數控技術應用專業(yè)自評報告材料

1、標準宜昌市 xxxx 學校關于申報市級骨干專業(yè) 數控技術 應用專業(yè)評估自評報告一、學?；厩闆r宜昌市 xxxx 學校創(chuàng)建于 1975 年 10 月，占地近 252410余平方米，建筑 面積的 124670平方米，固定資產近 2 億元；專任教師 253人，其中高級職 稱 90 人，中級職稱 111 人，研究生學歷 27 人，“雙師型”教師達 82.1%； 開設機電技術類、機加工技術類、數控技術類、汽車應用類、電子技術類、 經貿旅游類六大類 20 多個專業(yè)。其中機電技術應用專業(yè)被教育部確定為“全 國中等職業(yè)教育首批示范專業(yè)”； 汽車運用與維修專業(yè)被確定為國家級緊缺 人才培訓專業(yè)；數控技術應用、模具

2、設計及制造、機械制造及自動化、電子 技術應用、電氣技術應用、導游、飯店服務與管理等 7 個專業(yè)被確定為省級 重點專業(yè)。在校生 6125 人，是三峽地區(qū)辦學規(guī)模最大、居全省前列的中職 學校。 2000年被國家教育部授予“國家級重點中專”； 2005 年被教育部、 財政部授予“中央職業(yè)教育實訓基地”； 2006 年被中國教育聯合會授予“中 國一流職業(yè)學?！?；2008 年被評為湖北省示范學校， 多次被表彰為省、市“文 明單位”。湖北省委、省政府及宜昌市委、市政府高度重視學校的建設與發(fā)展，在 政策支持、資金投入和行政服務等方面給予了極大支持，為學校的發(fā)展營造 了良好的外部環(huán)境。學校近 40 年的辦學歷

3、史以及在中等職業(yè)教育教學改革 與創(chuàng)新中的經驗，為我校創(chuàng)建全國示范學校奠定了良好的基礎。二、我校爭創(chuàng)市級骨干專業(yè)情況2012 年 4 月，學校自收到宜教辦發(fā) 201236 號文件以后，校黨委高度 重視，多次召開黨委會、校務辦公會、專業(yè)科及專業(yè)教師會議，統一認識、 明確思想，充分認識到市級重點專業(yè)評估對規(guī)范專業(yè)體系、促進專業(yè)建設有 著重要意義。這次創(chuàng)建重點專業(yè)是促進我校發(fā)展、創(chuàng)名牌、創(chuàng)一流、創(chuàng)效益 的良好機遇。針對這次市級重點專業(yè)的創(chuàng)建， 我校成立了以校長周紅星同志為組長的 評估領導小組， 并成立了以專業(yè)科負責人、 專業(yè)骨干教師為成員的工作專班， 認真學習條目內容，將任務分解到相關科室，責任到人。

4、一方面認真開展資 料收集整理和自評工作， 另一方面依托國家級示范校建議重點支持專業(yè)的專 業(yè)建設，學校購進了一大批實驗設備， 使硬件建設達到數量足夠、 配套合理、 實用先進的要求。 同時加大教學制度改革力度， 以適應職業(yè)技術教育的要求。本著客觀實在，實事求是的原則，在 23 條三級指標體系中，全部合格。 具體情況是：專業(yè)設置。我校數控技術應用專業(yè)開辦較早、專業(yè)建設成效顯著、特色 明顯、經費投入比例大、是國家級示范校建設項目的重點支持專業(yè)，根據示 范校建設的規(guī)劃，兩年內將投入 350 萬元用于本專業(yè)的建設。課程建設。從課程內容的選擇標準和排序標準兩個方面深化教學內容改 革，建立以 “行業(yè)工作任務引

5、領 ”為主導的行動導向課程體系：建立以 “建立 數字模型 開發(fā)數控程序 加工機械零件 ”的產品生產過程為主線的課程內 容選擇標準；建立項目教學法基礎上的工作過程為導向的課程內容排序標 準。改革現行的學科體系標準，按項目任務組織課程教學，重點培養(yǎng)學生的 方法能力、專業(yè)能力和社會能力。師資隊伍。建立 “專業(yè)帶頭人 骨干教師 “雙師型 ”教師 專業(yè)教師 兼職教師 ”教師構成體系?，F有專業(yè)教師 54 人 ，與數控專業(yè)學生人數 1300 人相適應；專業(yè)帶頭人 1 人，與數控專業(yè)課程開發(fā)要求相適應；骨干教師 7 人，與數控專業(yè)開設的專業(yè)課程相適應。理論教師、實踐教師比例為 2:1 ， 本科以上學歷 95%

6、以上。教學設施。我校注重基礎設施建設和實驗、實習、實訓基地建設、較早 建成了校園網、多媒體教室、電子閱覽室、語音室和計算機中心。校內實驗 室 26 個，實訓中心 5 個。校外實習基地 20 余個，實驗、實習開出率達 45%。 專業(yè)期刊和藏書豐富。教學實施。學校教學管理規(guī)范、嚴謹，教學檢查、質量控制有一套嚴格 的行之有效的制度。 教學改革成績突出， 宜昌市中專學校、 湖北省農機中專、 全國農機中專、全省中職教學改革等現場會多次在我校召開，與會者充分肯 定了我校在培養(yǎng)學生職業(yè)能力方面所采取的舉措，收到了很好的成效。質量效益。 我校數控技術應用專業(yè)以其口徑寬、 適應性強而受用人單位 歡迎，開辦 20

7、年來每年畢業(yè)生供不應求。該專業(yè)開辦以來共培養(yǎng)了 4000 多 名畢業(yè)生，就業(yè)率高達 98以上。我校數控技術應用專業(yè)真正發(fā)揮了骨干、 示范、輻射作用，引來了周邊學校前來取經，取得了較好的社會效益和經濟 效益。三、我校數控技術應用專業(yè)創(chuàng)名牌爭骨干的過程我校于 1992 年率先在同類中專學校中開設數控技術應用專業(yè)。由于該 專業(yè)口徑寬，適應性強，開辦之初就受到用人單位的普遍歡迎，畢業(yè)生就業(yè) 供不應求。從開辦以來，我校一直沒有放松數控技術應用專業(yè)的建設，并且 將該專業(yè)打造成骨干專業(yè)、名牌專業(yè)作為專業(yè)建設目標。經過 20 年的不斷 努力，我校數控技術應用專業(yè)以其師資力量強， 實驗、實習、實訓手段先進， 畢

8、業(yè)生質量過硬，特長明顯而成為宜昌乃至全省有影響的專業(yè)。在加強數控 技術應用專業(yè)建設上，我校起步早，規(guī)劃周密、措施到位，效果明顯。主要 表現在以下幾個方面：（一）加強專業(yè)師資隊伍建設。 一是加強對該專業(yè)骨干教師和學科帶頭 人的培養(yǎng)，提高具有碩士學位教師的比重。 學校制定了教師中長期培訓計劃， 根據教學需要，近幾年學校選送該專業(yè) 4名教師到西安交大、 上海同濟大學、 華中理工大學等高校攻讀碩士學位，選送 4 人參加國家級骨干教師培訓，選 送 1 人赴德國參加專業(yè)教學法培訓。培訓工作注重針對性和實效性。二是注 重骨干教師實踐技能的提高， 鼓勵中青年教師利用寒暑假到大型企業(yè)、 工廠、 車間學習，讓他們

9、掌握新技術、 新工藝，以適應新開課的需要。 三是開展“結 對學”活動，年長的教師指導年輕教師上好公開課，提高年輕教師教學業(yè)務 水平；從企業(yè)聘請的具有教學經驗的教師與校內理論教師結對學， 優(yōu)勢互補， 理論教學和實踐教學緊密結合。四是注重學科帶頭人的培養(yǎng)，發(fā)揮他們在專 業(yè)建設，教學教研中的作用。通過這些措施使我校電子技術應用專業(yè)形成了 學科有帶頭、專業(yè)有骨干，理論和實踐結合，新老教師優(yōu)勢互補的高素質教 師隊伍。該專業(yè)的教師有 54 人，其中有 6 人獲碩士研究生學歷，學歷達標 率 100%，“雙師型”教師高達 50%；還從企業(yè)中聘請 2 名有豐富實踐經驗的 專業(yè)技術人員作為兼職教師或實習（訓）指導

10、教師。（二）加強實習，實訓基地建設。 學校為建立知識、能力、素質一體的 現代化實驗室和實訓基地， 先后投入 800 多萬元建成了先進配套的專業(yè)實驗 室 8 個，建立了 20 個長期密切合作、穩(wěn)定的實習基地；為了數控技術應用 專業(yè)學生的實踐和職業(yè)能力的培養(yǎng)，學校建成了五個實訓中心（計算機實訓 中心、機加工實訓中心、 電工電子技術實訓中心、 家電實訓中心、 電器及 PLC 實訓中心）和一個數控專用實驗室。同時注重學生的考證工作，讓學生畢業(yè) 上崗盡快適應崗位的需要。（三）、強化質量意識。 質量是學校的生命線。學校緊緊圍繞三峽地區(qū) 經濟發(fā)展要求，突出職業(yè)能力教育，對該專業(yè)進行課程和教學內容改革。課 程

11、設置和教學圍繞三峽地區(qū)產業(yè)結構調整后機電產業(yè)對人才的要求大膽改 革：一是增設反映新技術、新工藝、新產品在生產中應用的知識課程，如數 控系統、數控設備與編程、數控加工技術等；二是將數控技術專業(yè)的知識、 能力體系分成五大模塊進行教學，使學生的理論知識夠用，實踐知識實用； 三是注重技能等級證的考證工作，充分利用實訓中心的職業(yè)培訓功能，增強 學生的職業(yè)能力；四是對學生的評價以社會需要，行業(yè)認可，用戶滿意為宗 旨，實現了三個轉變，由“學歷本位”向“能力本位”轉變，由“分數評價” 向“技能評價”轉變，由“單項能力”向“綜合職業(yè)能力和全面素質”轉變。 四是注重教學質量的監(jiān)控，技能考試、考級不合格的學生必須回

12、頭學，成績 不合格的學生不畢業(yè)。在此基礎上，我校以該專業(yè)為主體承擔的中專生能 力培養(yǎng)體系探討研究課題獲湖北省“九 . 五”職教研究課題二等獎和省教 育廳教育科研優(yōu)秀成果三等獎。（四）是加強校企聯姻。 學校與宜昌地區(qū)幾十家大中型國有企業(yè)、合資 企業(yè)、民營企業(yè)、私營企業(yè)建立了牢固的“校企聯姻”關系。聘請企業(yè)的技 術專家作為學校專業(yè)建設的顧問，將生產中最新技術發(fā)展情況、相關產業(yè)結 構調整和就業(yè)崗位變化等方面的信息及時反饋給學校， 并經常請他們來校作 專業(yè)技術指導和學術講座， 使學校的專業(yè)建設始終與生產第一線的需求同步 發(fā)展。數控技術應用專業(yè)以其口徑寬、適應性強，吸引了眾多的企業(yè)來我校選 該專業(yè)的畢業(yè)

13、生，近兩年甚至出現供不應求的局面。數控技術應用專業(yè)畢業(yè) 生熱銷三峽地區(qū)，沿海發(fā)達地區(qū)?；钴S在這些企業(yè)生產第一線的骨干相當大 一部分是我校該專業(yè)畢業(yè)生。通暢的就業(yè)渠道為學校贏得了良好的社會聲 譽，招生人數連居全市中專學校的前列， 2012年招生更達到 2280 人。其中 數控技術應用專業(yè)學生 360 多人。近五年招生的新生中，相當一部分學生就 讀該專業(yè)。學生及其家長普遍認為就讀該專業(yè)不愁沒有出路，掌握了數控技 術，致富就有了保障。從而使學校形成了進出順暢、供需兩旺的良好局面。我們認為， 我校數控技術應用專業(yè)符合市級重點專業(yè)要求。全校上下正 滿懷信心迎接市重點專業(yè)家評估組評估驗收。二 0xx 年四

14、月湖 北 省 宜 昌 市 xxxx 學 校申報市級骨干專業(yè)數控技術應用專業(yè)評估的資料目錄1、宜昌 xxxx 學校關于參加市級骨干專業(yè)評估的請示2、宜昌市 xxxx 學校關于成立市級骨干專業(yè)評估領導小組的通 知3、宜昌市 xxxx 學校關于申報市級骨干專業(yè)數控技術應用專業(yè) 的申請認定報告4、申報市級骨干專業(yè)數控技術應用專業(yè)評估自評報告5、宜昌中等職業(yè)教育骨干專業(yè)建設標準（試行）6、宜昌市 xxxx 學校申報市級骨干專業(yè)數控技術應用專業(yè)情況 一覽表宜昌市中等職業(yè)學校申報市級骨干專業(yè)情況一覽學校名稱湖北省宜昌市xxxx 學校法人代表專業(yè)名稱數控技術應用專業(yè)郵政編碼443111主管部門宜昌市教育局學校

15、級別國家級示范學校學校地址宜昌市學校電話占地面積2252410m2建筑面積124670 m2在校生數6125人申報專業(yè)在校學生數2639人申 類別人數研究生及以上 本科 ?？?、高職高級職稱 中級職稱報 專業(yè)教師 3232910 19專 “雙師型”教師 2932610 19業(yè) 專業(yè)帶頭人 4223 1師 實習指導教師 104 62 8資 外聘教師 1019情本科學歷教師百分比： 100%況中、高級職稱教師百分比： 90.6%“雙師型 ”教師占本專業(yè)教師百分比:90.6%教 校園網接入 Internet. 運轉正常學 計算機臺數： 320臺，其中奔騰型： 260 臺，所占比例為81.25%，設總臺數與全校在校生數之比 1:7