件有什么區(qū)別？生：2.

4、插入藝術字（學生自學）（12分鐘）（1）布置【任務一】：打開“D：畫龍點睛寫標題”下的“上海世博”手抄報文件，自學課本P28，試著給手抄報插入藝術字標題。溫馨提醒：1、學會了的同學要把方法告訴同組同學；2、遇到困難可以看書、看黑板或請教組員；3、發(fā)現新問題先嘗試解決，解決不了報給組長記錄下來。學生操作（不會的學生看黑板，跟著老師操作），展示課件（插入藝術字步驟），教師巡視，發(fā)現有問題的學生做記錄，留意已經會插入藝術字的學生（注意不同的方法）。（2）學生反饋A如何插入藝術字？ 請會的學生上臺邊操作邊講解，教師補充。強調：藝術字的插入，還可以直接選中文字，這樣就不需要再輸入文字了。教師補充：對“澳

5、門館”操作，故意將藝術字字號設置大點（大小問題）B解決學生遇到的問題（過渡）3.改變藝術字的大小、位置（12分鐘）師：剛才同學們在操作時有沒碰到什么問題？如果學生沒有問題，師：老師碰到了兩個問題。問題1：如何改變藝術字的大?。浚ù髽祟}應該比小標題大）問題2：如何方便地移動藝術字？（對照兩個模板，控制點不一樣，提示移動與“藝術字工具欄”上的某個按鈕有關，再讓學生上臺解決。（要移動，找小狗）問題3：如何更換藝術字？問題4：有一個小黃點有什么用？請會的學生上臺邊操作邊講解，解決問題。（2個學生左右）A學生能解決：直接布置任務二B學生不能解決：教師演示，再布置任務二師：哪位同學能勇敢地上臺試試看？大小

6、變化：師：選中后，才有八個控制點出現。鼠標指針變成雙向箭頭進行拖動就可以改變大小了。位置移動：師：移動前必需要讓文字環(huán)繞方式改變（四周型或緊密型），否則移動起來是非常的不方便。師：鼠標的指針變成十字型了才能移動?！救蝿斩浚?給“上海世博”手抄報的“澳門館”插入合適的藝術字，并調整到適當的大小和位置； 快的同學，可以操作“中國館”。 （同組同學互相幫助）（學生操作，教師指導，并及時發(fā)現問題，記錄優(yōu)秀作品。）（三）互動點評 (4分鐘)自評：你覺得他的藝術字這樣做合理嗎？（好在哪里？不好在哪里？）互評：你覺得他做得怎樣？師評：老師覺得評價要點（展示課件）：1.藝術字大小是否合適；2.藝術字顏色是否

7、恰當；3.藝術字位置是否合理；4.整體效果是否整潔、美觀、大方。（選出幾幅好的作品展示給學生看。并分析那方面做很好，好在哪里，指出不足的地方，加以改正，可以發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生辨別的能力，提高學生的信息素養(yǎng)。）進一步修改作品，提交作業(yè)。（同組作品互相欣賞）修改好了的同學，拓展。（四）拓展延伸(6分鐘)師：同學們可能都發(fā)現了工具欄除了我們剛才學習的“文字環(huán)繞”工具外，還有其他的很多工具，接下來任務都已經完成的同學，試試拓展任務。任務沒完成的同學先完成前面任務。【試一試】：探究藝術字工具欄上其他按鈕的作用，并利用探究出來的工具，將“上海世博”手抄報藝術字標題設置得更美更有特色。（同組同

8、學互相告訴研究成果）（學生操作，教師指導，并及時發(fā)現問題，記錄優(yōu)秀作品。）視時間情況，學生反饋工具欄其他按鈕作用。師:你發(fā)現了什么？（學生上臺邊操作邊講解）如：生：藝術字形狀，藝術字旋轉。師：你學的真不錯，接下來我們把機會給其他的同學，看看他們有什么發(fā)現？生：改變藝術字的顏色。生：拉開藝術字的距離。生：藝術字進行豎排。生：小黃點的移動，改變傾斜度。生：藝術字的類型。生：藝術字環(huán)繞效果。（如果發(fā)生學生演示相同效果的時候，我們可以提醒同學們，在其他同學進行設置的時候，要認真的看，可以告訴這個同學“不過你也學習的很不錯”。）（視時間情況，再展示12幅作品）（五）總結（2分鐘）師：誰能告訴老師今天都學習了哪些本領？生：插入藝術字。生：修改藝術字。師：藝術字是我們另外一種美化標題的方法，它