二年級上冊語文教案26 紅領(lǐng)巾真好2_人教新課標(biāo)(1)

1、“紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)    1學(xué)會本課9個生字和9個詞語 ,認識7個字。     2正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。     3理解課文內(nèi)容 ,懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護鳥    類 ,不讓它們受到傷害。  二、學(xué)習(xí)重點難點         重點是通過課文的學(xué)習(xí) ,使學(xué)生懂得我們要保護鳥類 ,并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識字、寫

2、字。        難點是有些詞語不容易理解 三、教學(xué)過程 一談話揭題 ,導(dǎo)入課題 1、小朋友 ,請你輕輕撫摸一下胸前的紅領(lǐng)巾。我們知道它是少先隊員的標(biāo)志,它有一個好聽、響亮的名字-紅領(lǐng)巾。 2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)26課。揭示課題?“紅領(lǐng)巾真好?齊讀課題。 3、讀了課題 ,你想知道什么？學(xué)生提問“紅領(lǐng)巾為什么要加引號？是誰夸“紅領(lǐng)巾真好？為什么夸“紅領(lǐng)巾真好？ 4、讓我們帶著這些問題走進森林去認識紅領(lǐng)巾吧。 以學(xué)生熟悉的“紅領(lǐng)巾導(dǎo)入課題 ,既親切自然 ,又使學(xué)生感到做少先隊員榮耀。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力和探究能力 二初讀感知 1、

3、初讀感知 1學(xué)生初讀課文 ,把本課要學(xué)的生字畫出來 2出示生字課件 J  zh   péng    yuè     léng     cháo  嘰  喳    篷     躍      棱 

4、;     巢   zhn     pái   嶄      牌 三、識字 1、借助拼音自由拼讀生字 ,小老師領(lǐng)讀 ,齊讀。指名學(xué)生讀 ,開小火車讀等方式。 字音重點：“喳 、巢、嶄是翹舌音；“篷、棱是后鼻音；“棱在“撲棱棱一詞中變讀為一聲。 2、由帶拼音到去掉拼音 ,讓學(xué)生認識生字 ,熟記生字。 主要是強調(diào)“撲棱棱這個詞語的特殊讀音 ,這里主要是強調(diào)翹舌音和后鼻音的

5、正確讀法。 3、教師用生字卡片反復(fù)穩(wěn)固生字。 4、交流識字方法 讓學(xué)生說一說你是用什么好的方法來記住這些字寶寶的。如：“牌字在哪兒見過？展示生活識字成果又如：幾只小鳥嘰嘰嘰 ,一群小鳥喳喳喳。編歌謠識字 5、給生字找朋友、指出生字結(jié)構(gòu)、偏旁。 四、朗讀詩歌 ,感悟內(nèi)容 1、出示掛圖 利用課件插圖 ,將學(xué)生帶進一片鳥語花香的大森林中 ,讓學(xué)生想象聽著鳥叫 ,看著小鳥活潑可愛的樣子以及小鳥在林間忙碌捉蟲的情景 , 2、學(xué)習(xí)第一小結(jié) 1讓學(xué)生用輕松愉快的語氣讀出第一小節(jié) ,表達小鳥的自由自在。 2師 ,提出問題：小鳥們 ,大清早 ,在樹林里干什么？ 生：嘰嘰喳喳 ,蹦蹦跳跳 ,一會兒唱歌 ,一會兒梳

6、理蓬松的羽毛。 3師 ,要是你們能加上動作演一演 ,那該多好哇！指名表演 板書：小鳥快樂 4師：我們帶著這種快樂的感受把課文的第一小節(jié)讀一讀吧！ 5師：我們來比賽讀一讀 ,看誰是那只最可愛的小鳥兒？指名朗讀 6師：多快樂、多可愛的小鳥呀！讓我們一起學(xué)他的樣子讀一讀吧！齊讀第一小節(jié) 3、學(xué)習(xí)第二小節(jié) 1師 ,提出問題：“心細你 ,覺得小鳥怎么樣？你從哪看出了小鳥的快樂機靈？ 生：我是從“撲棱棱 ,飛來飛去 ,捕捉害蟲 ,保護翠綠的樹苗看出來的。 這節(jié)速度快一點 ,表達出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。 2師 ,今年夏天天氣特別炎熱 ,樹林里的蟲子可真是太多了。小鳥們 ,忙嗎？ 利用課件插圖 ,引導(dǎo)學(xué)生觀察

7、小鳥捉蟲的情景 ,教師相機解說 ,一只百靈鳥一年能吃掉上萬只害蟲 ,家燕喜歡吃飛蟲 ,一天能吃四百五十只了。 3師 ,小鳥們的辛苦終于換來了樹林的翠綠。它們都是捕捉害蟲的能手！讓我們來夸夸它們吧！齊讀第二小節(jié)     板書：小鳥活潑捕捉害蟲 4師：小鳥們都挺忙的 ,害蟲都被它們消滅了。 4、學(xué)習(xí)第三小節(jié) 1師 ,小鳥是樹木的醫(yī)生 ,是人類的好朋友?？炜醇t領(lǐng)巾來干什么？ 利用插圖課件 ,讓學(xué)生觀察。  生：抱著鳥巢、扛著木牌。木牌上還寫著“請保護小鳥！ 2師：你們觀察真認真！瞧 ,老師為你們準(zhǔn)備了什么？教師拿出提前準(zhǔn)備的鳥巢和木牌。  

8、  3師：誰來放鳥巢？誰來帖木牌？指名在黑板上的大樹上貼鳥巢和木牌。 板書：紅領(lǐng)巾放鳥巢、寫木牌    4師：你們也是紅領(lǐng)巾 ,你們有決心保護小鳥嗎？請把你們的決心讀出來！教師手指木牌上的字“請保護小鳥！ 5師：把決心下大些！學(xué)生更加響亮地說出來。 6師：小鳥們 ,看了紅領(lǐng)巾給它們送來了溫暖的家 ,聽了他們保護小鳥的決心 ,你們猜一猜 ,小鳥們會怎樣夸夸他們呢？ 生：“紅領(lǐng)巾真好！ 7師：小鳥為什么夸紅領(lǐng)巾真好？老師不明白這里的紅領(lǐng)巾指的是誰？ 生：我們少先隊員。 8師：豎起大拇指 ,我們一起來夸夸吧！齊讀課題齊讀第三節(jié) 9同桌討論交流。你有什

9、么好方法來保護小鳥呢？如果你看見別人在打鳥 ,你會怎么說？ 10師：讓我們帶著對小鳥的喜愛和保護小鳥的堅強決心 ,把詩歌讀好 ,行嗎？學(xué)生朗讀課文    11師：同學(xué)們 ,你們讀得真好聽！這么美的詩歌 ,你們有沒有信心把它背下來？    12師：從你們的笑臉中老師猜出你們肯定能背下來。 五拓展延伸 1師：除了小鳥 ,還有許多動物也是我們的好朋友 ,我們應(yīng)該怎樣？ 2師：這么可愛的動物 ,老師也想編一首小詩 ,你們想聽嗎？ 生：想！ 師：清晨 ,林中誰最快樂？ 是可愛的熊貓。 爬來爬去 ,爬上爬下 , 一會兒打滾兒 ,一會兒吃竹子。 我

10、相信大家肯定能仿照課文中的句子編出更好的詩歌。六、小結(jié)讀了這篇課文 ,我們要愛鳥、護鳥 ,做小鳥們的忠實衛(wèi)士。 六作業(yè)布置  1、假設(shè)你也是一位“紅領(lǐng)巾,你會怎樣保護小鳥?  2、做一件愛鳥、護鳥的事。 四、板書設(shè)計                                  26 “紅領(lǐng)巾真好       小鳥