二年級(jí)第二學(xué)期第二單元教學(xué)目標(biāo)教案

1、第二單元教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本單元生字58個(gè)，認(rèn)識(shí)部首1個(gè)；描摹和書(shū)寫(xiě)漢字34個(gè)，在寫(xiě)字練習(xí)中復(fù)習(xí)掌握左右結(jié)構(gòu)的生字。積累詞語(yǔ)43個(gè)，并能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀理解這些詞語(yǔ)的意思。2、能正確朗讀課文6篇，有選擇地背誦2篇課文的片斷，背誦古詩(shī)1首。3、結(jié)合課文進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)7次，能分角色讀一讀、演一演課文片斷。在讀通課文的基礎(chǔ)上，正確回答課后問(wèn)題，初步培養(yǎng)閱讀能力，并能展開(kāi)想像，補(bǔ)充故事內(nèi)容或續(xù)編故事。4、懂得“樂(lè)于助人、知恩圖報(bào)”是美德，了解祖國(guó)的山川名勝，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。課題7海中救援教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè)。積累詞語(yǔ)8個(gè)，句子2句。正確、有感情地朗讀全文。過(guò)程與方法：朗讀感悟村民們?cè)?/p>

2、遇險(xiǎn)船員的感人場(chǎng)面。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生懂得：當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生懂得：朗讀感悟村民們?cè)扔鲭U(xiǎn)船員的感人場(chǎng)面。難點(diǎn)：發(fā)揮想象，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。教學(xué)媒體卡片、課件等課前學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文。教學(xué)流程第一課時(shí)課時(shí)要求：1、學(xué)習(xí)生字9個(gè)。積累詞語(yǔ)8個(gè)。句子2句。2、有感情地朗讀全文。教學(xué)過(guò)程：一、 情景引入。師：今天在上課之前，老師先請(qǐng)同學(xué)們觀看一段錄象。播放錄象。（建議是一段海上救援的錄象，如鐵塔尼號(hào)最后救助的一段。）你們看到了什么呢？自由交流。師：海上救援是一項(xiàng)非常危險(xiǎn)，但也是

3、一項(xiàng)非常有意義的工作。今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，講述的就是一群善良的村民救援受困于海上的船員的感人故事。出示課題：7海上救援指名讀、齊讀課題。理解“救援”的意思。齊讀課題。二、 整體感知，自學(xué)生字，讀通課文。聽(tīng)錄音，思考：在一個(gè)（）的夜晚，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船。在緊要關(guān)頭，村里的人們收到了（），立刻組成了（）。16歲的漢斯（），最后（）。2、 自由輕聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。3、 檢查學(xué)習(xí)情況。出示：營(yíng)救 搏斗 毫不懈怠 精疲力竭 抵達(dá) 哀求 依靠 親吻 筒狀1） 讀詞語(yǔ)。（指名小老師領(lǐng)讀）（正音：營(yíng)是后鼻音）2） 介紹自己記字形的好方法。3） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：援（最后一筆

4、點(diǎn)不要漏寫(xiě)）讓學(xué)生自己在田字格中描寫(xiě)一個(gè)。4） 對(duì)于生字所組成的詞語(yǔ)有什么不理解？（其中“筒狀”可以通過(guò)出示實(shí)物來(lái)理解）4、 課文讀通順了嗎？指名分節(jié)朗讀。第二課時(shí)課時(shí)要求：1正確、有感情地朗讀全文。2發(fā)揮想象，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。3使學(xué)生懂得：當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)字詞。二、學(xué)習(xí)詞句，讀懂課文。1師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我想，你們?cè)诶首x的同時(shí)，肯定也深深地被這篇課文感動(dòng)了。請(qǐng)大家再來(lái)輕聲地讀讀這篇課文，把最讓你感動(dòng)的詞句圈劃出來(lái)。2師：都找到了嗎？好，現(xiàn)在放聲把你圈劃的詞句讀出來(lái)，想想它為什么讓你如此感動(dòng)。3交流。（） 出示句子：當(dāng)救援的

5、劃艇與洶涌的海浪搏斗的時(shí)候，村民們也都聚集到海岸邊，毫不懈怠地舉起燈籠，照亮勇士們回家的路。（） 雖然救援的人和海岸邊的村民們身處不同的位置，但他們的心情一樣嗎？他們當(dāng)時(shí)都會(huì)想些什么呢？（） 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：搏斗毫不懈怠重點(diǎn)理解：毫不懈怠懈怠是什么意思？毫不懈怠呢？課文中又是指什么？（） 指導(dǎo)朗讀。師引讀。（當(dāng)救援的劃艇，村民們也都）齊讀。4重點(diǎn)理解漢斯母子之間的對(duì)話(huà)。（） 師：全村村民齊心協(xié)力救援遇險(xiǎn)的船員，這樣的情景確實(shí)讓人感動(dòng)。其中歲的漢斯積極參加救援隊(duì)的一段更讓人印象深刻。（） 出示漢斯母子的對(duì)話(huà)。分角色朗讀。（） 理解詞語(yǔ)：唯一依靠查字典理解本意，說(shuō)說(shuō)課文中的意思。（） 再來(lái)讀讀這段對(duì)話(huà)。

6、（母親的哀求，漢斯的堅(jiān)定）師范讀，師輕聲試讀，指名讀，男女聲對(duì)讀。5師：歲的漢斯在母親的極力挽留中，仍然挺身而出，他決不能讓受困的人們無(wú)助的四去，這樣高尚的行為讓人感動(dòng)不已。當(dāng)他消失在黑暗中的時(shí)候，他的媽媽卻眼望著他離開(kāi)的方向，不愿離去，當(dāng)時(shí)他的媽媽會(huì)想些什么，做些什么，說(shuō)些什么呢？誰(shuí)愿意演一演這位可憐的母親？6交流。7師：是啊，她是這么想，這么說(shuō)，這么做的，所以那時(shí)的分分秒秒對(duì)于她都是一種煎熬，所以出示句子：又過(guò)了一小時(shí)，對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，比永久還永久。齊讀。三、 表達(dá)真情，讀好課文。1這么感人的一個(gè)故事，讓我們一起來(lái)把它演出來(lái)，分小組進(jìn)行，選擇不同的段落進(jìn)行準(zhǔn)備。可以加上你的想象，如漁船被

7、暴風(fēng)掀翻的時(shí)候的情景，當(dāng)被救的人上岸時(shí)，等待的人們的樣子等等都可以想象。2 分組準(zhǔn)備。3 串成課本劇表演。四、 復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。1復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀。2齊讀全文。3積累四個(gè)字的詞語(yǔ)，選擇其中的兩個(gè)抄寫(xiě)。4師：當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，讓我們都伸出援助之手去幫助他們。板書(shū)設(shè)計(jì)7、海中救援月黑風(fēng)高暴風(fēng)村民們毫不懈怠 救援隊(duì)精疲力竭氣喘吁吁課后練習(xí)基礎(chǔ)題（應(yīng)該每個(gè)學(xué)生都要掌握）1、 “搏”共有 筆，第10筆是 。2、 形近字組詞：博（ ） 載（ ） 筒（ ）搏（ ） 栽（ ） 簡(jiǎn)（ ）艇（ ） 低（ ）挺（ ） 抵（ ）蜓（ ） 底（ ）3、 根據(jù)意思，寫(xiě)出相關(guān)詞語(yǔ)。1）對(duì)工作盡心盡力，一點(diǎn)也不松

8、懈、懶惰。（ ）2）形容精神非常疲憊，沒(méi)有一點(diǎn)力氣。（ ）3）形容呼吸次數(shù)多，不斷喘氣的樣子。（ ） 課題8、九色鹿教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、 認(rèn)讀文中9個(gè)生字。理解“黃榜、懸賞、氣憤、忘恩負(fù)義”等詞語(yǔ)。2、 分角色朗讀課文，有感情地讀出不同人物在不同情境下的語(yǔ)氣。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生合理想像，思考：國(guó)王聽(tīng)了九色鹿的話(huà)，為什么看著那個(gè)人又氣又恨，把它扔進(jìn)了湖里。如果你是九色鹿，你會(huì)對(duì)這個(gè)忘恩負(fù)義的人說(shuō)什么。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)課文，學(xué)生懂得做人不能往忘恩負(fù)義，見(jiàn)利忘義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中9個(gè)生字，理解詞語(yǔ)四個(gè)。難點(diǎn)：理解“忘恩負(fù)憶、懸賞“等詞義。能熟讀課文，有感情地讀出不同人物在不同

9、情境下的語(yǔ)氣。 教學(xué)媒體卡片、課件等課前學(xué)生準(zhǔn)備讀熟課文查字典理解：忘恩負(fù)義是什么意思？教學(xué)流程一、激情引趣1、出示普通鹿和九色鹿的圖，說(shuō)說(shuō)兩種鹿有什么不同？2、播放“九色鹿”片段，出示課題：九色鹿讀第一節(jié)。說(shuō)說(shuō)它是一種怎樣的鹿？3、指名讀文。4、填空：森林里住著（ ）。它的毛（ ）。它的角（ ）。九色鹿每天（）。5、交流、齊讀第一節(jié)。學(xué)文明意。全文，整體感知“思考：森林里住著一頭（）。有一天，湖里（）。它趕快（）?？赡侨藶榱耍ǎ┏鲑u(mài)了九色鹿。九色鹿不見(jiàn)了，他被（）。二、學(xué)習(xí)第二節(jié)（）、自讀第二節(jié)。思考：漂亮的九色鹿心地怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？（出示選擇） a、見(jiàn)死不救 、忘恩負(fù)義 、心地善

10、良 、不求回報(bào)（2）、指生讀，交流。（3）、指導(dǎo)朗讀。指生讀，（說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？）分角色讀（加動(dòng)作）（學(xué)習(xí)生字，理解詞義“磕頭、性命”），齊讀。三、學(xué)習(xí)第三節(jié)（1）、引讀：“一天夜里-黃榜”（2）、出示黃榜，讀一讀。學(xué)“榜”的字形。今朕夢(mèng)見(jiàn)一頭身有九色、角如白雪一神鹿。誰(shuí)若能找到，就給他很多很多金子 。思考：如果你是那個(gè)被九色鹿救過(guò)的人，看到黃榜后你會(huì)怎么樣？民意調(diào)查（）a、帶國(guó)王去找（）、裝作不知道四、學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。（）、自讀第四節(jié)，說(shuō)說(shuō)那人是怎樣做的。你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？為什么？（出示選擇）、見(jiàn)死不救、忘恩負(fù)義、心地善良、不求回報(bào)（）、指導(dǎo)朗讀指名讀師生配合讀齊讀（學(xué)習(xí)：懸賞）五、學(xué)

11、習(xí)課文第五節(jié)在那個(gè)人的帶領(lǐng)下他們來(lái)到湖邊。九色鹿正在那兒吃草。國(guó)王帶人把它團(tuán)團(tuán)圍住。九色鹿一眼就認(rèn)出了那個(gè)人，生氣極了，大叫了起來(lái)，它是怎么說(shuō)的呢？讀讀九色鹿說(shuō)的話(huà)。（）、學(xué)生讀（學(xué)“氣憤”的詞義和讀音）小組讀分角色讀齊讀。（）、讀“國(guó)王”（）、解釋“忘恩負(fù)義”說(shuō)說(shuō)詞義文中那個(gè)人是怎樣忘恩負(fù)義的？六、學(xué)習(xí)課文第六節(jié)（）、引讀（）、想一想，國(guó)王聽(tīng)了九色鹿的話(huà)，為什么看著那個(gè)人又氣又恨，把他扔進(jìn)了湖里？分角色朗讀課文，齊讀全文。七、拓展想象。（）、如果你是九色鹿，你會(huì)對(duì)這個(gè)忘恩負(fù)義的人說(shuō)什么？（）、出示中心：扇有扇報(bào)、惡有惡報(bào)、忘恩負(fù)義，自食惡果八、鞏固字詞1、抽讀生字新詞2、聽(tīng)音取卡3、連詞成句

12、“性命、氣憤、忘恩負(fù)義、恨”4、寫(xiě)生字“性、懸、恨”板書(shū)設(shè)計(jì)九色鹿 那個(gè)人見(jiàn)義勇為 恩將仇報(bào)大義凜然 見(jiàn)利忘義機(jī)智勇敢 背信棄義課后練習(xí)一組詞。危（ ） 榜（ ） 縣（ ） 跟（ ）跪（ ） 傍（ ） 懸（ ） 恨（ ）二照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。例：又氣又恨又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）三照樣子寫(xiě)句子。例：它的角像雪一樣白。他的臉像 （ ） 。他的（ ）像 （ ）。 課題9、醫(yī)生的心思教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè)，積累詞語(yǔ)7個(gè)，句子2句。3、 確、流暢朗讀全文。過(guò)程與方法：在語(yǔ)境中理解“絡(luò)繹不絕”、“審視”、“笑容可掬”等詞義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜

13、時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、能聯(lián)系課文前后的內(nèi)容，真正明白醫(yī)生的心思。2、從理解醫(yī)生的心思中感受其醫(yī)德高尚。教學(xué)媒體卡片、課件等、重點(diǎn)句的出示。課前學(xué)生準(zhǔn)備讀熟課文；想一想格里辛格醫(yī)生的心思是什么？教學(xué)流程第一課時(shí)課時(shí)要求：1、學(xué)習(xí)生字9個(gè)，積累詞語(yǔ)7個(gè)，句子2句。2、正確朗讀課文。一、 直揭課題，引入新課。1、揭示課題，復(fù)習(xí)書(shū)空“ 醫(yī)”。師：今天,我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文(出示課題:9醫(yī)生的心思)。請(qǐng)大家和我一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)“ 醫(yī) ”字,它是半包圍結(jié)構(gòu)的字,醫(yī)字框,筆順要注意:先寫(xiě)再寫(xiě)里面的這個(gè)字念 “矢”，最后寫(xiě)外面的。2、正確讀題，注意讀音(1)指名讀題，隨機(jī)正

14、音“心思”。 （你注意了“心思”的“思”念輕聲,讓我們學(xué)著他的樣一起讀一讀。）(2)齊讀課題3、理解“ 心思”(1)課題中的“ 心思”是什么意思呢?誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(2)指名回答。（對(duì)了,換個(gè)詞語(yǔ)就是想法,念頭）4、引入課文師：現(xiàn)在,大家一定很想了解這位醫(yī)生是誰(shuí)?他的心思是什么?(邊指課題邊述)二、學(xué)習(xí)第1小節(jié)，初步了解醫(yī)生的有關(guān)情況 1、反饋預(yù)習(xí)，整體了解課文內(nèi)容。師:昨天,我們回家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,整體了解了課文,那么這位醫(yī)生是誰(shuí)?(1)指名回答,出示： 威廉 格里辛格（這個(gè)醫(yī)生的名字就是齊讀）(2)了解外國(guó)人名，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。師：這個(gè)名字在書(shū)寫(xiě)時(shí)和平時(shí)有什么不一樣? （這個(gè)小圓點(diǎn)在

15、書(shū)寫(xiě)時(shí)占一格。小圓點(diǎn)的前面是人的名,后面則是人的姓,和我們中國(guó)人正好相反,所以我們可以簡(jiǎn)單地稱(chēng)呼他為格里辛格醫(yī)生。）2、拼讀生字，朗讀課文，交流醫(yī)生的有關(guān)情況。師：課文的第一小節(jié)就向我們概括介紹了這位醫(yī)生的情況(出示第一小節(jié)文字)這小節(jié)里有許多生字,我們來(lái)做個(gè)游戲拼音節(jié)請(qǐng)生字讀詞語(yǔ)（1）開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀,媒體出示：“ 德、 絡(luò)繹 、費(fèi) 、況、描述”（2）請(qǐng)大家輕聲讀一讀第一小節(jié),想一想你對(duì)格里辛格醫(yī)生有了哪些了解?（3）交流有關(guān)格里辛格醫(yī)生的情況，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞。(句子泛紅)他的心思就是他極不愿意浪費(fèi)他人寶貴的時(shí)間,看病時(shí)只想知道那些最重要的情況.(學(xué)生跟讀)極不愿意看病時(shí)只想(揭示板書(shū):不愿意 只想

16、)這就是醫(yī)生的心思(邊引讀邊指課題)(短語(yǔ)泛紅)他的一個(gè)習(xí)慣就是做事利索 、說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)練(揭示板書(shū))“利索”就是動(dòng)作迅速而敏捷，換個(gè)詞語(yǔ)理解是“利落”醫(yī)生的身份著名醫(yī)學(xué)家(揭示板書(shū))他的國(guó)籍德國(guó)學(xué)習(xí) “德”(左邊是，右邊我們可以編個(gè)順口溜：“十四個(gè)人一條心”， 特別要注意不能漏寫(xiě)“ 橫”。)正因?yàn)樗t(yī)術(shù)高明(揭示板書(shū))所以,前來(lái)(學(xué)生跟讀)學(xué)習(xí) “絡(luò)繹” (相同的地方:都是左右結(jié)構(gòu),絞絲旁;不同的地方,仔細(xì)觀察兩個(gè)字的右上部,媒體演示)理解：“ 絡(luò)繹不絕 ”(絡(luò)繹不絕是什么意思,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀句子,大家聯(lián)系句子內(nèi)容猜一猜.)3、齊讀第一小節(jié)，加深體會(huì)。師：通過(guò)學(xué)習(xí),我們對(duì)格里辛格醫(yī)生有了些了解,讓

17、我們讀讀第一小節(jié)去體會(huì)一下。4、借助板書(shū)進(jìn)行小結(jié)。師：讀了第一小節(jié),我們知道格里辛格醫(yī)生是著名醫(yī)學(xué)家,他醫(yī)術(shù)高明,他的心思是，為此他養(yǎng)成了（引讀板書(shū)）第二課時(shí)課時(shí)要求：1、感情朗讀課文。2、學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。一、復(fù)習(xí)鞏固：1、形近字組詞：瞄（ ） 繹（ ） 費(fèi)（ ） 敘（ ）描（ ） 擇（ ） 佛（ ） 途（ ）說(shuō)明：先幫助學(xué)生區(qū)分每一組字的異同點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)部分字建立“偏旁與記字方法”之間的聯(lián)系。（如；“瞄”用眼睛對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，因此就是“目字旁”）2、讀詞：絡(luò)繹不絕 費(fèi)用 浪費(fèi) 情況 描述 敘述 笑容可掬 審視 反反復(fù)復(fù) 簡(jiǎn)短 簡(jiǎn)練 簡(jiǎn)潔說(shuō)明：重在幫助

18、學(xué)生積累詞語(yǔ)，我們可以采取不同的方式進(jìn)行鞏固。（如：比比誰(shuí)的反應(yīng)快、開(kāi)火車(chē)讀、同桌對(duì)讀）3、選擇合適的詞語(yǔ)寫(xiě)在（ ）里（寫(xiě)序號(hào)）簡(jiǎn)短 簡(jiǎn)練 簡(jiǎn)潔（1）為了能給更多的人看病，格里辛格養(yǎng)成了做事利索、說(shuō)話(huà)（ ）的習(xí)慣。（2）“玻璃碎片?！迸∪耍?）地答道。（3）您（ ）的敘述，使我今天能有時(shí)間多看幾個(gè)病人。說(shuō)明：這三個(gè)詞語(yǔ)，在字典的詞條中沒(méi)有太大的區(qū)別，要讓二年級(jí)學(xué)生在一定的語(yǔ)境中理解區(qū)分，存在一定的困難。因此，這里僅僅引用課文中的原句讓學(xué)生選擇填空，而沒(méi)有設(shè)計(jì)拓展性的練習(xí)。二、學(xué)習(xí)2-14小節(jié)，理解醫(yī)生的心思，感受醫(yī)生的高尚醫(yī)德。1、初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,整體了解寫(xiě)作特點(diǎn)。師：課文2-14小

19、節(jié)正是通過(guò)一個(gè)具體的例子向大家介紹了他的習(xí)慣(出示2-14小節(jié)文字)(1)請(qǐng)大家讀讀2-14小節(jié),注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文(2)學(xué)生自由讀(3)讀了以后,你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,作者重點(diǎn)在描寫(xiě)格里辛格醫(yī)生和女病人之間的對(duì)話(huà).2、再讀課文，分清對(duì)話(huà)，體會(huì)“說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)練”。 (出示4-11小節(jié)文字)請(qǐng)同桌兩人分角色讀一讀,注意分清對(duì)話(huà)的內(nèi)容。 分角色練習(xí)請(qǐng)一組同學(xué)讀一讀,大家聽(tīng)一聽(tīng),他們一問(wèn)一答有沒(méi)有分清角色?盡管下面省略了提示語(yǔ),我們也能分清對(duì)話(huà)的內(nèi)容,是因?yàn)樽髡咴诿鑼?xiě)第一次問(wèn)答時(shí),交代清楚了對(duì)話(huà)的雙方，一位是，另一位是.再請(qǐng)一組同桌讀,這次只讀對(duì)話(huà)的內(nèi)容你們有什么感覺(jué)(問(wèn)句和答句都很簡(jiǎn)短)快速找找醫(yī)生問(wèn)了幾個(gè)

20、問(wèn)題共有幾個(gè)字?(四個(gè)問(wèn)題泛紅)四個(gè)問(wèn)題只有11個(gè)字,格里辛格醫(yī)生真是說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)練(引讀板書(shū))3、聯(lián)系上文引讀對(duì)話(huà)，進(jìn)一步了解內(nèi)容。師：現(xiàn)在,請(qǐng)你們做醫(yī)生來(lái)問(wèn),我做女病人來(lái)答,思考他問(wèn)的問(wèn)題是想了解些什么? 配合讀,指名交流(造成病情的原因、 時(shí)間、 做了什么處理)格里辛格醫(yī)生這些問(wèn)話(huà)雖然簡(jiǎn)短,但這都為他最后能夠針對(duì)女病人的情況采取相應(yīng)的治療措施提供了依據(jù),這也就是他想要了解的最重要的情況。這樣，他就能節(jié)?。ㄒx第一節(jié)中揭示“原因”的句子）。4、學(xué)習(xí)12小節(jié)，體會(huì)“動(dòng)作利索”。讓我們?cè)僖淮闻浜现x一讀對(duì)話(huà),我來(lái)讀旁白,男生讀醫(yī)生的問(wèn)話(huà),女生讀女病人的答話(huà)。(引讀中將描寫(xiě)醫(yī)生行為的兩句句子泛紅,并出

21、示12小節(jié))兩位同學(xué)分讀句子,我們從中體會(huì)到什么?第一句圈出“ 審視 ”(審視就是仔細(xì)看,從這個(gè)詞語(yǔ)中,我們了解到格里辛格醫(yī)生工作很認(rèn)真)請(qǐng)1-2位同學(xué)復(fù)述老師的話(huà)下面這句話(huà)，請(qǐng)你模仿學(xué)習(xí)第一句的樣子,圈圈關(guān)鍵詞,說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)生讀句圈詞(仔細(xì)檢查看出格里辛格醫(yī)生工作認(rèn)真;迅速,僅幾分鐘看出做事利索) 這一切,也說(shuō)明醫(yī)術(shù)高明(引讀板書(shū))5、學(xué)習(xí)13-14節(jié)，引導(dǎo)質(zhì)疑，聯(lián)系上文釋疑，感受醫(yī)生的高尚醫(yī)德。師：格里辛格醫(yī)生通過(guò)簡(jiǎn)短地問(wèn)話(huà),做出正確的診斷,緊接著又采取相應(yīng)的措施,當(dāng)幾分鐘以后,治療結(jié)束.女病人起身問(wèn)道費(fèi)用,格里辛格笑容可掬地答道(生跟讀,笑容可掬泛紅) 朗讀句子，學(xué)習(xí)“ 掬”(換部

22、首記字)掬是雙手捧的意思,笑容可掬可不是把笑容捧在手里的意思,而是指笑容滿(mǎn)面,滿(mǎn)臉笑容,笑得開(kāi)心,燦爛誰(shuí)能面帶笑容的讀讀這句話(huà).(“不用付錢(qián),謝謝您”泛紅)引導(dǎo)質(zhì)疑，聯(lián)系句子內(nèi)容釋疑。師：讀得真好,讓我們一起讀,想想:你對(duì)劃線(xiàn)的句子有什么疑問(wèn)?是啊,看病收錢(qián)天經(jīng)地義,可格里辛格醫(yī)生不收錢(qián),反而-謝謝她這是為什么?師：趕快讀讀這句話(huà)找找答案(因?yàn)榕∪撕?jiǎn)潔的敘述使醫(yī)生有時(shí)間多看幾個(gè)病人,所以-)聯(lián)系前文內(nèi)容釋疑。師：(回到第一小節(jié))因?yàn)樗囆g(shù)高明,每天看病的人總是絡(luò)繹不絕,他想多看幾個(gè)病人,所以他極不愿意-,只想(引讀板書(shū))再讀第一小節(jié),哪句話(huà)也能幫你解決剛才的問(wèn)題？小結(jié)：對(duì),很少有人了解醫(yī)生的

23、心思,唯有這個(gè)女病人給了醫(yī)生意外的驚喜,正合了醫(yī)生的心思(指板書(shū))，難怪，格里辛格醫(yī)生笑容可掬地說(shuō)：“”（再次引讀醫(yī)生的話(huà)）。三、借助板書(shū)回歸整體，感受醫(yī)生的高尚醫(yī)德。1、小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文,我們了解格里辛格醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明,也了解了他的心思(邊指板書(shū)邊引讀)2、從醫(yī)生的心思中,你感受到格里辛格是怎樣一位醫(yī)生?師：對(duì)醫(yī)生來(lái)說(shuō),這就是醫(yī)德高尚(引讀揭示板書(shū))3、回復(fù)“德”的書(shū)寫(xiě)。師：醫(yī)德的德就是前面學(xué)過(guò)的德國(guó)的德,誰(shuí)還記得寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?讓我們一起書(shū)空這個(gè)字.板書(shū)設(shè)計(jì)9醫(yī) 生 的 心 思醫(yī)術(shù)高明 做事利索 著名醫(yī)學(xué)家 不愿意只想課后練習(xí)1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。簡(jiǎn)練（ ） 浪費(fèi)（ ） 高明（ ）1

24、、 用“絡(luò)繹不絕”或“笑容可掬”造句 3、選詞填空。描寫(xiě) 描述 這篇文章的把春天的景色（ ）得格外美麗。 他向大家（ ）事情發(fā)生時(shí)的情況。4、用上表示先后順序的詞，把下面幾個(gè)詞組連成一句話(huà)。檢查傷口內(nèi)是否有玻璃碎片 用藥棉止血 涂碘酒 簡(jiǎn)單包扎課題10、迷人的蝴蝶谷教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1 認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字， 2 理解課后9個(gè)詞語(yǔ)，積累文中描寫(xiě)蝴蝶多、蝴蝶美的句子。過(guò)程與方法：1、能正確、流利地朗讀課文。2、 在老師的指導(dǎo)下讀課文，展開(kāi)合理的想象。3、能夠運(yùn)用文中的詞語(yǔ)、句子說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的蝴蝶。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受祖國(guó)臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本

25、課10個(gè)生字， 理解課后9個(gè)詞語(yǔ)，積累文中描寫(xiě)蝴蝶多、蝴蝶美的句子。難點(diǎn)：在老師的指導(dǎo)下讀課文，展開(kāi)合理的想象。能夠運(yùn)用文中的詞語(yǔ)、句子說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的蝴蝶教學(xué)媒體教師：卡片、課件等課前學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。教學(xué)流程第一課時(shí)課時(shí)要求：1、本課10個(gè)生字。 2、理解詞語(yǔ)，積累文中描寫(xiě)蝴蝶多、蝴蝶美的句子。3、正確、流利地朗讀全文。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，整體感知謎語(yǔ)導(dǎo)入，出示課題出示謎語(yǔ)：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛進(jìn)花叢中，傳粉習(xí)舞忙。出示蝴蝶標(biāo)本，讓同學(xué)觀賞、交流體會(huì)。師：你們知道嗎，在祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，有一個(gè)神奇美麗的蝴蝶谷，那里的蝴蝶品種繁多，色彩斑斕，美不勝收。你們想去那兒看看嗎？觀賞錄

26、象資料，聽(tīng)配樂(lè)課文錄音，交流觀后感。出示課題，齊讀。二初讀課文，整體感知，自學(xué)生字詞自由輕聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。檢查字詞自學(xué)情況抽讀生字卡片，重點(diǎn)知道“乍”的讀音和“逆”的字形。小組交流理解詞語(yǔ)的好方法請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。3指名分節(jié)讀課文，正音。三、齊讀全文并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)課時(shí)要求：1、讀課文，展開(kāi)合理的想象。2、運(yùn)用文中的詞語(yǔ)、句子說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的蝴蝶。3、祖國(guó)臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。教學(xué)過(guò)程：一、變換角色，導(dǎo)入本課。1、談話(huà)引入：小朋友們，今天我們到臺(tái)灣的蝴蝶谷去旅行好嗎？（生：好?。┠俏覀兊摹瓣?yáng)光號(hào)”臺(tái)灣蝴蝶谷之旅現(xiàn)在開(kāi)始啦！2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：在出發(fā)前，

27、我有個(gè)問(wèn)題考考各位游客，看你們對(duì)臺(tái)灣的蝴蝶谷了解了多少只有通過(guò)這一關(guān)，我們的“陽(yáng)光號(hào)”才能順利出發(fā)！誰(shuí)來(lái)接受挑戰(zhàn)？（課件出示：口頭填空）因?yàn)樽鎳?guó)的寶島（臺(tái)灣），氣候（溫暖），雨水（充足），草木（繁多），所以是(蝴蝶)生長(zhǎng)的好地方。指名回答（說(shuō)得真棒，聽(tīng)掌聲也響起來(lái)了）（來(lái)，讓我們一起來(lái)接受挑戰(zhàn)！）齊讀3、順利過(guò)關(guān)，我們的“陽(yáng)光號(hào)”出發(fā)了！二、游覽品讀，回味無(wú)窮。師述：各位游客，因?yàn)榕_(tái)灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。所以，人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。經(jīng)過(guò)一路 “跋山涉水”我們終于到達(dá)了目的地。快來(lái)看哪，這兒有張蝴蝶谷的介紹呢！輕聲讀一讀吧，

28、注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，來(lái)了解一下吧！學(xué)習(xí)第二小節(jié)出示：第二小節(jié)內(nèi)容（學(xué)生自由讀）讀了介紹，你們知道了什么？1、學(xué)習(xí)第一句：臺(tái)灣的蝴蝶，大約有四百多個(gè)品種，它們各有各的特點(diǎn)。生：我聽(tīng)到了：臺(tái)灣的蝴蝶，大約有四百多個(gè)品種，它們各有各的特點(diǎn)。師：是啊，臺(tái)灣的蝴蝶品種很多，有四百多個(gè)，堪稱(chēng)世界第一，其中名貴的品種特別多，它們互不相同，非常獨(dú)特。（板書(shū)：蝴蝶 品種多 獨(dú)特）2、學(xué)習(xí)第二句：蛇頭蝶的翅膀上，有像蛇頭一樣的圖案，兩翅一張，足有臉盆那么大。生：我知道蛇頭蝶，它的翅膀上有像蛇頭一樣的圖案。師：瞧！這就是蛇頭蝶，它兩翅張開(kāi)足有臉盆那么大呢！是世界上最大的一種蝴蝶，是蝴蝶王國(guó)中當(dāng)之無(wú)愧的蝶王?。ㄍ?/p>

29、！）你為什么發(fā)出這樣的感嘆？是呀！巨大的蛇頭蝶真讓人驚訝！誰(shuí)愿意把蛇頭蝶介紹給其他游客？指名讀，（聽(tīng)了你的介紹，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了巨無(wú)霸般的蝴蝶）喜歡的讀一讀。3、學(xué)習(xí)第三句：黃裙鳳蝶后翅有金黃色的花紋，在逆光下會(huì)發(fā)出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶世界里是獨(dú)一無(wú)二的。生：我看到一種后翅有金黃色花紋的蝴蝶。師：出示媒體幫助理解：當(dāng)太陽(yáng)光從黃裙鳳蝶的背后而來(lái)，也就是逆光時(shí)，它的后翅會(huì)發(fā)出珍珠般的光輝，這種色彩在蝴蝶世界里是沒(méi)有相同的，真是名副其實(shí)的“獨(dú)一無(wú)二”。它可是蝴蝶世界中最美麗的一種！人們稱(chēng)它為“蝴蝶王后”。（媒體閃爍）游客們，好好讀讀這些話(huà)，把它的奇特之處記在心里吧！自由讀，指名讀，男女生

30、讀。4、讓我們把蝴蝶谷的奇特之處，告訴其他游客！引讀第二小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第4小節(jié)師述：來(lái)，讓我們走進(jìn)蝴蝶谷，（師述第四小節(jié)），你們覺(jué)得蝴蝶谷最迷人的景色是什么？（數(shù)量多 顏色多）出示第四小節(jié)，從哪些詞語(yǔ)看出蝴蝶谷的蝴蝶數(shù)量多，很美麗呢？同桌一起讀讀第四小節(jié)，找找有關(guān)的詞語(yǔ)或句子。數(shù)量多：詞語(yǔ)：數(shù)不清。師：是呀！蝴蝶漫天飛舞，一只、兩只，太多了，數(shù)也數(shù)不清。2、句子：每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。師：在蝴蝶谷中，漫山遍野都是野花，而每一朵野花上都有一只或幾只蝴蝶在吮吸花蜜，那它們的數(shù)量就更驚人了！來(lái)，讀一讀這句話(huà)，把蝴蝶數(shù)量

31、的多表現(xiàn)出來(lái)吧！出示圖片：沒(méi)去過(guò)蝴蝶谷的人一定想象不出是怎么回事，親愛(ài)的游客，能告訴他，除了數(shù)量多以外，還為什么“乍一看，真分不清哪兒是鮮花，哪兒是蝴蝶”？ （顏色都是五彩的，蝴蝶的翅膀與花瓣相似；花多，蝴蝶也多） 原來(lái)是蝶在花中，蝶比花美呀！怪不得“乍一看，真分不清哪兒是鮮花，哪兒是蝴蝶”呢！齊讀句子。美麗：1、詞語(yǔ)：五顏六色 色彩斑斕師：是呀，蝴蝶的顏色可真多，真美，仿佛仙女灑在空中的花瓣！猜猜它們有哪些顏色？生：有紅的，有白的，有藍(lán)的，有紫的，還有綠的，等等。師：那么多的顏色，除了五顏六色、色彩斑斕，還能用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)出它們的顏色多和美嗎？（板書(shū)：顏色多 美麗）五彩斑斕 五彩繽紛 萬(wàn)紫千

32、紅 姹紫嫣紅 色彩斑斕（送詞語(yǔ)，學(xué)生讀） 2、句子：每天，太陽(yáng)一出來(lái)，數(shù)不清的蝴蝶在樹(shù)林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。蝴蝶的顏色美，它的姿態(tài)也很美，瞧，它們?cè)跇?shù)林花叢間，山石溪水邊翩翩起舞。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)蝴蝶“翩翩起舞”?是呀，多么優(yōu)美、輕盈的舞姿，難怪人們說(shuō)蝴蝶和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。指導(dǎo)朗讀：能用你的讀把這么美的地方介紹給別人嗎？誰(shuí)愿意試一試？（指名讀）讓我們和好朋友一起分享這美好的時(shí)光吧?。ㄑ?qǐng)好朋友讀）4、想像說(shuō)話(huà)：各位游客，蝴蝶谷的蝴蝶可不止這幾種，還有更多、更迷人的，現(xiàn)在是自由活動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)你們自己去欣賞其他的蝴蝶，好嗎？等會(huì)兒在這兒集

33、合！回來(lái)時(shí)，要把你們見(jiàn)到的蝴蝶谷介紹給別人哦，可以用上書(shū)本上的語(yǔ)句，也可以自己觀察，做個(gè)有心人。配上音樂(lè)小組推薦一人介紹蝴蝶谷。5、句子：指導(dǎo)說(shuō)話(huà)：我來(lái)采訪(fǎng)一下，你覺(jué)得蝴蝶谷的景象怎樣？指導(dǎo)說(shuō)話(huà)蝴蝶谷里的景象（ ）。 三、幻化成蝶，熱情招待。1、你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮的蝴蝶，收獲可真大呀！難怪人們發(fā)出這樣的感嘆（出示第六節(jié)）齊讀：蝴蝶谷的景象多么迷人哪！迷人的蝴蝶谷吸引了大批中外游客。（出示第四節(jié)，引讀）當(dāng)穿著花衣服的游客走進(jìn)山谷，一群群蝴蝶就會(huì)圍著它們飛舞，有的還直往他們臉上撲。這真是一群熱情的小精靈呀！ 四、結(jié)束行程，拓寬視野。1、各位游客：我們的“陽(yáng)光號(hào)”臺(tái)灣蝴蝶谷之旅即將結(jié)束！讓我們?cè)僖?/p>

34、樂(lè)聲中，再一次回顧這次美好的旅行。（配樂(lè)朗讀全文）2、復(fù)習(xí)字詞：蝴蝶谷的蝴蝶也舍不得你們離開(kāi)，瞧，它們帶著詞語(yǔ)寶寶來(lái)和你們告別呢！3、臺(tái)灣是聞名世界的“蝴蝶王國(guó)”，它還有很多風(fēng)景名勝呢。瞧！這是阿里山，這是日月潭，歡迎各位下次光臨臺(tái)灣，到時(shí)再帶你們?nèi)テ渌胤接^光。課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課文，想一想為什么人們把這些山谷叫作蝴蝶谷？板書(shū)設(shè)計(jì)10 迷人的蝴蝶谷 品種多 獨(dú)特蝴蝶 數(shù)量多 數(shù)不清（圖） 顏色多 美麗課題11 美麗的西雙版納教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,理解課后7個(gè)詞語(yǔ)，積累“美麗富饒”、“聳立云霄”、“悠然自得”、“五彩繽紛”等詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法：讀課文，收集“西雙

35、版納還有怎樣的植物和動(dòng)物？”并在小組里交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道西雙版納既是植物的王國(guó)，又是動(dòng)物的王國(guó)。我國(guó)國(guó)土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,理解課后7個(gè)詞語(yǔ)，積累“美麗富饒”、“聳立云霄”、“悠然自得”、“五彩繽紛”等詞語(yǔ)。難點(diǎn)：讀課文，收集“西雙版納還有怎樣的植物和動(dòng)物？”并在小組里交流。教學(xué)媒體生字卡片、西雙版納風(fēng)景圖及媒體，課文朗讀錄音。課前學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，圈出生字，讀讀課文。教學(xué)流程第一課時(shí)課時(shí)要求：1、本課8個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，積累“美麗富饒”、“聳立云霄”、“悠然自得”、“五彩繽紛”等詞語(yǔ)。3、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一 引

36、題，激趣1 觀看西雙版納的風(fēng)光片，說(shuō)說(shuō)看到了些什么？2 出示中國(guó)地圖，介紹西雙版納的地理位置。3 口頭填空：（ ）的西雙版納4 出示課題，齊讀。二初步學(xué)習(xí)課文，交流自學(xué)字詞的的情況1 自由輕聲讀課文，多讀幾遍，把課文讀正確，讀通順。2 指名分節(jié)讀課文，集體正音。3 交流字詞自學(xué)的情況1） 抽讀生字卡片2） 說(shuō)說(shuō)用什么好辦法理解詞語(yǔ)，不懂的提出來(lái)。3） 請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。4 同桌分節(jié)讀課文5 齊讀。三、精讀課文指導(dǎo)朗讀。1 再讀課文，邊讀邊思考：為什么說(shuō)西雙版納是植物的王國(guó)？ 2 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第2、3小節(jié)，解決第一個(gè)小問(wèn)題：為什么說(shuō)西雙版納是植物的王國(guó)？1） 自由讀2） 結(jié)合

37、有關(guān)語(yǔ)句和自己的理解說(shuō)說(shuō)原因3） 師生接讀，體會(huì)句式：這里有怎么樣的什么？四、寫(xiě)字指導(dǎo)第二課時(shí)課時(shí)要求：1、正確地朗讀課文。2、收集“西雙版納還有怎樣的植物和動(dòng)物？”并在小組里交流。3、西雙版納既是植物的王國(guó)，又是動(dòng)物的王國(guó)。我國(guó)國(guó)土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。一、談話(huà)引入。師：上節(jié)課，我們來(lái)到了位于祖國(guó)西南邊陲的西雙版納，那里風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人，有大片的原始森林。走進(jìn)原始森林，這里有 ，有 ，有 ，有 ，有 。走在林間，如果你覺(jué)得口渴，這里有“ ”。下雨了也不用發(fā)愁，這里有“ ”。（隨機(jī)抽背）二、閱讀課文，加深認(rèn)識(shí)。（一）西雙版納是動(dòng)物的王國(guó)過(guò)渡：同學(xué)們，西雙版納不僅是植物的王國(guó)

38、，還是動(dòng)物的王國(guó)。板書(shū)：動(dòng)物王國(guó)（出示第四小節(jié)）1、師：讓我們自由讀讀這段文字，邊讀邊想，你喜歡哪種動(dòng)物,為什么?2、學(xué)生交流。隨機(jī)出示象群圖片：我們來(lái)想象一下，這群象在這么美的叢林里散步，相互之間會(huì)聊些什么呀？（快樂(lè)、無(wú)憂(yōu)）難怪它們是那樣的悠然自得。教生字：悠（上半部分的寫(xiě)法指導(dǎo)）、甩（和“用”字區(qū)分）你還能換個(gè)詞來(lái)讀讀句子嗎？（無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在）師：“悠然自得”，讓我們看到了象群無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自得其樂(lè)的樣子。指導(dǎo)朗讀。隨機(jī)出示孔雀圖片，你從哪個(gè)詞看出了孔雀的美麗？和“五彩繽紛”一樣，你還積累了哪些描寫(xiě)色彩的詞？指導(dǎo)朗讀。3、西雙版納的動(dòng)物只有這些嗎？你從哪里看出來(lái)？（省略號(hào)的作用）出示填空：

39、西雙版納是動(dòng)物的王國(guó)。你看， ， ， ， 。（同桌交流，集體交流。） （什么在什么地方干什么）4、小結(jié)：同學(xué)們，你們知道嗎，在西雙版納生活的長(zhǎng)臂猿、兀鷲都是世界級(jí)、國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物，因?yàn)閿?shù)量稀少，它們格外的珍貴。（板書(shū)：珍貴）我們很高興看到它們受到人類(lèi)的保護(hù)，在西雙版納生活得這么自由、快樂(lè)。5、拿起書(shū)本，一起讀讀第四節(jié)，再來(lái)感受一下吧。（二）西雙版納的風(fēng)土人情1、過(guò)渡：課文學(xué)到這里大家不僅見(jiàn)識(shí)了西雙版納奇特的植物，珍貴的動(dòng)物，老師現(xiàn)在還要帶領(lǐng)你們走進(jìn)西雙版納的村子，領(lǐng)略一番那里的風(fēng)土人情。（板書(shū)：風(fēng)土人情） 播放視頻。2、看完這段影片，再輕聲讀讀第五節(jié)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)西雙版納又有了哪些了解?3、老師給

40、大家?guī)?lái)了小字典，看看“別有情趣”是什么意思？（出示小字典）文中介紹了哪些別有情趣的建筑？4、學(xué)生字“樓”（換部首，組詞） 指導(dǎo)朗讀。師：是啊，西雙版納的建筑美，男女老少的服飾美，生活更美，他們是這塊土地上最美的風(fēng)景。這里的一切在我們這些沒(méi)去過(guò)西雙版納的人覺(jué)得是那樣的獨(dú)特。（板書(shū)：獨(dú)特）5、讓我們伴隨著著美妙的音樂(lè)齊讀第五節(jié)。三、回歸整體，激發(fā)情感。過(guò)渡：同學(xué)們，今天我們結(jié)伴而行，知道了1、（指板書(shū)）西雙版納不僅是植物的王國(guó)，又是動(dòng)物的王國(guó)。她還有著獨(dú)特的風(fēng)土人情。如果你是一位小導(dǎo)游，你能為我們這些游客介紹一下西雙版納這座美麗的城市嗎？（四人組討論，指名交流。）2、聽(tīng)了你們的介紹，讓我忍不住想

41、說(shuō)，西雙版納真是一個(gè)?。ㄕn題“美麗”加點(diǎn)）我們真為自己的祖國(guó)有這么好的地方感到自豪。四、布置課后作業(yè)。介紹一處你去過(guò)的景點(diǎn)或收集一處風(fēng)景名勝的資料。課前預(yù)習(xí)常規(guī)預(yù)習(xí)為什么說(shuō)西雙版納既是植物的王國(guó)，又是動(dòng)物的王國(guó)？板書(shū)設(shè)計(jì) 植物王國(guó) 奇特美麗的西雙版納 動(dòng)物王國(guó) 珍貴. . 風(fēng)土人情 獨(dú)特課題12、西湖名堤教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，積累詞語(yǔ)10個(gè)。2、理解“鑲嵌、“輕拂”、“連綿起伏”、“掠過(guò)”、“籠罩”等詞的意思，積累描寫(xiě)白堤、蘇堤景色的句子。過(guò)程與方法：能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第1、2節(jié)。讀課文，展開(kāi)想像說(shuō)說(shuō)“假如我來(lái)到了西湖之畔”做到想像合情合理，表述清楚。 情感態(tài)

42、度與價(jià)值觀：了解白堤和蘇堤的來(lái)歷，感受西湖不僅有秀麗的山水，是世界聞名的旅游景區(qū)，而且有美麗的傳說(shuō)，一物一景都有情趣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，積累詞語(yǔ)10個(gè)。2、理解“鑲嵌、“輕拂”、“連綿起伏”、“掠過(guò)”、“籠罩”等詞的意思，積累描寫(xiě)白堤、蘇堤景色的句子。3、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第1、2節(jié)。教學(xué)媒體生字卡片、錄音、媒體等課前學(xué)生準(zhǔn)備讀熟課文 思考課后的練習(xí)題。教學(xué)流程教學(xué)過(guò)程：一、背景1、堤之背景一杭州1)出示：杭州圖師：“上有天堂，下有蘇杭”，這句話(huà)幾乎是人人皆知的，杭州與蘇州也成為許多中國(guó)人心中的“ ”（請(qǐng)學(xué)生回答）2)出示：杭州素有人間天堂的美稱(chēng)。朗讀這一句話(huà)。3)學(xué)習(xí)“素”字，理解什么意思。出示素的在字典中的解釋?zhuān)x擇。2、堤之背景二西湖1)出示白居易的詩(shī)：“未能拋得杭州去，一半勾留為此湖”。在解釋基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解：杭州因?yàn)橛辛宋骱@美麗。2)朗讀課題，板書(shū)課題：12 西湖名堤3)“堤”注音，解釋?zhuān)貉睾姆浪ㄖ?。二、脈絡(luò)1、自讀課文，完成填空。出示填空：湖上有兩道長(zhǎng)堤，因?yàn)榕c古代