精彩紛呈的圖像處理

1、教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念  復(fù)習(xí)準(zhǔn)備  激情導(dǎo)入  1復(fù)習(xí)第一節(jié)，展示幻燈片第2張。2請(qǐng)欣賞創(chuàng)意廣告圖片，展示幻燈片第3張。師：同學(xué)們我們剛才看到的廣告作品，你想不想嘗試呢？學(xué)生回憶第一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。 學(xué)生觀看感受。 生回答。  復(fù)習(xí)Photoshop軟件的工具箱，為新課使用工具箱作準(zhǔn)備。 創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。 作品分解  揭示課題1展示創(chuàng)作的一般流程圖。幻燈片第3張。 2宣傳畫分解成二個(gè)素材，再利用素材去對(duì)應(yīng)原始

2、素材，揭示課題。 師：經(jīng)過(guò)以上的分析，現(xiàn)在開(kāi)始我們的創(chuàng)作之旅吧！  了解創(chuàng)作流程。 明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 利用宣傳畫的分解揭示課題，讓學(xué)生初步了解素材的選取。                            自 主 探 究 

3、60;   合 作 學(xué) 習(xí)     第一站 新建文件  師：在每做一個(gè)作品之前先要確定作品的尺寸大小，首先來(lái)到我們創(chuàng)作之旅的第一站“確定圖像大小”。 師簡(jiǎn)介圖像大小的尺寸單位及色彩模式。 任務(wù)：新建文件。  結(jié)合“教師操作錄像”文件夾里的新建文件exe和書本P11，完成任務(wù)。自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。 體驗(yàn)成就感。     第二站 建立選區(qū)及羽

4、化    師：新文件建好了，第一站順利通過(guò)，現(xiàn)在進(jìn)入我們創(chuàng)作之旅的第二站“素材的選取”。 任務(wù)：建立選區(qū)及羽化。利用素材選取出運(yùn)動(dòng)員和火炬。 教師示范演示介紹選區(qū)工具。適合于選取規(guī)則圖像的矩形選框工具，適合于選取不規(guī)則圖形的套索工具，適合于選取色彩單一或一致圖像的工具魔棒工具。 以前后相鄰的四人為一小組，完成的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)。 教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)不同的素材選取不同的選取工具進(jìn)行操作。 學(xué)生操作，結(jié)合書本P12-14，完成任務(wù)（可以利用不同的素材來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，也要參看相應(yīng)的教師操作錄像）。

5、60;小組合作。發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，注重開(kāi)放性思維及創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。 合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。以小組和教師個(gè)別輔導(dǎo)的方式，突出重點(diǎn)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。   第三站 圖像的變換操作師：創(chuàng)作之旅第三站“素材的變換效果”。 任務(wù)：對(duì)所選取的運(yùn)動(dòng)員和火炬進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)等操作。 教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)操作中的技巧。 教師結(jié)合學(xué)生的表述進(jìn)行小結(jié)。  結(jié)合教師操作錄像及書本P14-16，完成任務(wù)（學(xué)生根據(jù)自己選取的素材進(jìn)行變換操作）。&#

6、160;生說(shuō)技巧。充分展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)作思想，給學(xué)生以發(fā)揮創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。 關(guān)注不同層次的學(xué)生。 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，突出重點(diǎn)。 學(xué)生體驗(yàn)成就感，激勵(lì)創(chuàng)作熱情。   第四站 調(diào)整圖像顏色師：同學(xué)們，在前面一站中我們完成非常好，大家對(duì)比一下對(duì)于二個(gè)素材，是不是感覺(jué)到色彩不協(xié)調(diào)，那么進(jìn)行我們的創(chuàng)作之旅第四站“素材的顏色調(diào)整”。 任務(wù)：對(duì)所選取的運(yùn)動(dòng)員和火炬進(jìn)行亮度對(duì)比度、色彩進(jìn)行調(diào)整。 以小組合作進(jìn)行操作。 教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生利用“曲線”、“色階”、“色彩平衡”、“亮度/對(duì)比度”調(diào)整素材的顏色，完成

7、任務(wù)。 小組合作。充分展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)作思想。 合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。降低學(xué)習(xí)難度，有效地突破難點(diǎn)。 學(xué)生體驗(yàn)成就感，激勵(lì)創(chuàng)作熱情。    第五站 保存文件師：創(chuàng)作之旅終點(diǎn)站“作品的保存”。 任務(wù)：保存文件。 師提醒學(xué)生注意保存的格式。 “需要再次進(jìn)行修改的作品一定要以.psd的格式保存。作品已經(jīng)定稿的可以選擇保存為jpg或bmp格式。”學(xué)生查看教師操作錄像相關(guān)文件，結(jié)合書本P19自主練習(xí)。保存文檔。自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。  

8、;          欣賞與評(píng)價(jià)師：今天如果你是老師，你怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)作品？ 請(qǐng)學(xué)生回答。 師匯總學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（素材選區(qū)、變換角度的合理性，色彩過(guò)度是否和諧，作品的整體是否協(xié)調(diào)。） 小組評(píng)作品并上傳一個(gè)優(yōu)秀作品到教師機(jī)上。 觀看優(yōu)秀作品展。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品的閃光點(diǎn)。 教師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品。 師提問(wèn)：在做此作品的過(guò)程中，你覺(jué)得有哪些地方是需要特別注意的？你覺(jué)得你的成功之處在什么地方？ 生思考評(píng)價(jià)作品標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)生紛紛發(fā)表自己意見(jiàn)。     小組內(nèi)評(píng)。 上傳作品。   學(xué)生點(diǎn)評(píng)。   學(xué)生講述制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)。讓學(xué)生思考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為今后學(xué)生的創(chuàng)作打下一定的基礎(chǔ)。 本節(jié)是第二節(jié)，傳統(tǒng)評(píng)價(jià)作品的方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)費(fèi)時(shí)費(fèi)力。采取讓學(xué)生思考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的方式進(jìn)行，可以減少時(shí)間，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)源于學(xué)生，更有利于學(xué)生的使用，使學(xué)生在今后創(chuàng)作作品