202X202X學(xué)年七年級地理上冊第一章地球和地圖第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)第1課時(shí)地球的自轉(zhuǎn)教案（新版）新人教版

1、精選課題第一章地球和地圖 第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)科目地理設(shè)計(jì)者授課者授課班級七年級授課時(shí)間課時(shí)數(shù)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)教材研究的內(nèi)容是地球的本質(zhì)屬性地球運(yùn)動(dòng)。 包括地球自轉(zhuǎn)，以及由此引起的晝夜交替和時(shí)差現(xiàn)象。地球公轉(zhuǎn)以及由此引起的四季交替，五帶的劃分。本節(jié)教材知識點(diǎn)多，難點(diǎn)多，而且都是重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步建立起了地球的靜態(tài)角度的知識，地球的形狀,大小，經(jīng)緯度。本節(jié)教材涉及到的地理現(xiàn)象，具有動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)，這給學(xué)生理解和接受都帶來一定的困難。好在教材中很多內(nèi)容是學(xué)生日常能觀察和體驗(yàn)得到的自然現(xiàn)象，它能幫助學(xué)生理解這些課文。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解地球自轉(zhuǎn)方向、周期及產(chǎn)生的地理現(xiàn)

2、象。過程與方法：1通過演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，初步建立地球自轉(zhuǎn)的空間概念，認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)（繞轉(zhuǎn)中心、方向和周期）。2通過演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過程，理解晝夜更替、各地時(shí)間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步樹立客觀世界物質(zhì)運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的方向、晝夜更替、時(shí)間差異。難點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的時(shí)間差異教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排導(dǎo)入設(shè)問請問我們每天都可以看到太陽東升西落，這是什么原因？提問、直奔主題思考、回答設(shè)疑激趣明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解地球自轉(zhuǎn)方向、周期及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。2.用地球儀正確演示地球的

3、自轉(zhuǎn)，并解釋基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律，用簡單的工具正確演示晝與夜以及晝夜更替。3.初步樹立客觀世界物質(zhì)運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。解析學(xué)習(xí)目標(biāo)識記明確學(xué)習(xí)學(xué)案展示（一）自主學(xué)習(xí)（閱讀課文完成下列問題）知識點(diǎn)一：地球的自轉(zhuǎn)1、地球的自轉(zhuǎn)是指地球繞著地軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。地球的自轉(zhuǎn)造成了太陽每天東升西落，晝夜也隨著交替的現(xiàn)象。 2、地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間約為24小時(shí)，也就是一天。（二）合作探究活動(dòng)一：閱讀課本P11圖1.14“晝與夜”、演示地球的自轉(zhuǎn)，觀察后完成下列問題：1、何為晝半球？何為夜半球？為什么會(huì)分為晝、夜半球？（由于地球是個(gè)球體，太陽光只能照亮地球的一半，

4、被太陽照亮的半球是白天，大家現(xiàn)在看到的這個(gè)半球就是晝半球；另一面未被照亮的半球就是夜半球。）2、假設(shè)地球不自轉(zhuǎn)，而是靜止的，還會(huì)有晝夜之分嗎？那樣地球上會(huì)造成什么后果？假設(shè)地球是透明的，還會(huì)有晝夜之分嗎？（沒有，被太陽照亮的部分將很熱，未被照亮的部分將很寒冷，地球上的生命可能就不存在了。如果地球是透明的，地球?qū)⒂肋h(yuǎn)是白天，沒有黑夜。）（晝與夜的形成的兩個(gè)基本要素）3、教材中“自東方迎來黎明的曙光，由西方送走黃昏的落日”這句話反映了什么？（地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東）你能列舉出反映地球自轉(zhuǎn)方向的一些自然現(xiàn)象嗎？ （日月星辰的東升西落；東邊的地點(diǎn)時(shí)刻早于西邊的地點(diǎn)） （時(shí)差原因）4、歸納：地球的自轉(zhuǎn)

5、產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有晝夜更替 和時(shí)間的差異（東邊地點(diǎn)時(shí)刻早，西邊地點(diǎn)時(shí)刻晚）?；顒?dòng)二：教師演示有光照的轉(zhuǎn)動(dòng)著的地球儀，讓學(xué)生找到北京、東京、紐約三個(gè)城市，比較它們的位置，分析：（1）當(dāng)北京是白天時(shí)，紐約、東京哪個(gè)是黑夜，哪個(gè)是白天？（2）三個(gè)城市隨著地球儀的轉(zhuǎn)動(dòng)晝和夜是怎樣變化的？（3）北京和東京哪個(gè)地方先見到太陽？這說明了哪個(gè)地方時(shí)間早？可見東邊的地方和西邊的地方哪個(gè)時(shí)間早？（4）教材P13圖1.17，完成活動(dòng)題3（三）我的收獲（學(xué)習(xí)小結(jié)，即知識結(jié)構(gòu)整理歸納。）（四）鞏固提升1.地球繞_不停地旋轉(zhuǎn)，這叫做地球自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)的方向是自_向_，自轉(zhuǎn)的周期是_小時(shí)，由于地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了_現(xiàn)象。2地球自

6、轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是( ) A.365天 B.30天 C.三個(gè)月 D.24小時(shí)3地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了( ) A.四季的變化 B.晝夜長短 C.晝夜更替 D.晝夜4.地球自轉(zhuǎn)時(shí)( ) A.以一年為周期 B.地軸的傾斜方向隨季節(jié)而變化C.總是自西向東 D.西邊總是比東邊早見到太陽5.地球上有晝夜更替現(xiàn)象是因?yàn)榈厍? )A.有公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) B.有自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)C.沿自東向西的方向運(yùn)動(dòng) D.地球本身不發(fā)光6.發(fā)表天體運(yùn)動(dòng)論并最早提出“日心說”的科學(xué)家是( ) A.哥倫布 B.麥哲倫 C. 哥白尼 D.布魯諾7.2013年元旦最早出現(xiàn)在下列城市中的( ) A.中國北京 B.日本東京 C.印度的孟買 D. 伊朗的德黑蘭8地球

7、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向都是：_ A自北向南 B自西向東 C自南向北 D自東向西9、地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是( ) A.365天 B.30天 C.三個(gè)月 D.24小時(shí)10太陽東升西落現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是：_ A地球公轉(zhuǎn) B地球自轉(zhuǎn) C太陽繞地球轉(zhuǎn) D地軸與公轉(zhuǎn)軌道面斜交合作探究環(huán)節(jié)一：自讀課本，感悟基礎(chǔ)（1） 學(xué)生自讀課本P11，完成學(xué)案（一）自主學(xué)習(xí)知識點(diǎn)一：地球的自轉(zhuǎn)（2）演示地球自轉(zhuǎn)并閱讀課本P12閱讀材料“是天轉(zhuǎn)還是地磚”提問：地球無論是自轉(zhuǎn)，還是公轉(zhuǎn)的過程中的姿勢是直立著身子轉(zhuǎn)呢？還是傾斜著身子轉(zhuǎn)呢？地軸在空間指向的方向改變不改變？（傾斜著轉(zhuǎn)，保持不變，北極始終指向北極星附近）繼而得出結(jié)論：地球轉(zhuǎn)動(dòng)

8、的特點(diǎn)是地軸傾斜，空間指向不變。（3）多媒體引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“地球的自轉(zhuǎn)”環(huán)節(jié)二：晝夜交替（1）教師撥動(dòng)地球儀，正確演示地球的自轉(zhuǎn)，給學(xué)生講述地球儀的放置，以及演示地球自轉(zhuǎn)的方向等。指導(dǎo)學(xué)生正確演示地球自轉(zhuǎn)，觀察晝夜交替現(xiàn)象。（2）完成學(xué)案（二）合作探究活動(dòng)一（3）多媒體展示活動(dòng)答案，F(xiàn)lash動(dòng)畫演示“晝夜交替”，引導(dǎo)學(xué)生深刻感悟地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象。環(huán)節(jié)三：時(shí)間差異（1）學(xué)生在課本P13的圖1.17上找到“北京”和“紐約”，觀察晨昏線的位置，完成學(xué)案（二）合作探究活動(dòng)二（2）多媒體拓展時(shí)區(qū)、地方時(shí)、北京時(shí)間講解，組織、引導(dǎo)學(xué)生討論完成學(xué)案培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合課本的自學(xué)能力，展示達(dá)標(biāo)學(xué)案“鞏固提升”巡視獨(dú)立完成鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示自我，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力與抽象、概括能力