三下搭配問題教學(xué)設(shè)計

1、歡迎下載學(xué)習(xí)好資料三下搭配問題教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1 .通過觀察、操作、實驗等活動使學(xué)生初步掌握有序搭配的方法與策略。2 .讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中體驗數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化， 具有初步的符 號感和數(shù)學(xué)思考。3 .讓學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：找出簡單事物的搭配方法。教學(xué)難點：有序搭配。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、衣服卡片、可拉動紙條。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1 .創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示學(xué)校進行主持人選拔賽的通知，我班選手王麗入圍。教師：同學(xué)們，王麗同學(xué)為了這次比賽，做了精心的準(zhǔn)備。課件出示：AAlllf - -* c 

2、9;教師：她準(zhǔn)備了幾件上衣？幾件下裝？學(xué)生交流。教師：她想請大家?guī)兔?，如果一件上衣搭配一件下裝， 你會建議她怎樣穿？ 一共有多少 種穿法？2 .理解情境，獲取數(shù)學(xué)信息。教師：根據(jù)這組信息，你會怎樣搭配？預(yù)設(shè)：短袖配短裙；長袖配褲子；長袖配長裙；教師：根據(jù)這些信息，到底有多少種不同的穿法？3 .揭示課題。歡迎下載學(xué)習(xí)好資料教師：同學(xué)們有不同的想法， 究竟能搭配成幾套呢？看來，在衣服的搭配中還大有學(xué)問呢。今天我們就來研究搭配中的問題。（板書：搭配問題）（二）操作感悟，自主搭配1 .學(xué)具操作，擺一擺。同桌合作，學(xué)具操作。讓學(xué)生拿出衣服卡片和同桌擺一擺，看看一共能擺出幾種不同的方法。教師巡視，及時收集

3、學(xué)生擺卡片過程中出現(xiàn)的情況：（1）擺放有序和無序；（2）方法多樣和唯一；（3）記錄無序。2 .匯報展示，說一說。請學(xué)生板演，展示搭配的過程。3 .師生交流，議一議。預(yù)設(shè)一：無序表述，方法不全面。預(yù)設(shè)二：只會表達(dá)其中一件上衣配一件下裝, 預(yù)設(shè)三：能說出所有的六種方法。（三）感悟有序，體會簡潔教師：有的同學(xué)有兩種，有的同學(xué)有三種, 家分享是如何進行搭配的？1.對比感知，有序思考。請表述不完整的同學(xué)先匯報自己的操作過程, 件上衣配兩件下裝，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生不同的想法， 充，初步建立有序思考的思維方式。預(yù)設(shè)方法一：一件上衣配一件下裝，可以配 2套。預(yù)設(shè)方法二：或者兩件上衣配兩件下裝。還有的同學(xué)有六種搭配的

4、方法，請他們與大可能出現(xiàn)：一件上衣配一件下裝， 或者兩建立學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)方式，進行討論補學(xué)習(xí)好資料歡迎下載一件上衣配一件下裝，另一件上衣配兩條裙子，有3種搭配的方法。預(yù)設(shè)方法三：固定上衣，用一件上衣去搭配 3件下裝，再用另一件上衣去搭配 3件下裝，兩件上衣就 有6種搭配方法。2 .方法呈現(xiàn)，拓展思維。還有同學(xué)是這樣搭配的， 你看可以嗎？呈現(xiàn)固定下裝，用長褲去搭配兩件上衣， 再用花裙去搭配兩件上衣，最后用長裙去搭配兩件上衣，一共有 6種方法。對于以上方法全班進行分析討論，怎樣才能搭配全面，提煉總結(jié)出：“有序思考，做到不重復(fù)不遺漏”并板書。教師追問：誰能說一說怎樣搭配才能做到不遺漏不重復(fù)？學(xué)生

5、交流。小結(jié)：只要有順序地思考，就可以不遺漏、不重復(fù)地找出所有的方案。教師設(shè)疑：今天我們帶了服裝的學(xué)具，進行模擬搭配，如果沒有這些學(xué)具，我們可以怎樣思考？引發(fā)學(xué)生進行思考，同桌交流，再次用自己喜歡的方式表示搭配的方法。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3 .符號意識，比較優(yōu)化。匯報交流，課件展示學(xué)生的作品。善于捕捉學(xué)生生成資源，進行交流討論，從而完善。預(yù)設(shè)方法一：教材中女孩的方式，課件出示：一共有種穿法分析討論用圖形和用字母表示的兩種方法。教師設(shè)疑：這樣的方法有什么優(yōu)點？全班交流，得出：有序思考，分類整理，簡潔明晰，便于記錄。教師追問：如果是你，你會采用哪種簡潔的方式呢？學(xué)生交流匯報，可能會說用數(shù)字，圖形、符號

6、等方式進行記錄。4 .列式計算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。歡迎下載學(xué)習(xí)好資料提出問題：通過剛才的活動，對于這 6種搭配方法，你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌討論，匯報交流。預(yù)設(shè)：一件上衣有 3種搭配方法，兩件上衣就有2個3種，可以列式：3+3=6 （種）或者 3X2=6 （種）。請學(xué)生說出算式中“ 3” “2” “6”各表示什么意義。突出“ 2件上衣”和“ 3件下裝”。5 .變式練習(xí)，鞏固運用。教師追問：如果3件上衣和3件下裝，共有多少種搭配方式呢？課件出示：學(xué)生猜測，按照一件上衣可以搭配3件下裝，三件上衣搭配 3+3+3=9 （種），或者3 X3=9 （種）。實際驗證，用自己喜歡的符號表示。匯報分析，圖示驗證，展示方法。（四）鞏固提升，解決問題1 .基礎(chǔ)練習(xí)，組數(shù)。課件出示“做一做”第 1題。,正葭。哼騎931 .拉動紙條，看看可以組成哪 些兩位數(shù)，記錄下來閱讀信息，猜測組數(shù)的個數(shù)，實際操作，記錄組成的數(shù)，嘗試列式，驗證猜想。課件設(shè)疑：拉動紙條，有幾種方法，有什么優(yōu)點？師生匯報小結(jié)：固定其中一個數(shù)位，有序思考，可以不重復(fù)不遺漏，進行分類，便于排 序等優(yōu)點。2 .