數(shù)的順序比較大小的教學(xué)反思

1、歡迎下載學(xué)習(xí)好資料數(shù)的順序比較大小的教學(xué)反思數(shù)的順序、比較大小是人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗 教科書小學(xué)一年級數(shù)學(xué)第二冊第 38頁和第39頁上的例7和例8分別 呈現(xiàn)的知識點。例7是在學(xué)生已對100以內(nèi)的數(shù)有了初步認識的基礎(chǔ) 上要求整理出它們的順序（填百數(shù)圖），使學(xué)生能準確找出個位和十 位上的數(shù)，發(fā)現(xiàn)百數(shù)圖中這些數(shù)有趣的排列。例8是在學(xué)生會比較20以內(nèi)數(shù)的大小的起點上來學(xué)習(xí)比較 100以內(nèi)數(shù)的大小。這是一堂考核課，所以我對這節(jié)課作了充分的準備。正因為這樣， 我對這節(jié)課的感受頗多，下面請大家與我一起共勉：成功之處：1、做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引 導(dǎo)者和合作者，使學(xué)生在玩

2、中學(xué)，學(xué)中玩。幫助了學(xué)生在自主探索和 合作交流的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識與技能。備課時，我把練習(xí)八上的第2題和第3題設(shè)計成兩個游戲。如：第3題我把題目中 的數(shù)打印出來剪成小紙片，“盒子”是用兩個條裝的煙盒用紅紙糊上， 把“大于60的數(shù)”和“小于60的數(shù)”打印出來貼在盒子上面，請兩 個學(xué)生抬著盒子讓別的同學(xué)把自己手中的數(shù)投向相應(yīng)的盒子里面。投對的，下面的同學(xué)給予他掌聲鼓勵。投錯的，下面的同學(xué)默不作聲。 游戲中，學(xué)生們的情緒高昂。2、教學(xué)面向全體學(xué)生。在設(shè)計教學(xué)過程時，我考慮到必需讓全 體學(xué)生動起來。如：學(xué)生們認為最不行的一個學(xué)生，我讓她抬著投數(shù) 的盒子，另外兩個也讓他們參加到了投數(shù)的游戲中

3、。3、在一定程度上節(jié)省了時間。備課時，我考慮到所講的內(nèi)容和歡迎下載學(xué)習(xí)好資料練習(xí)題不在一頁上，一年級的學(xué)生在翻課本時好多同學(xué)動作慢， 我就 把例題和相應(yīng)的練習(xí)題用電腦匯集在兩張 A4紙上，學(xué)生對此感到很 新鮮，一上課他們的注意力就集中在了學(xué)習(xí)上， 時間得到一定程度的 節(jié)約。4、教學(xué)設(shè)計符合兒童心理發(fā)展特征，即具體形象思維占主導(dǎo)地 位，并逐步向抽象思維過渡。一年級的小朋友對這一特征顯得尤為突 出，所以在設(shè)計教學(xué)過程時我盡量設(shè)計得形象、直觀。如：例 8時中 的兩只母雞我從網(wǎng)上下載了不同顏色的兩只打印出來剪成逼真的雞， 在教學(xué)時，加上我的循循善誘，學(xué)生很容易的比較出了兩個數(shù)的大小。 另外的四個計數(shù)器

4、我也打印在 A4紙上，學(xué)生在原有的知識結(jié)構(gòu)上也 很快地寫出了計數(shù)器上所表示的數(shù)和比較出它們的大小。不足之處：1、沒有給足學(xué)生思考的時間。如：在請一個學(xué)生上臺來給“十位 上是3的數(shù)涂上綠色；給個位上是3的數(shù)涂上黃色；個位和十位數(shù)字 相同的數(shù)涂上粉色?！蔽铱磳W(xué)生在找個位和十位數(shù)字相同時找得有點 慢，我就在旁邊提醒。如我給足學(xué)生時間，學(xué)生會找出來的。還有就 是學(xué)生在做排列數(shù)的大小游戲時，學(xué)生有一個數(shù)的位置安錯了，我就 在旁邊提醒，由于提示語過于明顯，學(xué)生馬上改正了錯誤。我當(dāng)時應(yīng) 叫學(xué)生好好想想，不要提示他，讓他自己找到數(shù)的正確位置。2、有時語速過快，親合力不夠。有時我講著講著不知不覺語速 快了起來，對于一年級的小朋友來說他們的思維就跟不上，也就談不上語言的親合力了 ；而語言的親合力在一定程度上是一年級小朋友對 老師的“向心力”。3、課堂總結(jié)理論化，不符合一年級學(xué)生的思維特點。如：在總歡迎下載學(xué)習(xí)好資料結(jié)怎樣比較兩個數(shù)的大小時，我只說：“先看數(shù)位，位數(shù)多的這個數(shù) 就大；位數(shù)相同的數(shù)要看最高位，最高位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。其實我應(yīng)邊說理論邊在黑板上例舉相應(yīng)的例子來幫助學(xué)生