初中物理分組實驗存在的主要問題及對策

1、初中物理分組實驗存在的主要問題及對策【摘要】教育是一門科學，也是一門藝術，教無定法，但教學 有法，貴在得法。物理分組實驗教學引導學生通過物理實驗認識物 理現(xiàn)象，探究物理規(guī)律，獲得物理知識，掌握科學方法，是培養(yǎng)學 生科學精神，激發(fā)學生學習興趣，提高學生綜合能力、綜合素質(zhì)和 教學效果的有效途徑?！娟P鍵詞】初中物理實驗問題對策物理是一門實驗科學，物理知識中的許多概念、規(guī)律都來自于實 驗。中學物理實驗又是學生將來從事科學實驗的起點。通過物理實 驗，讓學生體驗知識的原創(chuàng)過程，形成科學的價值觀和實事求是的 科學態(tài)度，激發(fā)學習興趣。物理實驗教學通常采用分組的形式，教 師首先在全面了解學生的基本情況的基礎上，

2、恰當合理地分出學習 小組，使學生在小組學習中充分發(fā)揮主觀能動性和積極性。一、重視示范，掌握認知規(guī)律人類認識事物的方式有兩種，一種是：正確-鞏固-正確，即人 們一開始就獲得正確信息，通過實踐在頭腦中得到強化和鞏固，最 后表現(xiàn)為正確的操作行為；另一種是：錯誤-糾正-正確，即人們 一開始得到錯誤信息，通過實踐，錯誤信息得到糾正，最終也表現(xiàn) 為正確的行為方式。教師掌握這一認識規(guī)律，對實驗教學具有重要 的指導意義。教師在實驗中正確操作，組織學生觀看，從而使學生形成正確認tnii學朮友叢網(wǎng)論文發(fā)表專家一l匸交發(fā)表專家一LB 國學朮發(fā)叢網(wǎng)識。教師還可以有意識的作一些典型錯誤操作，讓學生查找，使學 生領悟到錯

3、誤所在。把此示范演示放在教室進行，因為學生早已適 應了教師在教室講實驗原理，設計實驗裝置和演示實驗過程，能靜 下心認真聽講，仔細觀察實驗操作過程。然后進入實驗室，他們就 能有目的、有條不紊的親自動手操作，邊操作，邊觀察，邊記錄， 然后歸納總結(jié)，得出結(jié)論，體會科學探究的過程，學習科學探究的 方法。教師要把探究的自由權交給學生，給學生創(chuàng)造提供一個良好 的探究環(huán)境，讓學生在自主、平等、寬松、和諧的氛圍中操作，觀 察，記錄，分析，總結(jié)，體驗。二、 重視觀察，提高物理實驗的直觀性一些對學習物理知識感到困難的學生，往往不是智力因素低，而 是缺少對日常生活的用心觀察，頭腦中缺乏感性經(jīng)驗。感性材料是 思維活動

4、的源泉和依據(jù)。因此，作為物理教師，首要任務就是要盡 一切可能地引導學生多仔細觀察各種自然現(xiàn)象，積累感性材料，同 時，在課堂上為學生展現(xiàn)豐富多彩的物理現(xiàn)象，盡可能地做好教材 上規(guī)定的演示實驗。三、 重視引導，讓學生積極參與實驗針對實驗教學，教師要創(chuàng)設問題情景，引導學生提出要探究的問 題，即選擇科學探究的課題，既激發(fā)興趣，又明確了目的，這是科 學探究的第一步。提出問題后，如何解答問題？在物理上人們通常 采用實驗的方法。通過怎樣的實驗裝置來探究呢？師生共同根據(jù)實匸交發(fā)表專家一LB 國學朮發(fā)叢網(wǎng)驗的目的選擇實驗器材，設計合理裝置，采取巧妙的方法和合理的 步驟進行實驗操作，正確讀取和記錄數(shù)據(jù)。通過分析現(xiàn)

5、象和數(shù)據(jù)，歸納出問題的結(jié)論，討論實驗中存在的誤 差原因，讓學生參與科學探究的全過程，這樣獲得的知識才會印象 深刻。四、重視方法，掌握物理規(guī)律(1)學生控制變量法在物理實驗中的應用?？刂谱兞糠ㄊ俏锢韺?驗的常用方法，學會控制變量法做實驗，既訓練了學生科學嚴謹?shù)?思維，又掌握了科學的研究方法。例如，泡沫塑料和棉絮都能保溫，但哪種保溫性能好呢？可設計 一個實驗，用兩種材料分別包裹裝有熱水的密閉燒瓶，讓它冷卻， 用溫度計和計時器定時測量兩燒瓶中的水溫隨時間的變化情況。為 保證實驗的準確性，泡沫塑料和棉絮大小、厚度相同，燒瓶相同， 水的初始相同，水的質(zhì)量相等，不同的只是材料，若保溫效果不同， 一定是由材料不同引起。2)培養(yǎng)轉(zhuǎn)化的思想在物理實驗中的應用 自然規(guī)律往往具有隱蔽性，常常是不易直接發(fā)現(xiàn)的，這時轉(zhuǎn)化的 思想就顯得比較重要。例如，在探究聲音是由物體振動產(chǎn)生的實驗時，用橡膠小錘敲擊 音叉的叉股