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1、精選教育Revision2 Story Time教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社(一起點(diǎn))五年級(jí)下冊(cè) Revision2【主 題】Revision2【課 時(shí)】第3課時(shí):Story Time一、本課復(fù)習(xí)目標(biāo)1. 能夠讀懂本課的配圖故事,完成句子排序練習(xí),并能根據(jù)關(guān)鍵詞等簡(jiǎn)單復(fù)述故事。2. 通過(guò)閱讀故事,讓學(xué)生了解Terry Fox的經(jīng)歷,幫助學(xué)生體會(huì)Terry Fox的愛(ài)心,以及為了這份愛(ài)心堅(jiān)持到底、永不放棄的精神。教學(xué)建議讀前活動(dòng)1. 學(xué)生唱本單元Fun Time中的歌曲。2. 通過(guò)談話活動(dòng)復(fù)習(xí)第六單元部分重點(diǎn)詞匯。教師提問(wèn)學(xué)生:When were you born? When did yo
2、u? 等,學(xué)生回答。之后教師出示Terry Fox的圖片,進(jìn)一步提問(wèn) 學(xué)生:Do you know him? 如果學(xué)生不怎么了解,教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考:What do you want to know? 由學(xué)生針對(duì)人物圖片主動(dòng)提 問(wèn)。教師結(jié)合學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行板書(shū)。讀中活動(dòng)1. 呈現(xiàn)故事(1) 學(xué)生結(jié)合以上問(wèn)題,自己閱讀故事,初步感知故事大意。(2) 師生交流。學(xué)生通過(guò)回答教師的問(wèn)題What do you know about Terry Fox? 了解故事大意。學(xué)生結(jié)對(duì),通過(guò)交流進(jìn)一步了解Terry Fox的故事。2. 整體感知故事教師播放故事錄音,讓學(xué)生整體感知故事。3. 逐段閱讀,理解故事細(xì)
3、節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序提出相關(guān)問(wèn)題,進(jìn)一步了解故事細(xì)節(jié)。問(wèn)題參考如下。Paragraph1:What was Terry like? What did he love when he was a high school student?Paragraph2:When he was 18 what happened? Then what did he want to do?Paragraph3: When did he begin his special trip? What was his special trip?Paragraph4: What happened on September
4、 1st 1980 and June 28th 1981?Paragraph5: What did Canadians do when he died? What did Canadians do after 1981?4. 聽(tīng)錄音,模仿跟讀故事(1) 學(xué)生聽(tīng)錄音,再次感知故事內(nèi)容。(2) 學(xué)生看課本瀏覽故事,熟悉文本。(3) 教師逐段播放故事錄音,請(qǐng)學(xué)生 看圖跟讀句子。教師注意指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。讀后活動(dòng)1. 完成句子排序練習(xí)(1) 學(xué)生閱讀B項(xiàng)中的句子,然后在原文中找到原句或是意思相同的句子。(2) 學(xué)生自B完成排序練習(xí)。Tip: 這個(gè)故事是人物傳記,因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)
5、間順序梳理故事線索,或是從題目入手,幫助學(xué)生梳理出這個(gè)故事從哪幾個(gè)方面體現(xiàn)出其特殊性,如:可以從旅行者的特殊性、旅行方式的特殊性和旅行目的的特殊性來(lái)梳理故事的主線。教師不必逐段講解,可根據(jù)學(xué)生情況,按時(shí)間或問(wèn)題線索讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí),整理故事。最后通過(guò)小組匯報(bào)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事理解的情況。(3) 學(xué)生結(jié)對(duì),核對(duì)答案。(4) 教師請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀自己排好順序的句子,然后再讓全班按排列好的順序齊聲朗讀句子,以確保每個(gè)學(xué)生都清楚正確答案。2. 復(fù)述故事(1) 教師結(jié)合板書(shū),為學(xué)生示范復(fù)述故事。可以按照時(shí)間順序來(lái)復(fù)述主人公的主要經(jīng)歷,如下所示。Terry Fox: Terry was a high
6、 school student. He is popular and hardworking.When he was 18: Terry got cancer. His leg was taken off. He wanted to run to get money for cancer research.April 12th, 1980: Terry started a special trip across Canada. It was very difficult but he kept running.September 1st, 1980: Terry was very sick.
7、He couldnt run again but Canadians gave more and more money for cancer research.June 28th, 1981: Terry died.Since 1981: They have given 300 million dollars. Every September, there is a Terry Fox run for cancer research.In 1999: Canadians named Terry Canada greatest hero. They gave him Canadas highes
8、t award.(2) 學(xué)生四人一組,練習(xí)復(fù)述故事。(3) 教師請(qǐng)學(xué)生在全班范圍內(nèi)展示,復(fù)述故事。展示的學(xué)生可以借助黑板上的板書(shū)提示,獨(dú)立復(fù)述故事;也可以結(jié)對(duì)或是以小組為單位復(fù)述整個(gè)故事。Tip: 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)述的重點(diǎn)放在Terry Fox在什么時(shí)間做了什么事情上,以及他是如何堅(jiān)持不懈的。教師可靈活提出復(fù)述要求,不必過(guò)于詳細(xì),只要求描述主要事件即可。(4) 拓展討論。教師可以向?qū)W生提出以下這些參考問(wèn)題:What other things do you know about Terry Fox? Do you know other famous people around the world? Can you introduce t
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