202X學(xué)年五年級(jí)英語下冊(cè)《Revision2》（StoryTime）教學(xué)設(shè)計(jì)人教新起點(diǎn)

1、精選教育Revision2 Story Time教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）五年級(jí)下冊(cè) Revision2【主 題】Revision2【課 時(shí)】第3課時(shí)：Story Time一、本課復(fù)習(xí)目標(biāo)1. 能夠讀懂本課的配圖故事，完成句子排序練習(xí)，并能根據(jù)關(guān)鍵詞等簡(jiǎn)單復(fù)述故事。2. 通過閱讀故事，讓學(xué)生了解Terry Fox的經(jīng)歷，幫助學(xué)生體會(huì)Terry Fox的愛心，以及為了這份愛心堅(jiān)持到底、永不放棄的精神。教學(xué)建議讀前活動(dòng)1. 學(xué)生唱本單元Fun Time中的歌曲。2. 通過談話活動(dòng)復(fù)習(xí)第六單元部分重點(diǎn)詞匯。教師提問學(xué)生：When were you born? When did yo

2、u? 等，學(xué)生回答。之后教師出示Terry Fox的圖片，進(jìn)一步提問 學(xué)生：Do you know him? 如果學(xué)生不怎么了解，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：What do you want to know? 由學(xué)生針對(duì)人物圖片主動(dòng)提 問。教師結(jié)合學(xué)生的提問進(jìn)行板書。讀中活動(dòng)1. 呈現(xiàn)故事(1) 學(xué)生結(jié)合以上問題，自己閱讀故事，初步感知故事大意。(2) 師生交流。學(xué)生通過回答教師的問題What do you know about Terry Fox? 了解故事大意。學(xué)生結(jié)對(duì)，通過交流進(jìn)一步了解Terry Fox的故事。2. 整體感知故事教師播放故事錄音，讓學(xué)生整體感知故事。3. 逐段閱讀，理解故事細(xì)

3、節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序提出相關(guān)問題，進(jìn)一步了解故事細(xì)節(jié)。問題參考如下。Paragraph1：What was Terry like? What did he love when he was a high school student?Paragraph2：When he was 18 what happened? Then what did he want to do?Paragraph3： When did he begin his special trip? What was his special trip?Paragraph4: What happened on September

4、 1st 1980 and June 28th 1981?Paragraph5: What did Canadians do when he died? What did Canadians do after 1981?4. 聽錄音，模仿跟讀故事(1) 學(xué)生聽錄音，再次感知故事內(nèi)容。(2) 學(xué)生看課本瀏覽故事，熟悉文本。(3) 教師逐段播放故事錄音，請(qǐng)學(xué)生 看圖跟讀句子。教師注意指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音中的語音和語調(diào)。讀后活動(dòng)1. 完成句子排序練習(xí)(1) 學(xué)生閱讀B項(xiàng)中的句子，然后在原文中找到原句或是意思相同的句子。(2) 學(xué)生自B完成排序練習(xí)。Tip: 這個(gè)故事是人物傳記，因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)

5、間順序梳理故事線索，或是從題目入手，幫助學(xué)生梳理出這個(gè)故事從哪幾個(gè)方面體現(xiàn)出其特殊性，如：可以從旅行者的特殊性、旅行方式的特殊性和旅行目的的特殊性來梳理故事的主線。教師不必逐段講解，可根據(jù)學(xué)生情況，按時(shí)間或問題線索讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，整理故事。最后通過小組匯報(bào)來檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事理解的情況。(3) 學(xué)生結(jié)對(duì)，核對(duì)答案。(4) 教師請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀自己排好順序的句子，然后再讓全班按排列好的順序齊聲朗讀句子，以確保每個(gè)學(xué)生都清楚正確答案。2. 復(fù)述故事(1) 教師結(jié)合板書，為學(xué)生示范復(fù)述故事?？梢园凑諘r(shí)間順序來復(fù)述主人公的主要經(jīng)歷，如下所示。Terry Fox: Terry was a high

6、 school student. He is popular and hardworking.When he was 18: Terry got cancer. His leg was taken off. He wanted to run to get money for cancer research.April 12th, 1980: Terry started a special trip across Canada. It was very difficult but he kept running.September 1st, 1980: Terry was very sick.

7、He couldnt run again but Canadians gave more and more money for cancer research.June 28th, 1981: Terry died.Since 1981: They have given 300 million dollars. Every September, there is a Terry Fox run for cancer research.In 1999: Canadians named Terry Canada greatest hero. They gave him Canadas highes

8、t award.(2) 學(xué)生四人一組，練習(xí)復(fù)述故事。(3) 教師請(qǐng)學(xué)生在全班范圍內(nèi)展示，復(fù)述故事。展示的學(xué)生可以借助黑板上的板書提示，獨(dú)立復(fù)述故事；也可以結(jié)對(duì)或是以小組為單位復(fù)述整個(gè)故事。Tip: 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)述的重點(diǎn)放在Terry Fox在什么時(shí)間做了什么事情上，以及他是如何堅(jiān)持不懈的。教師可靈活提出復(fù)述要求，不必過于詳細(xì)，只要求描述主要事件即可。(4) 拓展討論。教師可以向?qū)W生提出以下這些參考問題：What other things do you know about Terry Fox? Do you know other famous people around the world? Can you introduce t