植株的生長(zhǎng)第一二版(20210929161820)

1、第三單元 第二章 第二節(jié) 植株的生長(zhǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)設(shè)計(jì)思想本節(jié)課的兩個(gè)活動(dòng)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。因此，課前需布置好學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。課上 教師安排學(xué)生利用顯微鏡觀察根尖的縱切面。對(duì)于莖的發(fā)育局部，安排學(xué)生閱讀課文對(duì)從 芽到莖各局部的關(guān)系進(jìn)行畫(huà)圖表示，這有利于學(xué)生歸納和邏輯分析能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：1通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察描述根的生長(zhǎng)和枝條發(fā)育的過(guò)程2初步學(xué)會(huì)運(yùn)用測(cè)量的方法探究根生長(zhǎng)最快的部位二、能力目標(biāo)：1運(yùn)用調(diào)查、訪談、網(wǎng)上查詢等方法與他人交流，了解無(wú)機(jī)鹽與植物生長(zhǎng)的關(guān)系2學(xué)習(xí)制作根尖的臨時(shí)裝片，提高動(dòng)手能力三、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)植物生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)元素和無(wú)土栽培技術(shù)的學(xué)習(xí)，體會(huì)科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生

2、產(chǎn)中的 重大作用。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：測(cè)量數(shù)據(jù)的方法，數(shù)據(jù)的分析和處理；根尖臨時(shí)裝片的制作及觀察，根尖 各局部細(xì)胞的特點(diǎn)；通過(guò)合理施肥的學(xué)習(xí)，滲透環(huán)保意識(shí)。難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)中測(cè)量數(shù)據(jù)的方法數(shù)據(jù)分析及處理；根尖臨時(shí)裝片制作及觀察。課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)策略：1策略和方法建議本節(jié)的導(dǎo)入可以通過(guò)對(duì)第一節(jié)所學(xué)知識(shí)種子萌發(fā)局部的復(fù)習(xí)，以萌發(fā)后幼苗是如何生 長(zhǎng)的？引入新課；也可以通過(guò)生活現(xiàn)象“參天大樹(shù)，始于種子種子萌發(fā)后各局部是如何由 小長(zhǎng)大？創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，而引入新課。根的生長(zhǎng)，教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生探究“根的什么部位生長(zhǎng)最快可利用掛圖、顯微鏡下永久裝片的觀察來(lái)明確根尖各局部細(xì)胞的特點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合而解決

3、問(wèn)題；或者制作并觀察臨 時(shí)裝片與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，更有利于問(wèn)題的探究；也可以將根尖的結(jié)構(gòu)制作CAI 課件動(dòng)態(tài)展示根尖的結(jié)構(gòu)，學(xué)生更能直觀的了解根尖的生長(zhǎng)即根的生長(zhǎng)。葉芽發(fā)育成枝條，可以通過(guò)掛圖與實(shí)物相結(jié)合，學(xué)生通過(guò)觀察、討論、交流明確枝條 的形成；也可通過(guò)制作 CAI 課件，動(dòng)態(tài)的展示葉芽各局部發(fā)育成莖、葉、側(cè)芽的過(guò)程。植株的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽，學(xué)生課前已作調(diào)查，學(xué)生調(diào)查了解到的情況可能不全面，這 就需要相互交流，相互補(bǔ)充，共同解決問(wèn)題。本節(jié)教學(xué)建議以實(shí)驗(yàn)、討論為主，輔以觀察、閱讀、調(diào)查、講授等法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的 探究方法的指導(dǎo)，注重向?qū)W生滲透事物開(kāi)展變化的觀點(diǎn)和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能 力，理論聯(lián)系實(shí)

4、際的能力，注重解決實(shí)際問(wèn)題2案例設(shè)計(jì)思路興趣小組的課前準(zhǔn)備和學(xué)生調(diào)查表的準(zhǔn)備是本節(jié)課順利進(jìn)行的關(guān)鍵。以幼苗與蒼天大樹(shù)比照，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引入新課。課外與課內(nèi)相結(jié)合，探究根生長(zhǎng)最快的部位，通過(guò)興趣小組描述，自己動(dòng)手觀察數(shù)據(jù) 的分析比照，問(wèn)題的討論，學(xué)生共同探究總結(jié)出根尖的結(jié)構(gòu)，根生長(zhǎng)的原因。板圖與連線的方式，使學(xué)生對(duì)葉芽發(fā)育成枝條的各局部一目了然、形象易懂。 學(xué)生的社會(huì)調(diào)查，動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，從生活和實(shí)驗(yàn)中獲得無(wú)機(jī)鹽 作用的最直觀的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)過(guò)程一課前準(zhǔn)備：提前 3 4天各實(shí)驗(yàn)小組結(jié)合種子萌發(fā)的條件，培育小麥的幼根 和根尖方法如下：取一支試管，把吸水紙圍在試管的內(nèi)壁上，取幾

5、粒小麥種子，放在吸水 紙與試管壁之間，向管內(nèi)注入清水，使吸水紙一局部及種子的一局部浸入水中，放在溫暖的地方；興趣小組的同學(xué)結(jié)合課本 P96探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，做好根尖各局部生長(zhǎng)變化記號(hào) 記錄好變化數(shù)據(jù)以備課上使用；興趣小組每人一份調(diào)查表，調(diào)查植物生長(zhǎng)需要哪些無(wú)機(jī) 鹽到花卉市場(chǎng)、園林管理處或師院生物系或上網(wǎng)查詢 。二課內(nèi)教學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：一粒小小的種子萌發(fā)成幼苗。又如何長(zhǎng)成一棵蒼天大樹(shù)呢？引入新 課。1探究幼根生長(zhǎng)最快的部位1各小組觀察自己所培育的種子的幼根和根毛不要從試管中取出對(duì)著光線 看，找到根毛認(rèn)識(shí)根尖？你所看到的根尖有何特點(diǎn)？2興趣小組同學(xué)描述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案及實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。并將探究結(jié)果表格投影到

6、 大屏幕，讓學(xué)生分析，討論以下問(wèn)題：a.從記錄的數(shù)據(jù)中判斷根生長(zhǎng)最快的部位b 幾組實(shí)驗(yàn)興趣小組同學(xué)的數(shù)據(jù)不一致，請(qǐng)分析原因c.當(dāng)幾位同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)不同時(shí)，為了得到接近反映真實(shí)情況的數(shù)據(jù)，對(duì)這些數(shù)據(jù)應(yīng) 當(dāng)怎樣處理？d .如果這項(xiàng)探究活動(dòng)只有你一人做，只用一株幼苗夠不夠？為什么？過(guò)渡：根尖的各段在生長(zhǎng)中變化明顯不同，為什么會(huì)有這樣的差異呢？各小組用顯微鏡觀察根尖的縱切永久裝片，各小組討論根尖四局部細(xì)胞的特點(diǎn)，分析 各局部作用的不同。小結(jié)：根的生長(zhǎng)最快的部位是伸長(zhǎng)區(qū)，根的生長(zhǎng)是分生區(qū)細(xì)胞的不斷分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì) 胞的不斷增大練習(xí)：見(jiàn)?同步學(xué)習(xí)與探究?2 枝條是由芽發(fā)育成(1) 實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)領(lǐng)取帶芽的柳樹(shù)

7、枝條，請(qǐng)同學(xué)觀察，進(jìn)而引出枝條是由芽發(fā)育而成的，教師板圖(葉芽和枝條)(或剪貼圖)學(xué)生結(jié)合課本討論各局部的發(fā)育情況。(2) 學(xué)生到黑板連線，將葉芽的各局部與枝條的相對(duì)應(yīng)局部連起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀 察和想象力小結(jié)：植株的生長(zhǎng)，首先是根莖葉的生長(zhǎng)，種子萌發(fā)之后，幼根根尖的分生區(qū)和伸長(zhǎng) 區(qū)使根的長(zhǎng)度不斷增加，葉芽發(fā)育為枝條，一棵小小的幼苗逐漸形成參天大樹(shù)，植株在生 長(zhǎng)的過(guò)程中，根將從土壤中吸取哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？3.植物的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽組內(nèi)匯報(bào)交流調(diào)查的方式和結(jié)果，進(jìn)一步完善各組調(diào)查表，各組代表發(fā)言，全體同學(xué) 討論以下問(wèn)題：(1) 物生長(zhǎng)主要需要哪些無(wú)機(jī)鹽？(2) 肥時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？植株缺少氮磷鉀給植物帶來(lái)什么影響？分析三種無(wú)機(jī)鹽 作用的不同練習(xí)：見(jiàn)?同步學(xué)習(xí)與探究?學(xué)以致用